潘俊輝+王輝+張強(qiáng)+王浩暢

摘要：近年來(lái)，由于高校信息化在建設(shè)過(guò)程中存在許多問(wèn)題，因此本文以大慶各高校為例，提出并打造一種基于云計(jì)算理念的高校教育云平臺(tái)，以有效解決高校信息化建設(shè)存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；教育云平臺(tái)；高校

[HJ0.9mm][FL（K2][KG2]20世紀(jì)90年代，我國(guó)高校陸續(xù)開(kāi)始信息化建設(shè)，各高校相繼構(gòu)建出信息化管理網(wǎng)絡(luò)、校園服務(wù)平臺(tái)、中外文資源檢索等信息化管理服務(wù)系統(tǒng)，但是在建設(shè)信息化的過(guò)程中仍存在許多問(wèn)題。比如，缺乏戰(zhàn)略指導(dǎo)和統(tǒng)一規(guī)劃，容易形成“信息孤島”現(xiàn)象；教育資源配置不合理且共享性差；設(shè)備使用效率低下；信息安全問(wèn)題凸顯等。本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校教育云平臺(tái)構(gòu)建過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒分析，給出了基于云計(jì)算理念打造大慶高校教育云平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路，該平臺(tái)的構(gòu)建可以有效地解決高校信息化建設(shè)過(guò)程中所存在的問(wèn)題。

一、大慶高校教育云平臺(tái)的構(gòu)建

大慶高校教育云平臺(tái)通過(guò)利用高?，F(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，對(duì)教育云應(yīng)用服務(wù)做了進(jìn)一步研究，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所要用到的諸如身份認(rèn)證方法、動(dòng)態(tài)流程配置技術(shù)等進(jìn)行分析，打造并實(shí)現(xiàn)了一種基于教育云的高效教育云平臺(tái)，并將該平臺(tái)應(yīng)用到大慶高校，實(shí)驗(yàn)表明該平臺(tái)無(wú)論在資源整合率上，還是在建設(shè)成本等方面，都有一定程度的優(yōu)化，從而進(jìn)一步解決區(qū)域性高校信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。根據(jù)大慶高校教育的特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)應(yīng)用服務(wù)的構(gòu)建思想和云計(jì)算的結(jié)構(gòu)的特征，本文通過(guò)研究分析，將大慶高校教育云平臺(tái)模型分成三個(gè)層次。

1.SaaES層次。

SaaES層，軟件即教育服務(wù)層，它位于教育云構(gòu)架的最上層，該層主要包含兩類(lèi)應(yīng)用服務(wù)模式，分別為云資源服務(wù)模式和云管理服務(wù)模式。其中云資源服務(wù)模式擁有大慶各個(gè)高校都可共享的教育教學(xué)資源，如，科研管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)等，而云管理服務(wù)模式的主要功能是為大慶各高校提供可用的資源和信息化的查詢(xún)，并可以同時(shí)使用云平臺(tái)提供的服務(wù)。在SaaES層次中，服務(wù)使用者可以以互聯(lián)網(wǎng)的方式在任何時(shí)間、地點(diǎn)按照規(guī)定好的協(xié)議要求支付費(fèi)用并完成該軟件的使用。

2.PaaES層次。

PaaES層，平臺(tái)即教育服務(wù)層，其位于SaaES層之下。主要作用是提供一個(gè)服務(wù)接入式的開(kāi)放接口以解決如何將供應(yīng)商的各個(gè)獨(dú)立的云服務(wù)連接到教育云平臺(tái)中，相當(dāng)于中間的服務(wù)接口層，PaaES層又被進(jìn)一步分為三個(gè)層次，分別為表示層、管理層和中間件層，它們通過(guò)提供開(kāi)發(fā)環(huán)境平臺(tái)和各種公用的應(yīng)用程序接口為教育應(yīng)用開(kāi)發(fā)人員提供功能。

3.IaaES 層次。

IaaES，基礎(chǔ)架構(gòu)即教育服務(wù)層，它位于大慶高校教育云平臺(tái)的最底層。該層將虛擬化實(shí)現(xiàn)技術(shù)和集群化相關(guān)知識(shí)用在了存儲(chǔ)I/O、內(nèi)存、設(shè)備和計(jì)算能力等多方面，然后將它們匯集成一個(gè)虛擬的資源池，以虛擬化環(huán)境的形式為互聯(lián)網(wǎng)的虛擬數(shù)據(jù)中心提供支撐作用，同時(shí)為用戶(hù)提供多種服務(wù)。這樣教育資源的使用者既可以輕松控制儲(chǔ)存空間、選擇操作系統(tǒng)和應(yīng)用的部署等工作，也可以有限制地控制網(wǎng)絡(luò)組件，而不需要控制或管理任何基礎(chǔ)設(shè)施。

二、大慶高校教育云平臺(tái)建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題

1.技術(shù)支持問(wèn)題

[JP3]由于大慶各高校教育資源分布不均勻，并且各個(gè)高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)種類(lèi)多樣，質(zhì)量不盡相同，在管理方面又有一定的差異。因此，如何有效整合這些異構(gòu)系統(tǒng)，并使這些異構(gòu)系統(tǒng)之間能夠協(xié)作運(yùn)行，是大慶高校教育云平臺(tái)首先要解決的問(wèn)題。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)與資源共享問(wèn)題

實(shí)現(xiàn)整個(gè)大慶高校教育教學(xué)資源的共享是打造大慶高校教育云平臺(tái)的重要目標(biāo)。然而，在構(gòu)建過(guò)程中，存在各種各樣的原因使部分高校對(duì)資源的共享情況持消極或者否定的態(tài)度。如構(gòu)建過(guò)程中的投入與產(chǎn)出的不對(duì)等情況，高校的規(guī)模不同，導(dǎo)致各個(gè)高校無(wú)論在設(shè)備條件、資源基礎(chǔ)還是參與人員素質(zhì)等方面存在差異。

3.信息安全問(wèn)題

無(wú)論是云管理還是云存儲(chǔ)，這些服務(wù)與傳統(tǒng)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)及方式管理方面相比都更加安全、便利和快捷，但是在服務(wù)提供商方面比高校擁有更專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)的技術(shù)管理，因此，所構(gòu)建的高校教育云平臺(tái)對(duì)于在云端存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)比服務(wù)提供商更容易存在多種風(fēng)險(xiǎn)，如數(shù)據(jù)泄露等。

三、結(jié)論

針對(duì)高校信息化在建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，本文提出并構(gòu)建一種基于云計(jì)算理念的大慶高校教育云平臺(tái)，該教育云平臺(tái)通過(guò)將部署在云應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)上的資源以服務(wù)的形式提供給租戶(hù)定制使用，有利于將教育云應(yīng)用服務(wù)中的各種資源進(jìn)行高效整合。該平臺(tái)的構(gòu)建可以有效解決高校信息化建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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