李玉娜

（深圳市精華學校 廣東深圳 518000）

摘要：隨著新課標改革的實行，當前中國教育模式正在進行一場緩慢而堅定的改革，深入貫徹實行科教興國戰(zhàn)略，實施信息化教育是當前中國教育改革之根本?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給深圳這個改革開放地區(qū)對初中英語教學帶來了新的挑戰(zhàn)。信息化時代中的到來給傳統(tǒng)的教學課堂帶來了活力。聽說教學的網(wǎng)絡+課堂新模式給師生帶來了意想不到的效果。全方位的英語聽說大大提高了學生學習英語的興趣。深圳師生共同注重聽說訓練。

關(guān)鍵詞：聽說教學；生命教育；人機對話；改進方法

一、2016深圳中考英語現(xiàn)狀

近年來，深圳對中考英語已進行了改革：十五分聽說和八十五分筆試部分。學生要想中考英語成績?yōu)锳或A+，聽說考試必須占優(yōu)勢。聽說能力強的學生，在英語課堂上學習活躍、主動。因此，培養(yǎng)學生英語聽說能力，全面發(fā)展其英語的語言交際能力，是提高學生學習成績的關(guān)鍵。為了更好領(lǐng)會中考英語口語命題新動態(tài)，掌握中考聽說教學新技能。我對2016年中考英語聽說考試進行了如下分析：

二、中考英語聽說改革意義重大

聽、說在英語教學中占有十分重要的地位。因此教師在教學中，應該改進教學方法，注重聽說訓練。要想順利進行聽說訓練，就要從改進教學方法以及培養(yǎng)學生學習英語興趣兩個方面入手。教師必須靈活運用現(xiàn)有設(shè)備，使課堂生動活潑起來，力爭實現(xiàn)英語教學與生活實際接軌，讓學生在輕松的聽說訓練中真正實現(xiàn)英語素養(yǎng)的提升。2016年中考英語聽說試題源于教材但又不拘泥于教材，既考查了學生聽的能力又考查了學生口頭表達能力。試題設(shè)計合理，內(nèi)容豐富，符合學生實際，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，真正起到了既學習語言又能交流的目的，達到了學習語言要注重交際的能力。新改革的中考英語聽說試題，基本題型結(jié)構(gòu)分為三大部分，一是模仿朗讀，分值3分，注重考查學生語音語調(diào)；二是信息獲取，分值7.5分，分值比例較大，前三段聽選信息注重學生基礎(chǔ)考查，后一道聽短文回答問題考查學生綜合能力；三是信息轉(zhuǎn)述及提問，分值4.5分。要求學生根據(jù)思維導圖，結(jié)合自己所聽到的信息50秒在說一段話，包含圖中所有要點。

三、學生在英語聽說考試中存在的問題

通過這次中考英語聽說考試，我發(fā)現(xiàn)學生較為容易失分在如下幾個方面：

1.考試中人機對話，限時閱讀，聽并回答問題給部分考生帶來了壓力，一些考生過分緊張或是過于謹慎，考生在操作電腦輸入考碼時出錯，不能熟練調(diào)試音量等。

2.部分考生在朗讀時心里緊張、聲音顫抖、多次反復讀，而且容易受他人干擾：有等人家讀了再讀；有聽到旁邊的讀完后，自己立刻放小音量、放慢速度讀。大多考生沒等電腦出現(xiàn)“開始錄音”就急于回答問題。

3.學生基礎(chǔ)知識欠缺的交際能力不夠，話語組織缺乏條理。朗讀時易發(fā)生看錯詞讀錯詞，聽力水平低，答非所問。

4.語言流利性差。緊張貪快，缺乏節(jié)奏感，咬字不清，拖泥帶水，多停頓，不流暢。朗讀短文時間把握得不好，過快或過慢。

上述問題，歸結(jié)起來就是學生語言素質(zhì)和心理素質(zhì)問題，主要體現(xiàn)在平時在課堂上缺泛相應的口語模擬練習機會和“應戰(zhàn)”訓練。

四、提高班級學生的英語口語水平，離不開平時的練習與教師觀念的轉(zhuǎn)變。

1.每天利用翼課網(wǎng)的智能聽說訓練系統(tǒng)對學生進行練習。翼課網(wǎng)平臺運用了先進的智能語音識別技術(shù)，在跟讀過程中，對學生發(fā)音出錯單詞快速糾正。從簡單的讀單詞到讀句子，再到讀課文，最后到情景運用，循序漸進，逐步提高。

2.學習每一單元之前，我都會讓學生先跟讀單詞，我在批閱作業(yè)的過程中，對于跟讀成績較好的學生，我給予及時的獎勵，從而激發(fā)他們的學習熱情。

3教師課前利用智能化教學平臺翼課網(wǎng)提前選擇與布置針對所學知識的隨堂練習，翼課網(wǎng)教材知識點的習題與解析資源，教師1分鐘即可實現(xiàn)隨堂練習設(shè)置，日積月累，學生的聽說成績逐漸有了很大進步。

4.為了及時掌握學生的跟讀效果，在課堂上我總是找機會讓學生讀對話、讀課文，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)部分學生的語音、語調(diào)開始變化，這時我總會及時給予表揚，并鼓勵其他學生向其學習；有時還會同時讓幾個學生讀相同的內(nèi)容，并進行評比。慢慢地，口語都有了明顯進步的學生越來越多。我相信，只要堅持使用翼課網(wǎng)的智能聽說訓練系統(tǒng)，學生的口語肯定會越來越純正。

智慧課堂倡導教育為學習服務，教師是學習服務的提供者、幫助者，協(xié)助學生自主學習和知識構(gòu)建。智慧課堂是“以全體學生為中心”，尊重學生學習的主體地位，實現(xiàn)了“把課堂還給學生，讓學生自己成為學習的主人”。

五、對2016年英語聽說考試的啟示

針對目前學生的聽說考試狀況，我打算在今后的教學工作中，主要圍繞如下幾個方面進行加強對學生的英語口語訓練，以爭取更好的教學效果，提高學生的英語口語考試成績。

1.注重基礎(chǔ)知識傳授，創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。

正確引導學生記憶單詞，課堂中采取創(chuàng)設(shè)情境、小組對話、學唱歌曲等多種活動，不斷給學生表達的機會，培養(yǎng)他們對口語表達的濃厚興趣。課堂教學中，教師應盡量用英語組織教學，多設(shè)計一些既利于教學又富于趣味性的課堂練習活動。要注意引導學生盡量用英語參加課堂交際，在英語教學中，“聽、說”是相輔相成的，要提高學生英語口語水平，讓學生達到用流利的英語進行對話交流，提高聽力是非常重要的因素。所以，在平時英語口語練習中，將會引導學生注意觀察的能力和增強體力技能，聽準關(guān)鍵詞（如：特殊疑問詞）作有效的回答。

2.培養(yǎng)學生閱讀習慣，能用思維導圖來讀寫英語。

加強閱讀訓練，平時引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，巧用時間，爭取主動，并善于預測問題。在平時的教學過程中，教會學生用思維導圖來學習。重視英語交際。培養(yǎng)學生快速、準確、高效的閱讀能力。

3.提高聽說，充分利用翼課網(wǎng)教學平臺，注重學生朗讀習慣培養(yǎng)。

加強學生的朗讀技巧，堅持多聽，聽錄音的內(nèi)容可多種多樣，課文內(nèi)容就是很好的聽力材料。聽后給生設(shè)計任務，故事復述。引導學生持之以恒，堅持每日朗讀。同時，讓學生關(guān)注我們身邊的熱點話題，并把這些話題引入到平時教學中。

4.培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)。

青少年學生有自尊心，往往怕聽錯、說錯。在聽說練習中，面對一個具體情景或聽到對方的話時，感到難以開口，往往處于一種被動狀態(tài)，聽說訓練變成了一種沉重的負擔，這無疑會影響學習效果。那么，我們教師平日對學生語音錯誤的糾正中，應采取鼓勵、肯定的態(tài)度，消除學生害羞，焦慮的心理，使他們在不斷地學習中獲取成就感，借以增強他們對口語表達的自信心。

5. 重視學生考場技能培養(yǎng)。

指導考生在考試中排除一切干擾能力，集中精力全力以赴，快速瀏覽預測內(nèi)容；分析推理優(yōu)化信息。抓住重點果斷答題。

總之，中學英語教學中，加強聽說訓練，確立以聽說為基礎(chǔ)地位的英語能力培養(yǎng)是大勢所趨。提高英語聽說能力不是一朝一夕的事，需要師生持之以恒地克服聽力教學中的各種困難，不斷改革創(chuàng)新，多聽、多讀、多運用，才能真正提高英語語言綜合能力。提高學生聽說練習，注重學生聽說和朗讀習慣，培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)是關(guān)鍵。我將努力做好下一步對學生的英語聽說訓練，在課堂上鼓勵學生開口讀英語，并以“持之以恒的自信心”激發(fā)學生學習英語的興趣。

參考文獻：

[1]鮑德媛， 高玉芬. 基于計算機網(wǎng)絡的英語聽說教學的可行性研究[J]. 中國電化教育， 2005（7）：61-63.