應(yīng)德萬(wàn)+胡文武

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育普及越來(lái)越全面化，各高校各專業(yè)都進(jìn)行大規(guī)模的招生工作，使更多的學(xué)生可以接受到更高的學(xué)習(xí)教育機(jī)會(huì)，提高了我國(guó)的公民的基本教育素質(zhì)，但在基本教育提高的另一面，這些高校的畢業(yè)生也面臨就業(yè)這一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。本文主要從體育院系畢業(yè)生這一專業(yè)就業(yè)的基本狀況，面臨的問(wèn)題，以及解決的方法，從社會(huì)學(xué)方面來(lái)簡(jiǎn)單探討一下。

關(guān)鍵詞：體育畢業(yè)生；就業(yè)；社會(huì)學(xué)探析

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）009-0-01

一、體育院系畢業(yè)生就業(yè)的影響因素

（一）體育專業(yè)的本身特點(diǎn)

體育專業(yè)和我們的常規(guī)的文理工科目不太一樣，云南的高效招生專業(yè)有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育、民族傳統(tǒng)體育、體育舞蹈、社會(huì)體育專業(yè)，與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)科目相比，他沒(méi)有太多的文化課專業(yè)要求，但是有較強(qiáng)的身體素質(zhì)的要求，由于其體育專業(yè)本身獨(dú)特的專業(yè)要求，導(dǎo)致不是每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)體育專業(yè)，而且，想成為一個(gè)優(yōu)秀而專業(yè)的體育運(yùn)動(dòng)員，也是非常困難的。同時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的觀念，體育專業(yè)也不能得到足夠的重視，所以在一般的高校的實(shí)際教學(xué)中，體育專業(yè)是被一定的受到忽視的，造成體育課的缺課，逃課等現(xiàn)象加重，比如說(shuō)一些體育設(shè)施的不健全，運(yùn)動(dòng)器材的缺乏等，都是體育專業(yè)的一些問(wèn)題。

（二）一些綜合性大學(xué)的擴(kuò)招

通常，在體育專業(yè)比較好的一些體育學(xué)校，比如說(shuō)北京體育大學(xué)、上海體育大學(xué)等專業(yè)的學(xué)校，體育專業(yè)的畢業(yè)生是相對(duì)比較容易找到工作，但是，這些專業(yè)的體育學(xué)校要求高，專業(yè)性難，不容易考，而對(duì)于一些綜合性的大學(xué)，他們都會(huì)開(kāi)設(shè)體育專業(yè)這一專業(yè)，為了提高大學(xué)的入學(xué)人數(shù)，增加學(xué)校的知名度，一些綜合性的大學(xué)都會(huì)實(shí)行擴(kuò)招，特別是一些三本院校，造成了體育畢業(yè)生的人數(shù)增加，卻沒(méi)有具有相應(yīng)體育專業(yè)的專業(yè)技能，導(dǎo)致了畢業(yè)生的就業(yè)率的降低[1]。

（三）體育專業(yè)的改革

體育專業(yè)在之前的高考中，是屬于體育運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)的體育技能的專項(xiàng)的體能測(cè)試的考試，改革之后，專業(yè)的技能測(cè)試變松，加多了文化的應(yīng)試考試，造成了一些想考大學(xué)，學(xué)習(xí)文化課不是特別出眾的學(xué)生，通過(guò)高考體育專業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)上大學(xué)，許多學(xué)生的體育專項(xiàng)技能不是特別的好，造成后期的學(xué)習(xí)困難，體育專業(yè)的教育狀況低落。從德智體美方面來(lái)講，之前有好多說(shuō)是，體育專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有文化課的要求，現(xiàn)在文化課的要求又導(dǎo)致體育的專業(yè)性降低，所以，我們的教育部門應(yīng)該要合理調(diào)節(jié)文化課和體育的專業(yè)性的關(guān)系，力爭(zhēng)使其達(dá)到一個(gè)平衡的要求狀態(tài)，這樣，才能使體育專業(yè)有更好的前進(jìn)。

（四）畢業(yè)生的就業(yè)觀念

這是現(xiàn)在大學(xué)生普遍的就業(yè)現(xiàn)象，因?yàn)榻逃钠占?，造成了大學(xué)生的數(shù)量越來(lái)越多，就業(yè)的市場(chǎng)單位越來(lái)越少，這樣就形成了好多的畢業(yè)生不能成功就業(yè)，此外，因?yàn)榇髮W(xué)生的就業(yè)期望的工作待遇太高，不能適合現(xiàn)在的就業(yè)模式，就業(yè)狀況。好多大學(xué)生只愿意去國(guó)企或者一些待遇好的事業(yè)單位就業(yè)，不愿意去一些條件相對(duì)差的環(huán)境去，像是去一些農(nóng)村的體育老師，很多的大學(xué)生根本不會(huì)考慮，認(rèn)為讀了大學(xué)就不會(huì)去農(nóng)村，這種就業(yè)的態(tài)度，某種程度上也會(huì)影響到學(xué)生的就業(yè)率，他們寧愿閑著也不愿意去那種偏遠(yuǎn)艱苦的地方[2]。

（五）就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻

2017年，一些重大的就業(yè)政策的改革使得大學(xué)生的就業(yè)狀況更加嚴(yán)峻，最近，各地的高校應(yīng)屆畢業(yè)生都在進(jìn)行招聘活動(dòng)，根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2017年的全國(guó)應(yīng)屆的畢業(yè)生達(dá)到800萬(wàn)。畢業(yè)生的就業(yè)崗位嚴(yán)重不足，應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)能力和實(shí)際的職業(yè)能力的不相匹，體育專業(yè)的招聘崗位也有縮招的趨勢(shì)，這些都是就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。

二、應(yīng)對(duì)的措施與建議

（一）提高學(xué)生的專業(yè)能力，轉(zhuǎn)變關(guān)注力度

各大高校應(yīng)該加強(qiáng)各專業(yè)的教學(xué)專業(yè)力度，讓學(xué)生可以接受專業(yè)的教育知識(shí)系統(tǒng)和專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，各級(jí)教育部門和老師要重視關(guān)心體育專業(yè)的重要性，有一個(gè)專業(yè)就要有一個(gè)專業(yè)的管理制度和教學(xué)指導(dǎo)，爭(zhēng)取取得高質(zhì)量的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。不能因?yàn)樨?cái)力人力或者觀念因素造成對(duì)體育專業(yè)的忽視，這也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，改變那些傳統(tǒng)的理念。對(duì)于就業(yè)的問(wèn)題，各高校也應(yīng)該多聯(lián)系一些專業(yè)的實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生們多有一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)力度，剛出校門的學(xué)生沒(méi)有什么實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這時(shí)候?qū)W校和老師更應(yīng)該給他們一些指導(dǎo)建議，多去了解學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生做出正確的選擇，不能是不問(wèn)不顧，只是要就業(yè)率的提升。

（二）大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)新，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大學(xué)生要有創(chuàng)新的意識(shí)，要明確自己的擇業(yè)目標(biāo)，在自己專業(yè)性的職業(yè)發(fā)展中，可以做出實(shí)際的創(chuàng)新，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生要找到自己的亮點(diǎn)，增加就業(yè)的幾率，對(duì)于體育專業(yè)，可以結(jié)合自己實(shí)際，來(lái)尋求自己獨(dú)特的喜歡的職業(yè)，在大眾潮流的體育職業(yè)做老師的基礎(chǔ)上可以進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃，可以進(jìn)行體育教育職業(yè)，也可以進(jìn)行休閑體育的從事等等，這就需要大學(xué)生積極地自我思考，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變自己的從業(yè)態(tài)度，要適應(yīng)畢業(yè)找工作的過(guò)渡期，要有自己的未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，做好全面的就業(yè)[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

體育專業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的專業(yè)，要求一定的天賦和后天專門的刻苦訓(xùn)練。對(duì)于體育院系畢業(yè)生的就業(yè)狀況，根據(jù)簡(jiǎn)單的分析，我認(rèn)為要從兩方面做起，一方面是教育部門學(xué)校老師的教育指導(dǎo)，一方面是大學(xué)生自身的能力和就業(yè)擇業(yè)觀念，這兩方面都極其重要，需要學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，體育院系也應(yīng)該盡早的聯(lián)系就業(yè)實(shí)習(xí)單位，為大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)做出規(guī)劃。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)提高自身的職業(yè)能力，為自己未來(lái)的工作做出規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永平.我國(guó)體育院系畢業(yè)生就業(yè)狀況的社會(huì)學(xué)分析[J].體育科學(xué)研究，2008，2：68-70.

[2]馮曉麗，鄭旗，于智華.高師院校體育院系學(xué)生就業(yè)狀況及就業(yè)前景的研究[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，1：15-17.

[3代新林.體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)狀況與職業(yè)技能培養(yǎng)研究——以上饒師范學(xué)院為研究中心[J].搏擊（體育論壇），2012，11：25-27.

作者簡(jiǎn)介：應(yīng)德萬(wàn)，昆明學(xué)院體育學(xué)院，講師，主要從事體育教育研究。

胡文武，昆明學(xué)院體育學(xué)院，碩士研究生，助教。

基金項(xiàng)目：云南省教育廳青年項(xiàng)目，云南省體育院系大學(xué)生非期待性就業(yè)問(wèn)題研究。