張宇宏

摘 要：為了全面貫徹落實教育部、財政部[2007]1、2 號文件，各高校紛紛實施高等教育“質(zhì)量工程”項目建設。 隨著教學改革的不斷深入和發(fā)展，各高校“質(zhì)量工程”項目建設面臨責任大、任務重、難度高的現(xiàn)實情況。僅僅依靠現(xiàn)有的管理手段和管理模式已很難滿足此項工作的要求。因此，構建高校“質(zhì)量工程”項目管理平臺意義重大，迫在眉睫。

關鍵詞：質(zhì)量工程；管理平臺；構建

一、“質(zhì)量工程”項目管理情況

包頭師范學院從2006年開始實施“質(zhì)量工程”項目建設， 目前“質(zhì)量工程”項目建設類別日益豐富，學校紛紛建立了相應的國家、省級、校級三級質(zhì)量工程項目建設體系。與此同時教務管理部門項目管理任務加重，仍實行傳統(tǒng)的方式進行管理。

二、“質(zhì)量工程”項目管理存在問題

一是“質(zhì)量工程”資源共享網(wǎng)站少。我校目前對已立項項目成果的展示僅建成精品課程資源網(wǎng)站，其他類“質(zhì)量工程”項目成果未能很好的達到資源展示和共享； 二是“質(zhì)量工程”項目申報、評審程序不夠簡化； 三是“質(zhì)量工程”項目管理不夠系統(tǒng)，“質(zhì)量工程”項目建設無統(tǒng)一網(wǎng)站，各學院教學管理人員和教師容易忽視“質(zhì)量工程”項目申報——中期檢查——結項驗收等工作，對此工作未有系統(tǒng)性的認知；四是“質(zhì)量工程”申報評審上交材料浪費，資料保存難。各類型項目均上交紙介質(zhì)材料，申報、評審均借助紙介質(zhì)媒介、組織專家召開會議評審，人力、物力、時間等造成一定浪費，隨著“質(zhì)量工程”項目建設時間的增加，目前的紙介質(zhì)等檔案保存手段已經(jīng)不能滿足逐漸增多項目存檔的需要。

三、“質(zhì)量工程”項目管理平臺建設設想

如何解決以上問題。首先研究分析了若干項目的特征，找到了其共通之處，每個項目無非都要經(jīng)過項目申報、項目建設、項目評審以及項目結果展示這樣一個流程。那么既然有共性，能不能將所有的項目集中到一個標準化的平臺上來完成申報、建設、評審以及結果展示呢？如果有這樣一個平臺可以完整的支撐這樣一個流程，一方面可以大大減少學校教務部門的工作量，將每年的質(zhì)量工程建設納入到規(guī)范化管理當中，年復一年持續(xù)良性化發(fā)展下去；另一方面能夠很大程度上促進學校教學質(zhì)量的提升，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，實現(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標準和統(tǒng)籌資源的建設理念。

四、“質(zhì)量工程”項目管理平臺構成

（一）平臺功能

主要根據(jù)學?！百|(zhì)量工程”項目管理過程中實際存在問題設置功能，平臺主要分為系統(tǒng)管理、立項管理、評審管理、結項管理四個功能。

（二）功能定位

1.系統(tǒng)管理分為超級管理員、二級學院管理員、學校管理員和評審專家。超級管理員主要對系統(tǒng)的各類數(shù)據(jù)進行管理和統(tǒng)計；二級學院管理員主要是對用戶管理、角色管理、項目中基本信息和項目申報等進行操作；學校管理員可進行系統(tǒng)管理、立項管理、結題申報、評審管理和統(tǒng)計査詢等操作。

2.立項管理主要是針對項目申報，主要對項目立項過程中的數(shù)據(jù)進行管理，具體包括立項信息填報功能、已立項項目管理。申報資料填寫主要由二級學院和申報者完成，分為評審查詢、導出評審和填寫項目詳情等功能；申報資料管理是針對學校管理，用于對申報資料數(shù)據(jù)進行管理，具體包括查詢申報資料、導出申報資料和上傳功能。

3.專家評審管理包括專家評審分配和專家評審兩個功能。專家有查詢申報立項資料，打分，填寫評審意見功能；中期檢查功能，用于對項目中期進行評審，其中包括查詢項目信息和項目評審兩個功能；結題評審。結題評審功能是用于對項目結題進行評審，主要包括查詢結題信息和結題評審兩個功能。

4.結題管理用于對項目結題信息進行管理，包括查詢結題信息和取消結題功能。

五、“質(zhì)量工程”項目管理平臺意義

建立符合學校實際的“質(zhì)量工程”項目管理平臺，使項目申報—評審—管理—維護和成果展示于一體，實現(xiàn)系統(tǒng)化管理。使“質(zhì)量工程”項目實現(xiàn)網(wǎng)上申報，網(wǎng)上評審，并生成統(tǒng)計數(shù)據(jù)；可對“質(zhì)量工程”獲準立項項目的建設管理，包括對建設內(nèi)容的審定、中期檢查、結項評審等。通過設置不同權限，對部分管理內(nèi)容和管理信息實現(xiàn)網(wǎng)上公開；設置不同級別的系統(tǒng)管理員帳戶，增強平臺的可維護性，實現(xiàn)對平臺各項信息、數(shù)據(jù)的增加、刪除和修改功能；申報教師、評審專家、管理人員、全校學生能夠從該平臺獲取自身需要相關的學習資源。

參考文獻：

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