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摘 要：數(shù)學學科不僅要體現(xiàn)科學的價值，而且要體現(xiàn)數(shù)學美學的價值，要讓學生充分認識到數(shù)學學科中理性精神的重要意義，在探索和挖掘論證數(shù)學知識的過程中，讓學生養(yǎng)成優(yōu)良的精神品質(zhì)，因此數(shù)學學科以及數(shù)學教學中，德育滲透是對學校德育課程的一種有效的補充。本文分析了高中數(shù)學教學中的德育類型與方式，提出了高中數(shù)學教學實施德育的主要策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；德育；滲透；情感

一、引言

在新課程改革與素質(zhì)教育的背景下，德育已經(jīng)被放在了教學的重要位置，新課程標準下，德育要求培養(yǎng)學生具有愛國主義、集體主義的精神，培養(yǎng)學生遵紀守法，成為社會的良好公民，并且培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀與人生觀，讓學生養(yǎng)成社會責任感，努力成為社會主義的接班人。德育要求一個全面發(fā)展的學生，不僅應(yīng)該掌握豐富的文化知識，還應(yīng)該具備完善的、高尚的道德與人格，這不僅是新課程改革的要求，更是體現(xiàn)以學生為本的教學理念的要求。高中數(shù)學教學中的德育滲透，主要目的在于為新時期培養(yǎng)合格的人才。數(shù)學學科不僅要體現(xiàn)科學的價值，而且要體現(xiàn)數(shù)學美學的價值，要讓學生充分認識到數(shù)學學科中理性精神的重要意義，在探索和挖掘論證數(shù)學知識的過程中，讓學生養(yǎng)成優(yōu)良的精神品質(zhì)，因此數(shù)學學科以及數(shù)學教學中，德育滲透是對學校德育課程的一種有效的補充。然而，如何在高中數(shù)學教學中有效的進行德育滲透，形成潛移默化、潤物細無聲的德育效果，培養(yǎng)學生完善的道德素養(yǎng)，成為廣大數(shù)學教師急需研究解決的問題。

二、高中數(shù)學教學中的德育類型與方式

高中數(shù)學教學過程中的德育類型與因素主要有以下幾種：

一是高中數(shù)學教學過程中情感方面的德育。由于高中生普遍面臨著高考的壓力，數(shù)學學科又是高考的重點學科，因此數(shù)學教學形成了重知識、輕教育的局面。數(shù)學教師尤其重視學生對專業(yè)知識的掌握，過分強調(diào)練習題。但是強調(diào)專業(yè)知識的同時，不能忽視對學生德育的教育。德育是素質(zhì)教育的要求與目標，數(shù)學教師的職責是通過專業(yè)知識的教學，將學生帶入德育的情感世界，既要做到以知識育人，又要做到以德服人、以情感人。數(shù)學學科是比較枯燥抽象的學科，因此數(shù)學課想要達到生動活潑有效的教學效果，數(shù)學教師必須將德育融入其中，開發(fā)課程的情感資源，用恰當?shù)陌咐?，折射出?shù)學學科的道理，在活躍了課堂氣氛的同時，也增進了師生之間的情感。情感德育又可以通過以下幾個途徑達到，首先是滲透的藝術(shù)，體現(xiàn)在教育中則是數(shù)學教師需要將無聲的教育融入有聲的教育之中，需要將德育融入到教學的各個環(huán)節(jié)之中；其次是激勵的藝術(shù)，對抽象枯燥的數(shù)學教學內(nèi)容，數(shù)學教師可以通過創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，讓課堂教學出現(xiàn)智慧的火花，出現(xiàn)思想的波瀾，從而化抽象為簡單化，學生被動學習為主動學習，激發(fā)了學生的潛能；最后是交流的藝術(shù)，這也是新課改的要求，在課堂中，師生必須達到有效的交流，學生之間必須學會合作學習，體現(xiàn)在高中數(shù)學課堂中，則是教師應(yīng)該不失時機的為學生創(chuàng)造合作學習的機會，讓學生在組內(nèi)通過討論、通過交流、通過合作來完成作業(yè)，這樣不僅能夠增進學生之間的情感，還可以取長補短，讓學生更加客觀的認識自己。

二是數(shù)學教師的關(guān)心愛心都是德育的體現(xiàn)。高中數(shù)學教師不僅要把握好專業(yè)知識的教學，同時要關(guān)愛學生，用自己的情感與人格去感染、教育學生，讓學生做到親其師、信其道。雖然關(guān)愛學生是所有教師工作的要求，然而，愛學生則是一門藝術(shù)，需要做到嚴愛而不溺愛，對學生的優(yōu)點要進行及時的鼓勵，教師的肯定讓他們繼續(xù)保持，而對學生的缺點則要通過學生接受的方式告知學生，并且?guī)椭鷮W生及時的改正。對于學習成績不同的學生，老師的愛心要體現(xiàn)出不同的層次，比如，對班級中生活與學習有困難的學生，教師可以從情感與生活上關(guān)心他們，偏愛他們，并且為他們創(chuàng)造一個和諧的學習生活環(huán)境，讓他們感受到班集體的溫暖，師生都是他們的朋友。而對于班級中個性張揚的同學而言，數(shù)學教師應(yīng)該有仁愛之心，對他們耐心教導(dǎo)，寬容他們的缺點，對他們的進步要給予及時的表揚，對成績落后的學生應(yīng)該保護其自尊心。對于班級中品學兼優(yōu)的學生，老師應(yīng)該采取嚴格關(guān)愛的態(tài)度，對這些學生提出更高的要求，不斷激勵他們?nèi)〉酶玫某煽儭Ｍ瑫r，對于班級中品學兼優(yōu)以及有特長的同學，老師必須做到不溺愛、不寵愛，對待每一位學生都應(yīng)該客觀公正，不應(yīng)該讓這些學生感覺到優(yōu)越感，而讓其他學生感覺不公，這樣不利于學生的成長，也不利于老師威嚴的樹立。

三、高中數(shù)學教學實施德育的主要策略

第一，數(shù)學教師應(yīng)該通過多方面來展示數(shù)學文化。數(shù)學文化具有科學性和藝術(shù)性，一是教師可以通過巧妙的語言，有趣的案例幫助學生理解數(shù)學知識。二是創(chuàng)設(shè)巧妙的教學情景，并且組織教學，寓教于樂。

第二，數(shù)學教師要幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美。數(shù)學的美存在于數(shù)學的符號、數(shù)學的公式證明的過程、圖形的曲線等方面，體現(xiàn)了數(shù)學的和諧之美與數(shù)學的奇特之美。除此之外，數(shù)學的美還體現(xiàn)在對稱性、簡潔性、統(tǒng)一性、有序性、抽象性、神秘性等方面，這些數(shù)學美不僅構(gòu)成了數(shù)學的各個側(cè)面，它們相互依存又相互補充，從而體現(xiàn)出數(shù)學學科的價值與意義。

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