王淑芳

摘 要：云教育其實(shí)也就是一個(gè)教育信息綜合性服務(wù)平臺(tái)，它在將以往的教育信息化界限打破的基礎(chǔ)之上，提出了嶄新的教育信息化理念，筆者依據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)文獻(xiàn)資料的記載的基礎(chǔ)上，分析教育云在教育信息化領(lǐng)域中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)提出教育云在教學(xué)領(lǐng)域中得到應(yīng)用的時(shí)候存在的問題，希望能夠在今后相關(guān)的工作人員對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行研究的時(shí)候起到一定程度的借鑒性作用，從而在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過程中起到一定程度的促進(jìn)性作用。

關(guān)鍵詞：教育云；教育信息化；應(yīng)用；優(yōu)勢(shì)；現(xiàn)階段

云教育指代的其實(shí)就是云技術(shù)平臺(tái)的開發(fā)一起其在教育培訓(xùn)領(lǐng)域中得到的應(yīng)用，將其簡(jiǎn)稱為“云教育”。“教育不平等”是現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)中呈現(xiàn)出來的一個(gè)十分嚴(yán)峻的問題，在對(duì)“云教育”加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上使得教育部門、學(xué)校以及教師，這些在社會(huì)中擁有不同身份的人員，能夠在同一個(gè)平臺(tái)之上，依據(jù)本身?yè)碛械臋?quán)限去將不同的工作完成，最終也就可以使得現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)中存在的教育問題得到妥善的解決。

一、教育云在教育信息化領(lǐng)域中應(yīng)用展現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)階段我國(guó)范圍之內(nèi)數(shù)量眾多的學(xué)校在教育信息化建設(shè)工作進(jìn)行的過程中，普遍都是存在著信息資源重復(fù)性建設(shè)、信息資源共享不充足等問題。在將有效性比較強(qiáng)的教育云平臺(tái)構(gòu)建起來的基礎(chǔ)上，也就可以將下轄區(qū)域的教育資源融合到統(tǒng)一的服務(wù)性平臺(tái)之上，逐步的實(shí)現(xiàn)各個(gè)區(qū)域中學(xué)校的資源共享，輻射區(qū)域之內(nèi)的各個(gè)學(xué)校僅僅需要將自身的資源貢獻(xiàn)出來的基礎(chǔ)上就可以享受到整個(gè)區(qū)域中所有學(xué)校的教育資源了。當(dāng)各種類型的多媒體教學(xué)資源與教科書有機(jī)的相互融合在一起的基礎(chǔ)上，使得各個(gè)學(xué)校中的教師可以在對(duì)電子化、網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上融入到云端當(dāng)中開展互動(dòng)形式的教學(xué)工作，這是一種創(chuàng)新型的教學(xué)應(yīng)用形式，不單單可以引導(dǎo)教師將全部的學(xué)習(xí)資源有機(jī)的相互融合在一起，并且也是會(huì)在平臺(tái)中向教師提供制作、編寫教學(xué)內(nèi)容的功能選項(xiàng)，從而也就使得區(qū)域中的各個(gè)教師學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力得到了一定程度的提升，與此同時(shí)也是可以使得數(shù)量眾多的學(xué)生耳朵學(xué)習(xí)效率得到一定程度的提升。功能優(yōu)越的資源共建共享系統(tǒng)施行的基礎(chǔ)上，使得區(qū)域中的每一個(gè)人員都演變?yōu)榱私逃破脚_(tái)中的資源貢獻(xiàn)者，與此同時(shí)也是分享者，在真正意義上使得教學(xué)資源演變?yōu)榱斯蚕硇问降幕顒?dòng)資源；在實(shí)現(xiàn)資源共享的基礎(chǔ)之上，極為優(yōu)秀的教學(xué)理念及方法也是可以迅速的被挖掘出來的，以便于可促使各個(gè)地區(qū)的人們借鑒學(xué)習(xí)；以往每一所學(xué)校獨(dú)有的實(shí)用性比較強(qiáng)的教學(xué)資源在特定范圍之內(nèi)真正意義上實(shí)現(xiàn)了共享，由此也就使得資源的利用率得到了一定程度的提升，并以此為基礎(chǔ)使得教學(xué)資源的價(jià)值最大限度展現(xiàn)在了人們的眼前。

有效的降低一定區(qū)域內(nèi)各個(gè)學(xué)校軟硬件設(shè)施領(lǐng)域中的資金投入力度。在以往的幾年中，為了可以使得教育信息化這一個(gè)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校每一學(xué)年都是需要在這個(gè)領(lǐng)域中投入眾多的資金，這些資金一般情況之下都是在計(jì)算機(jī)設(shè)備以及數(shù)字化校園軟件維護(hù)及更新?lián)Q代領(lǐng)域中得到應(yīng)用，尤其是其中的數(shù)字化校園管理軟件的更新?lián)Q代及采購(gòu)工作，價(jià)格是比較高的；各個(gè)學(xué)校在這種情況之下面臨著資金匱乏以及維護(hù)困難等嚴(yán)峻的問題。在此背景之下教育云平臺(tái)的出現(xiàn)，扭轉(zhuǎn)了以往各個(gè)學(xué)校窘迫的狀態(tài)。在對(duì)教育云平臺(tái)加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各個(gè)學(xué)校中數(shù)量眾多分散形式計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)和計(jì)算能力的統(tǒng)一管理。并在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上來為各個(gè)學(xué)校提供更為便捷的服務(wù)，在這之后全部軟硬件升級(jí)維護(hù)工作需要使用到的費(fèi)用都是由云服務(wù)供應(yīng)商來解決的，學(xué)校不再需要向這個(gè)領(lǐng)域中重復(fù)性的投入數(shù)量眾多的資金。

二、教育云在教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用時(shí)應(yīng)當(dāng)注意到的問題

（1）構(gòu)建教育云的過程中需要使用到的各項(xiàng)成本，其中包含的是科技、傳輸、后期維護(hù)以及技術(shù)人員工作費(fèi)用等等；（2）綜合性服務(wù)憑條中的教師專業(yè)發(fā)揮在那板塊中涉及到的教育哲學(xué)、課程涉及以及教學(xué)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)功能，想要迅速實(shí)現(xiàn)很困難；（3）難以對(duì)學(xué)生在教育平臺(tái)之上的行為形成有效的控制。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，云計(jì)算在教育領(lǐng)域中得到應(yīng)用的前景是十分廣闊的，以云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建起來的教育公共服務(wù)平臺(tái)在不久的將來一定是會(huì)演變?yōu)榻逃畔⒒ㄔO(shè)領(lǐng)域中的重要一員。在回歸到“云教育”和教育本身的基礎(chǔ)之上。希望上文中提及到的這種教育信息化模式可以在教育領(lǐng)域中得到更為廣泛的接受。從而也就可以使得在我國(guó)社會(huì)中施行的教育變得更加有意義，顯得更加公平。

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