付會琴

【摘要】隨著新課改的推進，如何做好高中英語的語法教學(xué)工作成為了很多業(yè)界人士關(guān)心的問題，本文就提出了以前在高中英語教學(xué)摒棄語法教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的語言實際用運能力很差等問題。也提出了改進語法教學(xué)的相關(guān)措施，希望對以后的高中英語語法教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】新課改 英語語法 教學(xué)

一、新課改背景下高中英語語法教學(xué)中存在的問題

1.教師不重視語法教學(xué)。高中教學(xué)作為整個教學(xué)階段最重要、最具影響力的時期，學(xué)校及老師自然給予了很大的期望并付出了更多的努力，傳統(tǒng)的英語教學(xué)更重點偏向習(xí)題和詞匯的背誦來迎合高考的實際需要，不重視也忽視了英語語法對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用，事實證明，這樣的教學(xué)對學(xué)生的在英語上的發(fā)展沒有任何的益處。

2.教學(xué)設(shè)備相對落后。盡管現(xiàn)在人們的生活水平和生活質(zhì)量快速提高，國家和政府也在積極支持學(xué)校教育的發(fā)展，但在英語教學(xué)設(shè)備上仍然跟不上學(xué)生學(xué)習(xí)要求的飛速發(fā)展。在新課改背景下的高中英語教學(xué)中，多媒體設(shè)備并沒有完全普及，有些相對落后的地區(qū)仍然享受不到多媒體帶來的便利，有些地方雖然已經(jīng)普及但利用率卻不高，學(xué)生并沒有得到實質(zhì)性的享受和提高。

3.教學(xué)方式陳舊。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)一味地傳授專業(yè)知識，這種模式顯然是一種為了適應(yīng)高考的應(yīng)試教育，教師只重視語法詞匯知識的講解，熱衷于課本的分析和理解，卻忽視了語法的教學(xué)和運用。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能給學(xué)生提供知識延伸的空間，傳授知識的手段也比較死板和生硬，不能根據(jù)時代和學(xué)生的需求去改進和提高。

二、新課改環(huán)境下高中英語語法教學(xué)策略模式分析

1.提高學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)的主動性。要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的主動性首先離不開良好的學(xué)習(xí)氛圍，這就要求高中英語教師要不斷打破傳統(tǒng)的課堂模式，要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在日常的鍛煉和積累中不僅僅只針對學(xué)生的單詞和習(xí)題，也能重視到語法教學(xué)的重要性；其次，學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，都說興趣是最好的而老師，培養(yǎng)學(xué)生對英語語法良好的興趣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2.教師重視英語的語法教學(xué)。中學(xué)的英語教學(xué)團隊要緊跟新課改的步伐，要能夠清楚的認識到英語語法在英語這一學(xué)科的教學(xué)中的重要地位，要時刻以“教書育人”為己任，不再以應(yīng)試教育為目的。要具備堅定的信念和崇高的師德，在教學(xué)實踐中堅持學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，要以審時度勢的眼光培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，善于總結(jié)和反思日常的工作，積極主動轉(zhuǎn)變英語語法的教學(xué)方式和方法，以多樣化的教學(xué)手段提升學(xué)生的整體英語水平，提升學(xué)生的交際能力。

例如：在講到情態(tài)動詞表示虛擬語氣時，直接讓學(xué)生用所給動詞的正確形式填空。If he had worked（work）harder，Jackwould have passed（pass）the final examination.直接填可能會有些困難，這是教師就可以幫助學(xué)生在句子前設(shè)計一種語言情境，幫助他們理解。Basketball is Jacks favorite sport，on which he spends much time.Whats more，news came that the superstar Yao Ming would pay a visit to our school before the end of last term.Naturally Jack got lost in it.學(xué)生聽到了這些情景.就會自然而然地說：“Oh，thats the reason why he failed the exam.”經(jīng)過這樣一個例子，教師再去講解虛擬語氣的用法，學(xué)生理解起來就會容易得多了。提升學(xué)生的整體素養(yǎng)從而達到理想的教學(xué)效果。同時，為人師表更要對自己嚴要求，要不斷地充實和提高自我為學(xué)生帶來更優(yōu)質(zhì)的師資資源。

3.引進先進的英語教學(xué)設(shè)備。僅僅依靠教師對課本的言傳身教是不能夠做好學(xué)生英語語法的教學(xué)的，要想快速提高學(xué)生對英語語法的綜合運用能力就要引進先進的多媒體設(shè)備，并大力支持和普及這些設(shè)備以發(fā)揮其作用，讓學(xué)生通過有形的設(shè)備激發(fā)無形的潛能，培養(yǎng)英語綜合能力。

例如，在教學(xué)分詞的基本用法和特點時，教師就可以通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生一個視頻：一位白發(fā)蒼蒼的老人坐在公園一角的凳子上，樹上的黃葉隨著風(fēng)飄過緩緩落下，老人看著落下的樹葉嘆息。這時出來了一位女清潔工，她正努力的打掃著第三的樹葉?？吹竭@時，教師就可以問學(xué)生：

T：How do you think the old gentleman feels？ Why？

SI：He looks a bit upset because of the falling leaves.

T：What is the woman cleaner doing？

S2：She is sweeping the fallen leaves.

這樣，學(xué)生就能從直觀的動畫中感受到falling與fallen的語用差異。推導(dǎo)出：從時間的維度上看，V—ing通常表示正在發(fā)生的事，具有動態(tài)特征.反之，V—ed一般用來陳述已經(jīng)發(fā)生的事，具有靜態(tài)特征。

總之，英語的語法教學(xué)在整個英語的教學(xué)中都占有一個舉足輕重的地位，如何做好新課改環(huán)境下英語語法的教學(xué)，這需要教師要改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段去積極地應(yīng)對。并根據(jù)高中學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，逐步提高他們的英語語法。

參考文獻：

[1]楊萍.探就新課改下高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及其對策，2014（4）.

[2]龍文珍.中學(xué)英語情景教學(xué)的設(shè)計與運用[D].上海：華東師范大學(xué).2003.3.