丁挺

【摘要】二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)科技的不斷創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)水平不斷的提高，國(guó)際地位也得到了顯著的提高。英語(yǔ)，作為當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，在當(dāng)今英語(yǔ)風(fēng)盛行的時(shí)代，英語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言，還是溝通的渠道的橋梁。學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，為將來(lái)能夠走出家門，走出國(guó)門鋪設(shè)一條平坦的成功道路。

【關(guān)鍵詞】游戲 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 銜接

引言

小學(xué)英語(yǔ)是啟蒙教育，為初中英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)初中英語(yǔ)也是小學(xué)英語(yǔ)的更深層次的拓展，受教學(xué)方式等諸多方面因素的影響，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和初中的英語(yǔ)教學(xué)不能很好的銜接，存在彼此脫節(jié)的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)水平得不到顯著的提高，老師的教學(xué)效率低下，甚至浪費(fèi)教學(xué)資源。中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)階段起到至關(guān)重要的作用，最行之有效的就是在課堂中巧借游戲，促使同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)積極自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，活躍學(xué)習(xí)氣氛。下面就簡(jiǎn)單介紹巧借游戲?qū)χ行W(xué)英語(yǔ)教育的重要性，以及初中老師應(yīng)該如何借用游戲來(lái)做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。

一、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不銜接的現(xiàn)象

小學(xué)英語(yǔ)是為初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而兩者又密不可分，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)階段，老師利用孩子們愛(ài)玩的天性，著重口語(yǔ)的表達(dá)能力，孩子們也敢說(shuō)，并且愿意說(shuō)。而初中英語(yǔ)，相對(duì)而言深層次，更注重語(yǔ)法、英標(biāo)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)字跡書寫規(guī)范等，從而導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣。教育工作者往往忽略游戲活動(dòng)對(duì)教學(xué)的效果，只注重強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)的形式，忽略學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如此一來(lái)，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在老師教學(xué)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣上出現(xiàn)不銜接的想象。

二、巧借游戲?qū)χ行W(xué)英語(yǔ)教育的重要性

小升初這一年齡階段孩子的從生理、心理、個(gè)性特點(diǎn)上都還不成熟，都還比較貪玩，而且沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，愛(ài)玩是孩子的天性，俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，讓同學(xué)們感興趣的就是做游戲，那么，抓住這個(gè)關(guān)鍵的因素，將游戲引入課堂學(xué)習(xí)中，巧妙的利用游戲促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，也是中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接的教學(xué)方式之一。做游戲能提高孩子的對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在輕松的游戲中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和游戲的運(yùn)用有著息息相關(guān)的緊密關(guān)系，游戲的模式可以利用對(duì)話、設(shè)計(jì)故事場(chǎng)景、歌謠等形式，讓同學(xué)們進(jìn)行語(yǔ)言交流，在相對(duì)輕松的課堂教學(xué)氛圍中消除同學(xué)們的緊張害羞心理，從而實(shí)現(xiàn)將游戲引入課堂高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能運(yùn)用英語(yǔ)，為熟練掌握英語(yǔ)的運(yùn)用創(chuàng)造了條件，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐增加了機(jī)會(huì)。讓英語(yǔ)的趣味性和知識(shí)性貫穿融為一體，消除學(xué)生的抵觸英語(yǔ)的心理，讓學(xué)生真正喜歡上英語(yǔ)這門學(xué)科，并且能學(xué)以致用。

三、巧借游戲做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接

1.加強(qiáng)教師教學(xué)策略的銜接。小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)相比，初中的英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容更豐富，教學(xué)的知識(shí)更深入，密度更緊湊，課程負(fù)擔(dān)很重。很多的教育工作者往往忽略了學(xué)習(xí)的趣味性，只注重語(yǔ)言知識(shí)的輸入，對(duì)英語(yǔ)單詞死記硬背，讓很多同學(xué)一下子很難適應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)不好，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，產(chǎn)生了抵觸心理。因此，在英語(yǔ)教學(xué)的初中階段，教育工作者還應(yīng)在課堂教學(xué)的過(guò)程中利用游戲的教學(xué)方法，進(jìn)行過(guò)渡和銜接。

2.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的銜接。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，正所謂，興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)提不起學(xué)習(xí)興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接階段，巧妙借助課堂游戲的設(shè)置，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得以保持。課堂游戲的設(shè)置關(guān)鍵在于一個(gè)“巧”，既要讓學(xué)生們感興趣，還要將知識(shí)點(diǎn)融匯貫通在游戲里，讓學(xué)生們積極的參與游戲、回答問(wèn)題，讓同學(xué)們敢開口、會(huì)開口，充分發(fā)揮游戲的作用，促使同學(xué)們更好更容易的掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)，讓同學(xué)們成為學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不在是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得以長(zhǎng)久保持。

3.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不銜接，除了教育工作者的教學(xué)方法不得當(dāng)、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科不感興趣這兩方面以外，學(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上不銜接也是關(guān)鍵因素。這種不銜接表現(xiàn)在很多方面，初中要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)書寫規(guī)范、語(yǔ)法規(guī)范、對(duì)單詞的記憶、課堂上筆記等，而相對(duì)小學(xué)階段，往往只注重孩子們訓(xùn)練口語(yǔ)能力，忽視了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如英語(yǔ)的書寫、語(yǔ)法、記課堂筆記等。導(dǎo)致了小升初以后絕大部分同學(xué)書寫不規(guī)范，對(duì)單詞的記憶困難，語(yǔ)法使用不正確，不做課堂筆記等，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這一學(xué)習(xí)習(xí)慣上的不銜接，通過(guò)課堂游戲的形式，也可以將學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透進(jìn)去，讓同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平，提高英語(yǔ)成績(jī)。通過(guò)游戲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固和加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和掌握，在快樂(lè)的游戲中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)言之，巧借游戲來(lái)促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接具有非常重要的意義，是一種行之有效的教學(xué)形式，教育工作者除了要注重提高同學(xué)們的英語(yǔ)水平，還應(yīng)該為同學(xué)們建立營(yíng)造相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)模式，讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在游戲中進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣愛(ài)好和積極性，建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為將來(lái)學(xué)習(xí)更深層次的英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也提高了老師的教學(xué)質(zhì)量和水平，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]仲陽(yáng)，湯全武.巧設(shè)游戲做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，01：221+228.