簡義

摘 要：高職院校校企合作是為適應社會發(fā)展需要，培養(yǎng)學生實踐性強，與社會對接的有效途徑。提高學生技能，應用到實踐中去，堅持以學為本，聯(lián)系到實際工作中去，是校企合作的意義。目前，校企合作出現(xiàn)了很多問題，本文將對校企聯(lián)合存在的問題及成因深入分析。

關鍵詞：高等職業(yè)教育；校企合作；問題

隨著中國教育體制改革，高職院校發(fā)展速度不斷加快。社會經(jīng)濟的發(fā)展對技術型人才需求不斷增強，培養(yǎng)應用型技術人才是高等職業(yè)教育學校的教育目標。對于推動我國經(jīng)濟發(fā)展具有決定性作用。

一、高等職業(yè)教育的校企合作理論研究滯后問題及措施

提高學生實踐動手能力是高校教育的主流，甚至本科學校也在工程學科重視學生動手能力培養(yǎng)，使學生符合企業(yè)用人需要，讓技能型人才不再是紙上談兵的文客，而是真正能夠運用到實踐中。隨著校企合作越發(fā)普遍，指導校企合作的理論依據(jù)卻很少[1]。政府應對企業(yè)怎樣配合學校完成教學任務，學校如何借助企業(yè)的力量培養(yǎng)學生提供理論指導依據(jù)。

二、健全校企合作的法律法規(guī)過程中的問題及措施

我國雖然頒布了一些列促進科學技術發(fā)展的法律法規(guī)，但對于校企合作沒有直接指導意義。政府一方面完善科技發(fā)展的稅收政策，不僅對項目結果減免稅收，還有對科研發(fā)展過程中，科研人員的稅收進行優(yōu)惠，鼓勵科研人員積極性。減免稅收目標是企業(yè)，而非某個項目或環(huán)節(jié)。鼓勵校企合作項目的稅收優(yōu)惠政策。另一方面，完善科技進步的財政法律。再者，健全科技投入的金融法律。

三、高職院校內部對校企合作管理存在缺陷

高職院校教師只看到與普通高校的相似處，卻忽視了高職院校的特殊性。用普通教育觀念教授高職院校學生，體現(xiàn)不出高職院校校企合作的特色。國家提倡高職院校校企合作是為了培養(yǎng)技術型人才，解決社會技術型人才用工荒問題，解決文化程度較低的學生升學、就業(yè)問題，平衡社會用人需要和學生未來發(fā)展相統(tǒng)一，是國家運行高職院校校企合作的初衷[2]。高職院校具有“職業(yè)定向教育”特性，培養(yǎng)出以適用于社會為目標的就業(yè)導向，重點培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務為一體的綜合型技能人才，這是高職高專培養(yǎng)人才的目標。

四、企業(yè)對校企合作的管理重視程度不夠

學校為了提高教學質量，向企業(yè)輸送學生時均是零成本，以學習為主。企業(yè)因為不計人工成本，對學生教育不重視，沒有根據(jù)學校教學需要培養(yǎng)學生實踐中的動手能力，而是依據(jù)企業(yè)需要使用人力。企業(yè)應重視對學生實踐能力的培養(yǎng)，以企業(yè)未來發(fā)展為目標，積極幫助學生盡快適應企業(yè)生產(chǎn)。

五、校企雙方責、權、利劃分不清

學生在校學習沒有企業(yè)工程師作理論指導，學生在企業(yè)實習，沒有得到學校指導老師監(jiān)督，企業(yè)將學生與員工一樣管理，對學生的安全不負責任。校企聯(lián)合過程中，政府作為職能部門，應協(xié)調校企合作雙方責任和義務，明確劃分學校的實驗設備是學校投入還是企業(yè)投入，項目研究成果歸于學校還是歸于企業(yè)。

六、校企合作機制不完善，校企雙方合作積極性不高

校企合作積極性不高是由于校雙方?jīng)]有深入交流合作，雙方對于如何合作沒有明確規(guī)定，沒有從合作中發(fā)掘潛在動力。校企合作是經(jīng)濟發(fā)展下的新型教育體制，是符合社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。高職院校是否與企業(yè)合作是衡量一個高職院校教育水平的標尺。校企合作好的學校，學生就業(yè)前景也好，學校影響力大，學校招生生源選擇范圍更廣。企業(yè)通過吸收畢業(yè)生，不斷注入新鮮血液，為企業(yè)帶來新的生機與活力。這需要校企雙方深入交流合作，校方教師深入企業(yè)學習實踐知識，企業(yè)工程師進入校方。

七、現(xiàn)有校企合作模式缺乏政府的監(jiān)督、協(xié)調作用

政府對校企合作缺乏指導和監(jiān)管，沒有起到在校方和企方兩者之間相互協(xié)調的作用。校企合作的最終意義在于為社會輸送應用型人才[3]。校企合作必須有政府參與，政府參與可以平衡學校與企業(yè)的利益，合理分配資源。學校為企業(yè)輸送人才，企業(yè)對研究成果的生產(chǎn)、銷售、服務負責。政府是校企合作的領路人，是將學校與企業(yè)聯(lián)系起來的重要紐帶。

八、結論

高職院校校企合作是為適應社會發(fā)展需要，培養(yǎng)學生實踐性強，與社會對接的有效途徑。在政府監(jiān)督機制下，建立校企合作的理論指導意義，完善校企合作法律法規(guī)，企業(yè)履行培養(yǎng)學生義務，學校對學生在企業(yè)的學習成果負責。提高學生技能，應用到實踐中去，堅持以學為本，聯(lián)系到實際工作中去，是校企合作的意義。

參考文獻：

[1]趙志堅.我國高等職業(yè)教育校企合作存在的問題及成因[J].遼寧經(jīng)濟，2015（02）：76-77.

[2]李奕.我國高等職業(yè)院校校企合作存在的主要問題及對策分析[J].武漢商業(yè)服務學院學報，2012（03）：63-65.

[3]方叢蕙.我國高等職業(yè)技術教育校企合作問題與對策研究[D].南京理工大學，2005.