譚宇宸

摘 要：近年來，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展取得空前的繁榮，在本科層次高級(jí)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)方面提供了廣闊的思路。隨著獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)成為獨(dú)立學(xué)院教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)。文章通過對(duì)獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)目前存在的問題進(jìn)行分析，提出具體的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式，不斷地加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮我國豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；實(shí)踐教學(xué)管理；創(chuàng)新模式

目前，我國獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)是以應(yīng)用型高級(jí)技能人才為主，依靠母校高校教育資源優(yōu)勢(shì)，按照獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)規(guī)律實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)用型高級(jí)技能人才的培養(yǎng)只要方法是重視實(shí)踐教學(xué)，結(jié)合理論教學(xué)。但是由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展較晚，實(shí)踐教學(xué)建設(shè)不夠完善，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量未能達(dá)到應(yīng)用型高級(jí)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

一、獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理現(xiàn)狀及問題

（一）實(shí)踐教學(xué)不夠重視

獨(dú)立學(xué)院發(fā)展較晚，辦學(xué)教育資金屬于自籌，依靠社會(huì)資源進(jìn)行辦學(xué)。因此使得教師及獨(dú)立學(xué)院管理者不夠重視實(shí)踐教學(xué)，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)投入過大， 又難以達(dá)到預(yù)期效果。目前，獨(dú)立學(xué)院授課方式依舊是以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)只是教學(xué)過程中的一部分，未能獲得足夠的重視，沒有最大限度地發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)及特色，甚至是依托母校辦學(xué)模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生和家長對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，很難獲得他們的重視，因此，學(xué)生畢業(yè)后具有豐富的理論知識(shí)，但缺乏足夠的實(shí)踐動(dòng)手能力，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃不能落實(shí)

近年來，獨(dú)立學(xué)院發(fā)展迅猛，具有完善的學(xué)院體系及管理機(jī)構(gòu)。獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及教師逐漸的認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，在每學(xué)期開課前都會(huì)制定明確的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)同樣被制定在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)。但是，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處卻不盡人意。一些教師過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，同時(shí)獨(dú)立學(xué)院及社會(huì)條件難以提供足夠的實(shí)踐教學(xué)條件及教學(xué)空間，另外獨(dú)立學(xué)院很多教師缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，難以給予學(xué)生更好的指導(dǎo)與教學(xué)。因此，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃難以落到實(shí)處。

（三）實(shí)踐教學(xué)條件不夠完善

實(shí)踐教學(xué)需要廣闊的教學(xué)空間和良好的教學(xué)條件，但是獨(dú)立學(xué)院存在資金匱乏等因素，使得獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)條件不夠完善。目前，我國獨(dú)立學(xué)院基本上是企業(yè)依托母校實(shí)現(xiàn)辦學(xué)，資金來源有限，獨(dú)立學(xué)院的部分教師也是依托母校提供支持，具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)匱乏。其次，母校的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源很難為獨(dú)立學(xué)院所用，獨(dú)立學(xué)院也難以引進(jìn)新的教育設(shè)備及教學(xué)儀器，無法滿足現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的需求。

（四）產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式不成熟

目前，我國獨(dú)立學(xué)院是由企業(yè)與母校合作辦學(xué)， 隨著近年獨(dú)立學(xué)院的快速發(fā)展，校企合作出現(xiàn)了諸多問題，未能真正的落實(shí)到校企合作。企業(yè)是以盈利為目標(biāo)的，對(duì)于實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)持有一定的看法，會(huì)擔(dān)心實(shí)習(xí)學(xué)生不能夠?qū)Ｐ倪M(jìn)行工作，影響企業(yè)環(huán)境及生產(chǎn)效率，也會(huì)擔(dān)心學(xué)生回校后出現(xiàn)企業(yè)資料泄密，影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；其次，目前大學(xué)生在大學(xué)期間掌握了較多的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐技能，容易出現(xiàn)生產(chǎn)安全問題；另外獨(dú)立學(xué)院對(duì)于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)會(huì)存在巨大的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，學(xué)生步入企業(yè)很難統(tǒng)一管理，增加了學(xué)生的管理難度，對(duì)家庭與學(xué)校來說承擔(dān)巨大風(fēng)險(xiǎn)。因此，產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式制度不夠成熟，未能出臺(tái)具有嚴(yán)格規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和校企合作責(zé)任書等文件，難以有效地做到真正的校企合作。

（五）實(shí)踐教學(xué)缺乏管理

部分獨(dú)立學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織與安排的過程中，對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏合理的安排，缺乏嚴(yán)格的組織與管理。另外，由于出去實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)多，大多數(shù)情況下都是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生連同校本部的學(xué)生一起外出實(shí)習(xí)，導(dǎo)致帶隊(duì)老師數(shù)量不夠，個(gè)別年輕無經(jīng)驗(yàn)的老師工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)，使學(xué)生在有限的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)間內(nèi)，收效不夠顯著。同時(shí)，對(duì)校園內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)資源沒有得到充分的利用，使部分實(shí)踐教學(xué)儀器和設(shè)備處于閑置狀態(tài)，這樣無形中加大了學(xué)校的辦學(xué)成本。

二、重視實(shí)踐教學(xué)，改善實(shí)踐教學(xué)條件

（一）提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)

實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)要從獨(dú)立學(xué)院的管理者及教師開始抓，讓教師自身具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的重要作用，在教學(xué)過程中積極貫徹實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。其次，獨(dú)立學(xué)院要通過多種形式對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的宣傳，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐課程的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的重要作用。最后，要做好學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)總動(dòng)員，合理布置實(shí)踐教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的責(zé)任教師嚴(yán)格管理監(jiān)督。

通過大力宣傳實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，選派認(rèn)真負(fù)責(zé)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師帶隊(duì)，在學(xué)生和老師周圍營造一個(gè)良好的重視實(shí)踐教學(xué)的氛圍，使他們首先在思想上和行動(dòng)上能自覺地對(duì)實(shí)踐教學(xué)引起足夠的重視，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想得以轉(zhuǎn)變，主動(dòng)按照獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)要求和辦學(xué)規(guī)律去實(shí)施教學(xué)計(jì)劃中的各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（二）加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)踐教學(xué)條件

獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，辦出具有特色的獨(dú)立學(xué)院，區(qū)別于其它本科層次的學(xué)院及母校。因此，獨(dú)立學(xué)院必須要有強(qiáng)大的實(shí)踐教學(xué)條件作為基礎(chǔ)，積極改善實(shí)踐教學(xué)條件。獨(dú)立學(xué)院要開拓進(jìn)取，結(jié)合母體高校的優(yōu)勢(shì)資源，充分發(fā)揮社會(huì)企事業(yè)單位的力量，不斷地改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供廣闊的實(shí)踐學(xué)習(xí)空間及學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠真正的落實(shí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)中。

（三）完善校企合作模式，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的發(fā)展

獨(dú)立學(xué)院是企業(yè)與母體高校合作辦學(xué)，這給獨(dú)立學(xué)院提供了巨大的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院要合理地運(yùn)用企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備與儀器，采用企業(yè)與時(shí)俱進(jìn)的管理思路，推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)為企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。獨(dú)立學(xué)院可以在教師上實(shí)現(xiàn)校企資源互惠的合作方式，學(xué)校外派優(yōu)秀的教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)參觀，企業(yè)也可以外派優(yōu)秀員工進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)，這種方式能夠有效地提高校企之間的技術(shù)與教學(xué)交流溝通，能夠讓教師掌握豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能夠讓學(xué)生接觸到最前沿的實(shí)踐知識(shí)。其次，獨(dú)立學(xué)院教師可以和企業(yè)技術(shù)人員參與課題項(xiàng)目，聯(lián)合研究技術(shù)難題，完成科研工作。與此同時(shí)，教師進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)參觀可以以小組的形式，教師領(lǐng)頭，帶領(lǐng)學(xué)生一起攻克企業(yè)的某項(xiàng)技術(shù)難題。企業(yè)技術(shù)人員到課堂教學(xué)也可以帶領(lǐng)學(xué)生下到一線，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)。獨(dú)立學(xué)院要積極完善校企合作模式，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研教學(xué)的發(fā)展，積極提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理

（一）合理安排實(shí)踐教學(xué)

由于獨(dú)立學(xué)院發(fā)展較晚、資金匱乏，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)設(shè)備及儀器難以滿足目前實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的要求。因此，獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)課程設(shè)置上要積極地調(diào)配教學(xué)資源，合理地安排教學(xué)任務(wù)，不能讓教學(xué)設(shè)備及儀器閑置也不能讓教學(xué)設(shè)備及儀器擁擠。實(shí)踐教學(xué)管理需要根據(jù)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃、教師的教學(xué)任務(wù)，優(yōu)先設(shè)置實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，充分利用學(xué)院的教學(xué)設(shè)備及儀器，

由于獨(dú)立學(xué)院儀器設(shè)備臺(tái)數(shù)有限， 為了充分利用實(shí)踐教學(xué)設(shè)備及儀器。安排好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之后，然后再安排其余的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證實(shí)踐教學(xué)設(shè)施設(shè)備的利用率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督與管理

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督與管理。教務(wù)部應(yīng)組織教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及其他的教學(xué)管理人員不定期地到各教學(xué)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行監(jiān)督檢查，落實(shí)學(xué)生的具體實(shí)習(xí)情況、實(shí)習(xí)內(nèi)容，以及實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的工作情況，有無教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃縮水現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)單獨(dú)進(jìn)行成績考核，學(xué)生完成全部實(shí)習(xí)任務(wù)后應(yīng)認(rèn)真寫好實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵙?xí)總結(jié)，實(shí)習(xí)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)、出勤情況、實(shí)習(xí)作業(yè)和實(shí)習(xí)報(bào)告，按一定標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)定成績。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)生產(chǎn)知識(shí)與操作技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，注意安全生產(chǎn)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律和有關(guān)規(guī)章制度。

四、結(jié)論

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求也越來越高。獨(dú)立學(xué)院作為應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，需要積極地采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理。將實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃真正落到實(shí)處，通過每年修訂人才培養(yǎng)方案，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用型高級(jí)專門人才奠定基礎(chǔ)。

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