張海珍

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，以及新課改的進程加快，對當(dāng)前初中語文教學(xué)提成了更多的明確的要求，語文是學(xué)生接受教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，要在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境下提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。本文從初中語文愉快教育的策略進行探析，旨在為提高語文教學(xué)水平提出參考性建議。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)策略 愉快教育

語文作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)好語文可以為將來高方面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的語文情感，同時也是學(xué)習(xí)眾多學(xué)科的基礎(chǔ)。但是語文的知識點相對來說很零碎，所涉及的知識點內(nèi)容也比較廣泛，讓語文的學(xué)習(xí)顯得枯燥無味，教學(xué)失去了趣味性。根據(jù)這個實際教學(xué)情況，給教師在教育過程中提供了較大的難題。這就是要求教師在教學(xué)的過程中，要采取合理的教學(xué)方法，提升課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，更有效地提升教學(xué)課堂效率。[1]

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前很多教師的自身素質(zhì)與新課標的要求之間還存在著一定的差距，這就要求教學(xué)要不斷提升自我素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。在教學(xué)中，有部分教師教學(xué)的重點還是放在考試上，重視成績的高低，對于學(xué)生能力思維的培養(yǎng)、性情感情的陶冶和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的方面還是存在著忽視的地方。在教學(xué)過程中，教師要積極與學(xué)生互動，這樣提高學(xué)生積極的情感，從而提高學(xué)生的記憶力和想象力，發(fā)掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力。但是就目前教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大多教學(xué)的課堂上，師生之間沒有太多的互動性，也就導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，教學(xué)的效率很低，學(xué)生參與度不高，從而無法提升教學(xué)的實效性。[2]

二、初中語文教學(xué)愉快教學(xué)的策略

1.教師要做好愉快教育的備課工作

教師在上課前都要進行備課的工作，在備課的過程中，教師要根據(jù)課表的要求合理制定教學(xué)目標。對教學(xué)教材的內(nèi)容要深入透徹的理解，分析文章思想感情和寫作手法等，這樣才能便于在后續(xù)教學(xué)中給學(xué)生更好地講解。備課的內(nèi)容要符合學(xué)生的認知水平，保證一節(jié)課的時間可以充分利用，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力。合理分配教學(xué)時間，讓學(xué)生從中產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)興趣，并積極投入到教學(xué)過程中，對教師的課堂內(nèi)容能夠深刻的理解和記憶。所以說備課是一個必要的步驟，也是難度較大的工作，需要每個教育工作者從實踐中探求方法，營造出愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍。[3]

2.建立和諧平等的師生關(guān)系

學(xué)生時期的學(xué)生對于很多事情都已經(jīng)有了自己的觀點，大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心都是比較敏感、脆弱的。老師不經(jīng)意間的一句話都能觸及到學(xué)生的心境，對學(xué)生造成很大的影響。所以在教學(xué)的過程中，教師要嚴格約束自己的言行，對學(xué)生更多的關(guān)心照顧。學(xué)生從心里感知到教師的存在，建立起和諧平的的師生關(guān)系，這也更利于后續(xù)的教學(xué)開展。

每個學(xué)生都有自身不用的性格和人格魅力，學(xué)生群體之間也存在著較大的差異。教師要正確對待這種差異性，在教學(xué)過程中平等對待每位學(xué)生，給每位學(xué)生自我展示的機會，保護學(xué)生細微敏感的自尊心。對學(xué)生積極鼓勵，時刻關(guān)注學(xué)生的心境變化，對其進行積極引導(dǎo)。讓老師的關(guān)愛充分走進學(xué)生的心理，師生之間相互尊重、理解。教師不僅要在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，也要在生活給予學(xué)生更多的關(guān)愛。對每個學(xué)生要平等的對待，將學(xué)生的心理健康的發(fā)展也放在重要的環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能積極向上發(fā)展。學(xué)生能夠從教師身上感受到關(guān)愛，也會在學(xué)習(xí)的過程中給予老師一定的尊重，這更利于營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進教學(xué)活動的順利開展，提高教學(xué)效率。

3.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段初中語文教材的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生實際認知水平和心理特征編訂的，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，符合時代進步的氣息，讓學(xué)生從知識的學(xué)習(xí)中找到方法解決生活中的問題，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。但是語文教材中也難免也有脫離教學(xué)現(xiàn)實的部分，離現(xiàn)在這個時代距離較遠，初中學(xué)生的理解認知能力有限，很難對未知的事物進行全面的想象，這個時候就需要信息技術(shù)進行輔助。比如，在講解課文《紫蘿藤瀑布》時，可以在教學(xué)開始前制作相關(guān)的教學(xué)課件，找尋更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，然后利用多媒體教學(xué)設(shè)備對學(xué)生播放，讓學(xué)生更形象理解文章的內(nèi)容，將未知的事物更好地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。這不僅能讓學(xué)生對于所學(xué)知識更深層次的理解，還能激發(fā)學(xué)生對于自然事物探索的興趣，拓寬了眼界，掌握了更多學(xué)習(xí)之外的文化知識。[4]

4.創(chuàng)新教學(xué)手段，改變作業(yè)布置方式

人類社會在不斷發(fā)展進步中，對于人才的需求也在不斷增加。不僅僅考求學(xué)生單方面的知識，更多的還是綜合方面的素質(zhì)，是在基礎(chǔ)知識之上的一種創(chuàng)新性，要具備較強的創(chuàng)新意識。所以教師要在發(fā)展愉快教學(xué)的課程基礎(chǔ)之上，對學(xué)生創(chuàng)新思維能力進行有效地培育。教師在教學(xué)的過程中，要充分利用信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮出最大作用，使教學(xué)課堂更有趣味性，讓教學(xué)方法更加的靈活生動，符合學(xué)生發(fā)展的實際。初中語文中有的文章知識的如果不切身體會也不能更好的理解文章大意。比如在教學(xué)《從百草園到三味書屋》這篇散文時，作者是在回憶過去的往事，從文中能夠感受到作者飽滿有力的思想感情，對初中學(xué)生具有較強的教育意義，還能更好地提升學(xué)生語文寫作能力。所以發(fā)展愉快教學(xué)的時候，可以改變過去的學(xué)習(xí)和作業(yè)方法，讓學(xué)生根據(jù)魯迅這篇文章的文體進行相應(yīng)的仿寫，以此擴大學(xué)生的理解和實際寫作能力。

結(jié)語

總而言之，初中時期的語文教育處于教育發(fā)展的重要階段，影響學(xué)生今后的綜合方面發(fā)展，所以教育者要予以高度的重視。要針對當(dāng)前語文教學(xué)中存在的各方面問題提出積極思考，尋找正確的策略加強語文愉快教學(xué)，從而帶動初中語文教育的整體發(fā)展，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（此論文為課題《愉快教育在語文教學(xué)中的研究》的階段性論文）

參考文獻：

[1]于聰.打造高效課堂，享受愉快教育——打造初中語文高效課堂的認識和做法[J].考試周刊，2011（26）：60-61.

[2]李舒軍.淺談在語文教學(xué)中如何創(chuàng)造”快樂課堂”[J].成才之路，2010（30）：36.

[3]謝偉.初中語文教學(xué)愉快教學(xué)模式初探[J].小作家選刊，2015（28）：73.

[4]茆高春.探討愉快教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].課外語文（下），2015（11）：63.

[5]趙旭輝.初中語文教學(xué)中愉快高效教學(xué)探討[J].新課程·中學(xué)，2014（10）：146-146.