鄭玲瓊

【摘要】在我國中小學素質教育課程中，音樂學科的作用性是其他學科無法替換的，隨著對音樂學科課程接連進行的改革，大部分音樂教師也對音樂新課程進行了教學設計與拓展，并得到了一系列收獲。由高中音樂課程組成的部分基礎教育，雖然長久以來經(jīng)歷了大量改革與進步，卻還是有許多的不足存在。

【關鍵詞】新課程 高中音樂 教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0210-02

素質教育開展的重要條件便是音樂教育。隨著音樂課程經(jīng)過改革以后，大量教師對音樂學科教學的變化以及新方式更加注重。在原有的課程觀念與體系上進行改進，從而與傳統(tǒng)的教學模式、教學內容以及教學活動產生了沖突，導致教育的環(huán)境變化極其深刻。教師在新的思想觀念以及教學內容下，針對該改革作出相應的符合新課程的教學策略。

一、高中音樂課程改革后的教學策略

1.音樂課程中靈活使用各類資源，將學生對音樂學習的興趣激發(fā)

音樂與色彩線條便能體現(xiàn)的美術不同，也和文字語言敘述的語文相異，是從抽象聽覺逐漸變?yōu)樾蜗蟾兄?，相對于其他學科更難被學生接受。同時由于其較為枯燥的學習內容，使得學生逐漸對音樂的興趣流失。因此，音樂教師要靈活的將音樂有關的各種資源靈活的使用，根據(jù)學生的需求來制定能吸引學生注意力、提高學習興趣的教學方式。

首先，通過對專業(yè)化教室的使用讓學生的興趣激發(fā)。專業(yè)化的音樂教室在大多數(shù)的學校內都有配備，教師通過該專業(yè)化教室進行課堂教學，能夠使學生的學習興趣被引發(fā)出來。然后，教師可以廣泛的進行和音樂相關的圖書資料、視頻資料以及音像資料等的搜尋，經(jīng)過對資料的結合，制作出全新的教學內容，并在課堂中靈活使用進行教學，使課堂內容豐富，提供學生在對音樂欣賞的同時還能了解關于音樂的拓展知識的平臺，擴大學生的知識面，從而提升學生對音樂學習的興趣。最后，通過充分利用現(xiàn)代化信息技術來加強學生音樂學習的興趣。以現(xiàn)代信息技術的功能將所學知識呈現(xiàn)出直觀動態(tài)的形象，對于學生的注意力更加有效的吸引，將學生的學習興趣加強，從而提高學習的質量。

2.創(chuàng)設優(yōu)化音樂學習的情境

在對音樂課程進行教學時，就是讓學生能夠通過了解創(chuàng)作者的背景然后進行音樂的充分感悟，因此音樂的欣賞情景十分重要。建設有助于學生對音樂作品欣賞感悟的情景，不僅能給學生帶來如臨其境的感覺，充分顯現(xiàn)音樂作品的氛圍[1]，還能使學生對音樂作品的認知更進一步，同時對音樂學習的融入更加容易。例如在對革命歌曲進行教學時，教師通過搜集關于作品創(chuàng)作背景、革命期間的資料等進行教學，同時播放革命影像帶著學生進入歌曲的創(chuàng)作中去，充分感受歌曲所透露的情緒，對作品的了解更深層次。

同時，教師也能夠利用舉行音樂活動來使學生的學習效果提升。音樂活動能夠吸引學生的注意力并讓學生踴躍參與，對音樂的理解能力更加優(yōu)秀，同時加強學生音樂學習的興趣，最終達成提升學習效果的任務。例如在進行課堂教學之前，教師可以帶領學生一起合唱使課堂學習的氣氛活躍，還可以在教室內搭設簡化版的現(xiàn)場演唱會，鼓勵學生踴躍參與上臺演唱，并通過同學的評價，促進學生的音樂學習，加強學生音樂學習的激情。

3.加強樂理知識的教學

在高中音樂教學中，對于樂理方面知識的教學也應該受到重視，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。關于樂理方面知識的培養(yǎng)，不但能加強學生對音樂的領會理解能力，同時能夠豐富學生的音樂知識面，通過對樂理知識的不斷了解從而全方面促進音樂的學習能力以及促進自學活動。而樂理知識比較繁雜、難以理解，因此教師在進行教學時，應通過對其他教師教學過程的參考，并融入自身的理解，簡化樂理知識的教學過程，以此將樂理知識變得更容易被學生接收理解。

二、結合高中音樂新課程改進教學方式

以便音樂課堂教學質量的提升，結合高中音樂新課程進行教學方式的改進，通過對音樂課程相關教學資源綜合性的運用，使學生在學習音樂新課程時，能夠有更多的學習方式，全面提升學生的自身能力，發(fā)展其個性同時加強思維能力，提升學習質量效果。

1.教學內容多樣化。教師不能一塵不變的依據(jù)教材內容以及組織形式進行教學，要將傳統(tǒng)的教學觀念打破，豐富教學內容[2]，以不同教學課題、學生需求和興趣等，設計出能夠吸引學生注意力的教學內容以及教學方法。通過對教學方式的不斷研究與改善，將以滿足學生需求進而設計出對應的教學內容，是提高學生學習興趣、質量效果的有效方式。

2.靈活使用多媒體輔助教學。在教學模式中，多媒體技術輔助教學相比起傳統(tǒng)教學方式，具有的優(yōu)點極多，是動態(tài)直觀的教學方式。在多媒體技術輔助教學進行前，要對教學內容進行安排，將多媒體技術的作用發(fā)揮最大化。如在教學時，將音樂采用多媒體技術引入課堂，吸引了學生的注意力，引發(fā)學生的興趣并將學生的情緒情感豐富，同時能夠使學生的學習興趣激發(fā)，提高對問題的思考并積極探求，從而提高學習質量效果。

三、結語

在高中基礎教育中，音樂教學的意義十分重要。需要教師對教學過程不斷的創(chuàng)新，合理使用各類音樂教學資源對學生進行綜合性的教學，全方面帶動學生的學習思維，開拓學生的視野，使學生能夠全方面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]韋祎.淺析新課程觀下高中音樂教學策略[J].現(xiàn)代交際，2016，（11）.

[2]張貞.新課程改革形勢下高中音樂教學的創(chuàng)新路徑探究[J].科技創(chuàng)新導報，2016，（29）：155，157.