嚴(yán)紅艷

【摘要】高中數(shù)學(xué)作為一門主要學(xué)科，在教育過程中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)理論知識，而且還要教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)方法作為一種十分有效的教學(xué)方法，能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)。本文就從高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)進(jìn)行了分析，然后指出了合作學(xué)習(xí)方法在高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)過程中的優(yōu)勢，最后提出了有效的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)方法 導(dǎo)數(shù)教學(xué) 應(yīng)用 探討

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0139-01

高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)作為數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)好導(dǎo)數(shù)不僅能夠幫助高中生解決數(shù)學(xué)難題，而且能夠幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)方法在高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠把枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩，能夠讓沉悶的數(shù)學(xué)課堂換發(fā)生機(jī)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也有利于學(xué)生之間建立起深厚的友誼，幫助學(xué)生健康成長。

一、高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師生之間缺少互動

毋庸置疑，導(dǎo)數(shù)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師在這方面做出了很大努力，但是效果甚微，這其中就有師生之間缺少交流的原因。有時(shí)候，教師不能設(shè)身處地的為學(xué)生著想，總以自己的思維思考問題，下意識地以為學(xué)生對于所講知識已經(jīng)懂了，實(shí)際上學(xué)生卻沒有懂。時(shí)間長了，學(xué)生的疑問不斷積累，學(xué)生自信心也會受到影響，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常不利。

（二）學(xué)生之間缺少交流

受應(yīng)試教育的影響，高中教學(xué)壓力非常大，因此，在高中教學(xué)中，普遍存在著以教師為教學(xué)中心，忽略學(xué)生之間的交流的現(xiàn)象。在教學(xué)中，學(xué)生之間得不到合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。雖然這樣會加快教學(xué)進(jìn)度，但是，這樣的教學(xué)，保量不保質(zhì)。雖然教師完成了教學(xué)目標(biāo)，但是，學(xué)生卻并沒有學(xué)懂，并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。

二、合作學(xué)習(xí)在高中導(dǎo)數(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

可能合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)其他方面優(yōu)勢并不明顯，但是，在導(dǎo)數(shù)教學(xué)方面，確實(shí)有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。第一，導(dǎo)數(shù)意義比較抽象，學(xué)起來比較枯燥無味，合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用就可以充分集合同學(xué)們的意見，使得同齡人之間的交流更加容易，收獲也會更多，印象也會更加深刻；第二，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，讓沉悶的課堂煥發(fā)生機(jī)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增添高中生活的樂趣；第三，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，相對比較放松，會暴露很多學(xué)習(xí)上的問題，教師要及時(shí)的參與到學(xué)生的討論中去，及時(shí)的幫助學(xué)生解決難題，讓學(xué)生更加有自信的解決問題，學(xué)好高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)學(xué)習(xí)。

三、合作學(xué)習(xí)方法在高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）合理控制教學(xué)節(jié)奏

雖然合作學(xué)習(xí)在導(dǎo)數(shù)教學(xué)中有很大的優(yōu)勢，但是一味地采用合作學(xué)習(xí)一定會起到反作用。因此，高中數(shù)學(xué)教師在授課過程中，一定要合理控制教學(xué)節(jié)奏，把握好這個(gè)度，知道什么時(shí)候應(yīng)該采用合作學(xué)習(xí)，什么時(shí)候應(yīng)該采用普通教學(xué)，盡量讓合作學(xué)習(xí)作用達(dá)到最大化，只有這樣，學(xué)生既能學(xué)好數(shù)學(xué)，又能完善自我。例如：教師在給學(xué)生講解導(dǎo)數(shù)定義時(shí)，就可以舉出一個(gè)生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際情況來更好的理解導(dǎo)數(shù)概念，從而掌握好導(dǎo)數(shù)定義。

（二）導(dǎo)數(shù)教學(xué)的難點(diǎn)要重點(diǎn)對待

雖然導(dǎo)數(shù)本身就是一個(gè)難點(diǎn)，但是導(dǎo)數(shù)也不是單一化的，它也包括很多方面，其中還包括更多難點(diǎn)。首先是導(dǎo)數(shù)的含義，這個(gè)問題通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，只要把握導(dǎo)數(shù)的本質(zhì)（平均變化率的極限），也不是特別困難；然后，導(dǎo)數(shù)中有很多雖然理解起來容易，但是題目設(shè)計(jì)比較巧妙，學(xué)生很容易不注意就出現(xiàn)錯(cuò)誤了，這主要是積累不足的緣故，這時(shí)候，合作學(xué)習(xí)就派上用場了，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以把自己遇到的設(shè)計(jì)巧妙的問題分享給其他人，大家共同進(jìn)步。例如，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)就會遇見很多這樣的問題；最后，含參導(dǎo)數(shù)問題，這可以說是高中導(dǎo)數(shù)教學(xué)中最大的難點(diǎn)，普通教學(xué)很難取得好的效果，但是，合作學(xué)習(xí)卻可以很好地解決這個(gè)問題，學(xué)生之間的相互討論，不僅有利于發(fā)現(xiàn)更多的考核方式，還有利于進(jìn)行總結(jié)，找到解決這種難題的途徑，促進(jìn)大家共同進(jìn)步。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)過程中存在的問題出發(fā)進(jìn)行了分析，然后指出了合作學(xué)習(xí)方法在高中數(shù)學(xué)導(dǎo)數(shù)教學(xué)過程中的應(yīng)用優(yōu)勢，得出了：合作學(xué)習(xí)方法能夠很好的幫助高中生學(xué)好數(shù)學(xué)，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，還能夠讓學(xué)生之間建立起深厚的友誼，讓學(xué)生樹立起團(tuán)隊(duì)合作的精神，并且在平時(shí)的生活、娛樂過程中，也能夠互幫互助，從而全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢云龍；淺析合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]；理科考試研究：高中版；2016年第09期：24-24頁：共1頁

[2]朱亞珍；試論小組合作教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J]；考試周刊；2016年第82期：59-59頁：共1頁