【摘要】隨著新課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了較大的變化，在教學(xué)的時(shí)候，不僅僅需要幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)，提升他們的考試成績，更為重要的還是要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育知識(shí)，看似不同范疇，但卻是切實(shí)可行的，德育知識(shí)的滲透有助于學(xué)生的全面發(fā)展。本文，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對這一問題進(jìn)行詳細(xì)的論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 滲透途徑

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0124-02

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的黃金時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不只需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還需要在這一階段樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，這樣學(xué)生才能夠在未來成長為一個(gè)對社會(huì)有用的人。因此，德育教育就非常重要了，而德育教育也并非只是局限于思想品德課，在數(shù)學(xué)教學(xué)中亦可進(jìn)行德育知識(shí)的滲透。下面，筆者將對其進(jìn)行探討。

一、在抽象概括中滲透聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)

世界是一個(gè)整體，各種看起來毫無關(guān)聯(lián)的事情，實(shí)際上都存在有一定的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，其實(shí)也蘊(yùn)含有這樣的一些知識(shí)，教師在教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生理解聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀和人生觀。比如說，在學(xué)習(xí)加減乘除的時(shí)候，不同的知識(shí)點(diǎn)之間其實(shí)也是藏有一定的聯(lián)系，當(dāng)加法具備了一定的條件之后，實(shí)際上也是可以變成乘法的，這就體現(xiàn)了事物之間發(fā)展和聯(lián)系的關(guān)系，教師在教學(xué)的時(shí)候，將這些內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生思考，在自己的生活中哪些事物是具備聯(lián)系和發(fā)展觀點(diǎn)的，學(xué)會(huì)正確的處理自己所遇到的一些困難。

二、剖析教材，嘗試用德育素材感染學(xué)生

可能在部分教師看來，德育教育與數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系不大，認(rèn)為，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育知識(shí)太過牽強(qiáng)，然而，事實(shí)卻并非如此，在數(shù)學(xué)教材實(shí)際上有著豐富的德育素材。比如說，在學(xué)習(xí)圓周率的知識(shí)時(shí)，教師可以向?qū)W生講述著名數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，他是我國最早將圓周率計(jì)算到七位數(shù)以后的一位數(shù)學(xué)家，比西方要早近一千多年。此外，教師在教學(xué)的時(shí)候，還可以先給學(xué)生講述數(shù)學(xué)家華羅庚留學(xué)海外，在學(xué)成之后，放棄了國外優(yōu)厚的待遇，毅然選擇回國，報(bào)效祖國的故事。

小學(xué)生的年紀(jì)比較小，好奇心重，教師在教學(xué)之余給學(xué)生們講一些故事，不僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能有效地進(jìn)行德育滲透。而且，學(xué)生還可以以這些數(shù)學(xué)家為榜樣，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一旦遇到了困難，想一想這些著名的數(shù)學(xué)家，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，是怎樣努力咬牙堅(jiān)持下來的，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，自信堅(jiān)毅的品格，有助于學(xué)生的成長和發(fā)展。

三、利用數(shù)學(xué)游戲，滲透德育知識(shí)

游戲是小學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，雖然過度的沉迷于游戲可能會(huì)使學(xué)生玩物喪志，但是教師在教學(xué)中如果能夠?qū)⒂螒蚺c教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠寓教于樂，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中收獲快樂。此外，在游戲中的一些規(guī)則和規(guī)定，實(shí)際上也蘊(yùn)含著與德育相關(guān)的知識(shí)，所以說，適當(dāng)?shù)挠螒驅(qū)τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是極為有利的。

例如，教師在講解“100以內(nèi)的加減法”時(shí)，可以在班里開展“擊鼓傳花”的游戲，教師來擔(dān)當(dāng)擊鼓人，而學(xué)生則負(fù)責(zé)傳花，花傳到某個(gè)同學(xué)手中，教師喊停的時(shí)候，學(xué)生必須要回答教師所提出的一個(gè)加減法問題，如果實(shí)在無法回答，可以請求其他同學(xué)幫助。這樣的游戲，不僅有助于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也能讓學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的良好習(xí)慣，有助于在班級(jí)里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生的發(fā)展。

四、做好第二課堂教學(xué)，滲透德育教育

做好教學(xué)以外，還可以將課堂延伸到課堂之外，因?yàn)榻處熢谶M(jìn)行德育滲透的時(shí)候，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)畢竟是有限的，而在生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)際上是十分廣泛的，教師在教學(xué)的時(shí)候，如果能夠嘗試延伸教學(xué)課堂，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能夠滲透德育知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

總之，德育伴隨著學(xué)生一生的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育知識(shí)絕非是一蹴而就的，教師在進(jìn)行德育知識(shí)滲透的時(shí)候，也切不可操之過急，而是要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、接受和理解能力，循序漸進(jìn)的進(jìn)行滲透。同時(shí)，教師在教學(xué)的時(shí)候，也要以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，幫助他們更好的成長。

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作者簡介：

萬若冰（1970.10-），大學(xué)本科，深圳市安芳小學(xué)，數(shù)學(xué)高級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。