張冬蓮

【摘要】教育是人類有目的培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，在這過(guò)程中傳遞淵源流長(zhǎng)的文化、傳遞生活與生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，是人類發(fā)展的重要推力。個(gè)人的身心發(fā)展有其自身的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)皮亞杰理論，小學(xué)階段的孩子是道德觀形成的關(guān)鍵期，由此小學(xué)時(shí)期的教育非常關(guān)鍵，特別是小學(xué)語(yǔ)文教育。在本文中，我將把小學(xué)語(yǔ)文教育帶給我的思考作出分析討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 教育與教學(xué) 思考

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）17-0059-01

小學(xué)語(yǔ)文是虛實(shí)相對(duì)的關(guān)系，虛指的是語(yǔ)文教材中英雄人物所傳遞給學(xué)生的人文價(jià)值觀，實(shí)指的是學(xué)生真切體會(huì)到甚至可以真正運(yùn)用到生活中的知識(shí)，作為老師要積極調(diào)整自己的教學(xué)方法，將教育與教學(xué)進(jìn)行有效融合才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

1.小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展應(yīng)具有多面性

小學(xué)階段的課程本就不多，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)文課程中我們應(yīng)該從多方面著手。首先，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，課堂上讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象力，給他們表達(dá)的舞臺(tái)，做他們的傾聽(tīng)者，讓學(xué)生做小老師，學(xué)會(huì)互相尊重互相學(xué)習(xí)互相合作。在此過(guò)程中或許會(huì)有比較棘手的問(wèn)題出現(xiàn)，但是老師要保持冷靜，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理。對(duì)于性格內(nèi)向、膽小的孩子要多給予鼓勵(lì)。其次，課堂不再局限于教室，讓學(xué)生走進(jìn)自然、呼吸新鮮空氣、真切感受春意盎然的景象。相較于以往，老師拿著課本通過(guò)語(yǔ)言像孩子們描述窗外的景色，倒不如讓學(xué)生切身感受，在感受的同時(shí)附加上老師的描述，一方面學(xué)生的積極性會(huì)得到調(diào)動(dòng)，另一方面在實(shí)踐中學(xué)生會(huì)知道“春意盎然”不再是說(shuō)說(shuō)而已。與此同時(shí)，這對(duì)代課老師的綜合能力有了極高的要求。最后，改變從老師自身做起。不要布置刻板的作業(yè)、不要讓學(xué)生死記硬背。不要讓學(xué)生抓耳撓腮編作文。布置作業(yè)的時(shí)候要多花心思研究，究竟什么樣的作業(yè)既可以達(dá)到學(xué)生鞏固知識(shí)的目的，又能讓學(xué)生樂(lè)在其中。

2.教育與教學(xué)的關(guān)系

正如前文所說(shuō)，教育本質(zhì)屬性是有目的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它具有永恒性、歷史性、繼承性、長(zhǎng)期性、相對(duì)獨(dú)立性、生產(chǎn)性和民族性的社會(huì)屬性。現(xiàn)在是素質(zhì)教育時(shí)代，教育的目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是固執(zhí)的培養(yǎng)某一學(xué)科的“天才”或?yàn)榭荚嚩鴳?yīng)付的教學(xué)活動(dòng)。教育自夏朝就已存在，歷經(jīng)五千年的發(fā)展，如今的教育趨勢(shì)更加明顯：培養(yǎng)全面發(fā)展的人正由理想走向?qū)嵺`，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，教育向民主化縱向發(fā)展，人文教育和科學(xué)教育并駕前驅(qū)，終身教育已成為21世紀(jì)的教育理念。

教學(xué)是在一定教育目的的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。在日常的教學(xué)工作中，要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同樣的一篇課文對(duì)于不同的班級(jí)要有不同的教案，將具體問(wèn)題具體分析的運(yùn)用到工作中，不僅便于自己教，更有利于學(xué)生在合適的學(xué)習(xí)模式下高效學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教學(xué)中要注意教學(xué)評(píng)價(jià)，為人師表體現(xiàn)在日常的方方面面中，在課堂中有的同學(xué)也許回答錯(cuò)問(wèn)題了，但是一定要給予正面鼓勵(lì)的態(tài)度，不能因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)到正確答案就表現(xiàn)消極。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，老師是他們的導(dǎo)路人，也要加強(qiáng)對(duì)他們的鼓勵(lì)與支持。

由此可見(jiàn)，教學(xué)是包含教育的關(guān)系，教育是老師單方面的教的活動(dòng)，而教學(xué)是老師和學(xué)生雙方共同努力的結(jié)果。無(wú)論是教育還是教學(xué)，都有共同的目的培養(yǎng)全面發(fā)展的人。作為老師，我們要不斷為之奮斗。

3.教師的做法

作為一名光榮的人民教師，教書育人是根本任務(wù)。在成為一名優(yōu)秀的教師前，會(huì)經(jīng)歷一段成長(zhǎng)過(guò)程，福勒和布朗將它分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。第一階段，教師關(guān)注的是自己如何在學(xué)校中工作生活；第二階段，教師關(guān)注的是自己的教學(xué)工作；第三階段才是教師真正成長(zhǎng)的表現(xiàn)，她將更多的精力投入到學(xué)生身上，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段雖是基礎(chǔ)教育階段，但是它的重要性不亞于高等教育，它是一個(gè)人終生發(fā)展的奠基石，承載了一個(gè)人一生的命運(yùn)。作為教師不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，這世上沒(méi)有壞孩子，只有你還沒(méi)找到好方法，積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是每一位教師必須做到的。而一名小學(xué)語(yǔ)文老師更為重要，積極克服困難，課堂上構(gòu)建良好的師生關(guān)系，課下與學(xué)生是朋友，這種亦師亦友的關(guān)系將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正如夸美紐斯所說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)?！碑?dāng)祖國(guó)的花朵絢麗綻放時(shí)，一切都是值得的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李艷.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的若干思考——參加《現(xiàn)代與經(jīng)典》有感.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)2013-06-26期刊

[2]陸小平.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考.中國(guó)教育學(xué)刊2011-08-05期刊

[3]朱曉麗.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文中繪本閱讀教學(xué)的思考分析.中國(guó)校外教育2016-01-30期刊