張瀚文　曾渝理

【摘要】信息時代給人類社會帶來了全方位的變革，展示設(shè)計行業(yè)亦不例外：從展場視覺面貌、活動策劃、項目創(chuàng)意、體驗方式等諸多方面均發(fā)生了迅疾而深刻的變化。這種由信息時代帶來的設(shè)計變化需求，對展示藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了迫切的變革要求。文章即從展示設(shè)計行業(yè)的時代變革分析切入對課堂改革的探討。

【關(guān)鍵詞】展示設(shè)計 交互設(shè)計 感官媒介 數(shù)字技術(shù)

【基金項目】本文為2015年西華大學(xué)教育教學(xué)改革項目《信息時代的交互與體驗設(shè)計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究》成果之一。

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）17-0020-01

一、信息時代的展示設(shè)計新特征

（一）虛實相生的環(huán)境空間

當(dāng)今數(shù)字技術(shù)出色的虛擬能力將展示設(shè)計從物質(zhì)世界的束縛中解脫出來，通過情境渲染可以呈現(xiàn)出一個超脫真實物理世界之外的想象中的奇幻世界?，F(xiàn)在虛擬時空的沉浸體驗方式已經(jīng)成為了空間展示設(shè)計的一大趨勢，空間環(huán)境的虛實情境設(shè)計與呈現(xiàn)成為了展場視覺沖擊力和體驗刺激感的重要手段，這是以往缺乏虛擬現(xiàn)實技術(shù)的純硬態(tài)空間所無法比擬的體驗優(yōu)勢，但同時也提出了更高的交互創(chuàng)意要求。

（二）動靜相宜的體驗方式

從展示現(xiàn)場的交互方式來看，已經(jīng)從最初的觸屏式界面交互發(fā)展到了多元交互媒介時代。展場比較常見的交互技術(shù)有體感識別、手勢識別、眼動識別、互動投影等技術(shù)，通過藝術(shù)創(chuàng)意的置入，能夠?qū)⒄故粳F(xiàn)場變成靜態(tài)展示與互動體驗結(jié)合的綜合展示空間?，F(xiàn)如今動態(tài)交互展示已經(jīng)成為了展示交流的重要手段，通過動態(tài)之美彌補了以往展示設(shè)計單調(diào)沉悶的交互模式，能夠更有效的激發(fā)參觀者的參與興趣。

二、對設(shè)計人才能力的新要求

結(jié)合以上分析可以看出，現(xiàn)今展示設(shè)計師對于交互設(shè)計的創(chuàng)意處理需要具備多方面的能力。首先，是根據(jù)展示主題敘事進行劇情創(chuàng)意的能力。信息時代之前的展示設(shè)計都是將展場作為陳列館，根據(jù)主題需要進行相應(yīng)的靜態(tài)布置，但是當(dāng)今展示設(shè)計需要體現(xiàn)出動態(tài)與變化之美。因此，設(shè)計師首先需要有會講故事的能力，需要從展示主題的劇情敘事上設(shè)計出節(jié)奏感、變化感，在總體的故事框架之下行進，允許游客有適當(dāng)選擇的自由。其次，需要具備對虛擬情境交互媒介的視覺效果設(shè)計能力。這就要求設(shè)計師不僅要具備虛擬與現(xiàn)實空間的多重視覺審美能力，也需要掌握信息時代設(shè)計虛擬與現(xiàn)實情境展示空間視覺效果的能力。

三、交互創(chuàng)意培養(yǎng)的教學(xué)方式

（一）觀眾體驗視角為中心的代入式思維培養(yǎng)

觀眾體驗是展示項目成功與否的關(guān)鍵，與觀眾沉浸在展示空間中行進的游覽體驗方式不同，傳統(tǒng)的交互媒介（主要是平面屏幕等二維界面）是通過界面進行行為操作的遞進，展示空間中的交互行為消除了實體的明顯的媒介界面，實際上是將整個視野界限變成了觀眾與外部展示空間信息溝通和行為反饋的交互媒介。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生站在觀眾而不是設(shè)計師的觀察體驗視角來進行場景和劇情的構(gòu)思。摒除傳統(tǒng)設(shè)計思維的設(shè)計師視角，有意識培養(yǎng)學(xué)生圍繞代入式的體驗視角來構(gòu)建整個展館的主題敘事和細節(jié)節(jié)點的置入。

（二）突破常規(guī)交互模式的想象力培養(yǎng)

展示空間中的交互媒介是由視覺為主的綜合感官媒介組成。觀眾從有限的現(xiàn)場空間接受視覺信息生成無限的心理空間。在此間，數(shù)字藝術(shù)的應(yīng)用使得伯格森的生成性空間概念成為可能。實在性時空解體，以主觀為核心的生成性交互空間成為藝術(shù)設(shè)計的新的時間和空間概念。因此，心理空間的自由與無限給了設(shè)計師天馬行空的想象力馳騁的權(quán)利，只有突破常規(guī)的交互方式才能與之適應(yīng)。在教學(xué)中，除了交互設(shè)計的常規(guī)知識講授以外，可鼓勵學(xué)生對課堂外的科幻文學(xué)、電影、動畫片甚至大自然的奇幻保持好奇心，從中獲得想象力的成長。只有具備足夠的想象力才能突破現(xiàn)實空間的束縛，才能帶給觀眾最驚奇的觀覽體驗。

（三）對數(shù)字媒體交互技術(shù)的學(xué)習(xí)

數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)今展示設(shè)計中支撐交互創(chuàng)意實現(xiàn)的基礎(chǔ)條件，因此對此技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握不可逃避。即便發(fā)展至今，數(shù)字媒體技術(shù)也在不斷地臻善臻美中演進更新，其藝術(shù)理念和技藝都處在開放的狀態(tài)之中。教師和學(xué)生都需要在不斷地探索中完成前沿數(shù)字媒體交互技術(shù)的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)論

在信息時代的展示設(shè)計中，物理空間是達成手段，身體感官是交互媒介，生成性空間是目的體驗。相應(yīng)的教學(xué)課程應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的主題敘事劇情創(chuàng)意、視覺媒介設(shè)計和數(shù)字媒體技術(shù)這三方面的能力，這是培養(yǎng)學(xué)生成為信息時代新銳展示設(shè)計力量的必由之途。

參考文獻：

[1]顧振宇.交互設(shè)計——原理與方法[M].清華大學(xué)出版社，2016

[2]周曉成.虛擬現(xiàn)實交互設(shè)計[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2016

作者簡介：

張瀚文（1985-），男，四川成都人，碩士研究生，講師，主要研究方向為展示設(shè)計、交互設(shè)計。