李慧

摘要：語文教學(xué)應(yīng)是開放式的，是在交際中、活動中、情境中學(xué)習(xí)語文，能激起學(xué)生的表現(xiàn)欲、講話欲、表演欲、特長展示欲，讓學(xué)生有自信力、成就感、快樂感。同時語文學(xué)習(xí)也應(yīng)是學(xué)生的心靈活動，應(yīng)是學(xué)生的主動參與、主動求知求真的過程。在流淌著個性化的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生帶著個性化的體驗，充滿著審美的愉悅，定能多角度地詮釋課堂的內(nèi)容。本文主要建議教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，讓他們充分展示自己的才華，顯示自己的個性。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)效率

新課程改革關(guān)鍵在于課堂教學(xué)的改革。在初中語文課堂教學(xué)中教師發(fā)現(xiàn)，語文是每個教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，和其他學(xué)科比較起來，學(xué)生花費(fèi)在語文上的時間多，但是收效很低，學(xué)生各方面的綜合能力很難被挖掘出來。實踐證明，這是由初中語文課堂教學(xué)的效率決定的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師常常會忽視“把學(xué)生作為主體”的教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生各方面綜合能力的鍛煉。那么，如何營造五彩繽紛的課堂，讓學(xué)生的個性在語文課堂輕舞飛揚(yáng)并提高教學(xué)效率呢？

一、教學(xué)過程要精心安排，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們知道：興趣是一個人積極學(xué)習(xí)的出發(fā)點。中學(xué)生的記憶力和識別能力等都要優(yōu)于小學(xué)生，因為中學(xué)生已經(jīng)具備了基本的邏輯分析能力、初步對常見問題的理解能力，尤其對于初中生而言，他們對新生事物的探索思想有所增加，在探索的過程中，就會對新的知識點產(chǎn)生興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生就會加強(qiáng)對該學(xué)科的知識的探索。在這個過程中，學(xué)生的認(rèn)知能力、探索能力、創(chuàng)新能力都會得到鍛煉和提高，所以調(diào)動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣就很容易。

一位教育家說過：只要有人要學(xué)習(xí)，教學(xué)就不會消失。初中語文的課堂教學(xué)對于學(xué)生來說也是一樣的，教師把學(xué)生的求知興趣激發(fā)起來以后，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)中去，語文課堂教學(xué)也就會活躍起來，在此基礎(chǔ)上，師生再一起主動思考問題，便會不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地去挖掘新的知識。

1.設(shè)計新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力 我們都知道，注意力是我們都具有的一種意識，新知識的學(xué)習(xí)是離不開注意力的。所以，語文教師在進(jìn)行自己的課堂教學(xué)任務(wù)時，一定要綜合一切教學(xué)手段去吸引學(xué)生的注意力，這有助于學(xué)生快速走入到學(xué)習(xí)中去，為講解課文、分析問題打下堅實基礎(chǔ)。

2.充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)到初中的語文課堂教學(xué)中，可以使我們的初中語文課堂教學(xué)增添活力，達(dá)到傳統(tǒng)教育模式所達(dá)不到的效果。比如，在教學(xué)劉禹錫的《陋室銘》時，語文教師可把“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭……”的內(nèi)容制成幾個簡單的動畫，在課堂教學(xué)過程中根據(jù)講解的需要隨時用多媒體播放給大家。這樣的教育過程有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生具有身臨其境的感覺，進(jìn)一步感受到作者的心境和交往的人，從而使學(xué)生快速理解課文，進(jìn)一步達(dá)到理解文章的目的。

二、和學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系

1.師生共同合作探討 在初中語文教學(xué)中實施合作探究學(xué)習(xí)很有必要，這種合作探究式是適合培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中建立合作意識的一個很好的方法，也可以盡最大可能去激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中建立起積極主動的興趣。在這個過程中，學(xué)生積極探討、互相幫助、互相交流，既充滿溫馨，又充滿競爭，小組成員之間通過互幫互助，既滿足了自己歸屬感的需要，又滿足了自己成就感的需要。如學(xué)生對課本有聲有色、聲淚俱下的表演，既更好地理解了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了想象力與創(chuàng)造力。在實踐中獲取知識，在創(chuàng)新中收獲快樂，在探索中提高主體參與意識和能力，課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果也會格外好，課堂效率自然而然就會得到提高。

2.科學(xué)建立學(xué)習(xí)小組 一節(jié)成功的語文課堂往往不能去看教師在授課過程中講課如何熟練和精彩，重要的是作為主體的學(xué)生在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)是否投入、是否很輕松理解了課文的內(nèi)涵與外延。教師的主要目的是引導(dǎo)，把引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地走入課堂教學(xué)作為一個目標(biāo)去實施。這個過程很關(guān)鍵，要通過廣大師生的共同努力去完成。所以，科學(xué)地建立學(xué)習(xí)小組就為語文課堂教學(xué)的“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的理想打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)小組的建立，人數(shù)不宜過多，以5～7人最為適宜，堅持做到每個小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)要互補(bǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣要有相似之處，這樣實施起來就會順理成章。

三、多樣的寫

運(yùn)用想象指導(dǎo)學(xué)生寫作，利用寫作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象，是打開學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法。教師可以通過讓學(xué)生編故事、續(xù)寫、擴(kuò)寫等等作文訓(xùn)練的方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象。這樣通過恰當(dāng)使用多媒體及創(chuàng)意的寫作，即展示了學(xué)生的個性，有提高了語文教學(xué)效率。

四、營造活躍式的課堂氛圍

研究表明：一個人在輕松愉快、和諧民主的環(huán)境中，參與活動的欲望就會被激發(fā)起來，表現(xiàn)欲大大增強(qiáng)，思維活躍。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要把時間還給學(xué)生，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，鼓勵學(xué)生要敢于質(zhì)疑，敢于批判，并告訴他們這是一種非常寶貴的精神，讓學(xué)生從不同角度去探究問題，“仁者見仁，智者見智”，不“人云亦云”，幫助他們確立自主的人格。

結(jié)束語：總之，作為教育者，我們一定要根據(jù)實際情況去分析教材，分析學(xué)生，分析每一節(jié)課具體要怎么去實施教學(xué)才會收效最大。一堂語文課，可以是一次師生互動、情趣盎然、感人肺腑的知識盛宴，也可能只是一堂毫無互動、索然無味、讓人窒息的“一言堂”。如果我們能夠抓住中學(xué)生進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱及好奇心重的心理特點，充分利用語文課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們樂在其中，并將課內(nèi)知識延伸到課外廣闊空間，那么語文課堂教學(xué)必將呈現(xiàn)出一片新景象！

參考文獻(xiàn)：

[1]李海霞. 淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2014

[2]鄭誠. 淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2014

[3]張靖雯. 如何提高初中語文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2014

[4]黃德祿. 淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2013

[5]侯登峰. 淺談如何提高初中語文課堂教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊，2013