賈海英

摘要：在當(dāng)前的教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加在意學(xué)生的感受，在課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主位。切實(shí)做到以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展為主要目標(biāo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)積極開(kāi)展新的教學(xué)方法——愉快教學(xué)法，讓初中學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中，有一個(gè)輕松愉快的氛圍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；愉快教學(xué)

美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，可以提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，使學(xué)生受到美的教育。那么，我們應(yīng)該如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù)，受到美的教育呢？筆者對(duì)此談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的做法。

一、愉快教學(xué)的內(nèi)涵

所謂愉快教學(xué)法，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，而取得良好的教學(xué)效果的一種教學(xué)方法。課堂教學(xué)是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師就像藝術(shù)家，能否創(chuàng)造出杰出的藝術(shù)作品，首先要看藝術(shù)家是否愿意去創(chuàng)作，“知之深，愛(ài)之切”。以美術(shù)老師為例：有的運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣；有的擅長(zhǎng)活躍課堂氣氛，把講課與游戲相結(jié)合，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)；有的利用教師指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐時(shí)，多跟他們勾通，交朋友。無(wú)論是哪種風(fēng)格，其前提都是美術(shù)老師的“樂(lè)教”。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣要靠老師的生動(dòng)引導(dǎo)，教師要講得生動(dòng)就必須注重知識(shí)更新，只有感受到駕馭知識(shí)的樂(lè)趣，才會(huì)有教學(xué)的樂(lè)趣。

愉快教學(xué)是教育者正確運(yùn)用適應(yīng)少年兒童年齡特點(diǎn)的教育方法和教育手段，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、溫馨的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，喚起學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們以最佳的精神狀態(tài)自覺(jué)地參與各種教育活動(dòng)，從而在德、智、體、美諸方面得到全面、主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展的教育。

二、愉悅教學(xué)法的幾點(diǎn)看法

1.親切自然的教態(tài)，肯定鼓勵(lì)的言語(yǔ) 教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會(huì)給學(xué)生愉快的暗示，學(xué)生會(huì)從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌?，學(xué)生會(huì)從老師的微笑里感到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解和友誼。即使是對(duì)待差生，教師的一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一個(gè)期望的眼神、一句幽默的話、一個(gè)暗示的動(dòng)作，有時(shí)比嚴(yán)厲的批評(píng)更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到教師對(duì)他的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，從而使學(xué)生能 自覺(jué)改正缺點(diǎn)，避免師生間的對(duì)立。所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)始終保持良好的心理狀態(tài)，促進(jìn)師生間情感的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛。這樣，有利于教師自始至終貫徹積極主動(dòng)性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

學(xué)生的繪畫(huà)作品也許不盡人意，可那也是學(xué)生努力的成果。也許在教師的眼中，畫(huà)得不是很好，色彩搭配不是很合理，但那是他們精心創(chuàng)作出來(lái)的，一定要珍惜他們的勞動(dòng)成果，哪怕是細(xì)微的進(jìn)步都應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，對(duì)其不足的地方則采用建議的方式，商討的口吻提出修改意見(jiàn)。比如用“畫(huà)的真有趣”、“畫(huà)的真棒”、“顏色真漂亮”、“這里要是畫(huà)得再用心些就會(huì)更好的”來(lái)肯定學(xué)生的創(chuàng)作，樹(shù)立他們的自信，鼓勵(lì)他們想象。

2.重視輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 輔導(dǎo)是教師對(duì)每個(gè)學(xué)生在完成課堂作業(yè)過(guò)程中的具體指導(dǎo)。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。美術(shù)課一般要求教師在15—20分鐘之內(nèi)作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學(xué)生作業(yè)。所以，輔導(dǎo)在美術(shù)課堂中所占的時(shí)間最多，教師需付出一定的精力。教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課所授內(nèi)容，善于啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，并溶進(jìn)自己的審美情趣；對(duì)作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)給予點(diǎn)撥；對(duì)個(gè)別作業(yè)困難的學(xué)生要給予啟發(fā)提示；對(duì)好的作業(yè)，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并可讓該生談?wù)勂渥鳂I(yè)的構(gòu)思、方法等，使其他同學(xué)從中得到啟發(fā)。由于作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學(xué)生保持一種愉快狀態(tài)，作業(yè)時(shí)可用錄音機(jī)播放一些優(yōu)美抒情的音樂(lè)。經(jīng)實(shí)踐，音樂(lè)用于輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，效果很好。通過(guò)音樂(lè)情景激發(fā)學(xué)生情趣，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，思維活躍了，課堂結(jié)構(gòu)也優(yōu)化了。在教學(xué)中把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以優(yōu)

美的音樂(lè)伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來(lái)感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)興趣和愉悅心理的目的。

3.運(yùn)用游戲，激發(fā)創(chuàng)作欲望 “寓教于樂(lè)”是教師都熟悉的一種成功的教學(xué)方法。美術(shù)教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生最喜歡的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，將知識(shí)同游戲、競(jìng)賽結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的

環(huán)境中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。游戲、競(jìng)賽活動(dòng)可設(shè)計(jì)在導(dǎo)入、新課、作業(yè)等各教學(xué)環(huán)節(jié)中。

（1）導(dǎo)入中的游戲競(jìng)賽，學(xué)習(xí)變得有趣 。美術(shù)教材本身具有一定的吸引力，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但很多情況下這種興趣是短暫的，教師應(yīng)捕捉教材內(nèi)部能引起學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，在導(dǎo)入時(shí)加以利用，設(shè)計(jì)出相關(guān)的游戲競(jìng)賽活動(dòng)，使課堂氣氛輕松愉快。例在教學(xué)《童話中的城堡》一課中設(shè)計(jì)蓋高樓游戲，讓學(xué)生分成小組，用基本型蓋高樓（不可以重復(fù)使用基本型），蓋得最高的一組為獲勝組。這樣不僅復(fù)習(xí)了基本型，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。在城堡的組合中，教師準(zhǔn)備了一組積木，讓學(xué)生用積木搭建心中的城堡，通過(guò)比賽、游戲等活動(dòng)活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力與創(chuàng)造能力，同時(shí)也為上好新課打下了基礎(chǔ)。又如《蠟染花布》一課的導(dǎo)入，采用小魔術(shù)的形式導(dǎo)入本課，教師利用油水分離的原理事先用白色的油畫(huà)棒畫(huà)上圖案，在變魔術(shù)的時(shí)候用魔術(shù)圖畫(huà)畫(huà)紙，一幅美麗的紋樣就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（2）新課中的游戲競(jìng)賽，學(xué)習(xí)變得輕松 。在新課教學(xué)中，教師可將知識(shí)要點(diǎn)滲透到有趣的游戲中，游戲要有利于學(xué)生知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。例在《蠟染花布》一課時(shí)我設(shè)計(jì)填畫(huà)背景色，將事先畫(huà)好的紋樣貼在黑板上，每小組派代表比一比，看哪一組的底色搭配最合理，涂畫(huà)得最均勻。通過(guò)游戲，不僅活躍了氣氛，牢固地掌握了色彩知識(shí)，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的觀察、比較、分析的能力。

（3）創(chuàng)作中的游戲競(jìng)賽，繪畫(huà)變得主動(dòng) 。在創(chuàng)作繪畫(huà)作品的過(guò)程中，學(xué)生往往會(huì)為了應(yīng)付作業(yè)而機(jī)械地臨摹，長(zhǎng)此以往勢(shì)必不利于知識(shí)的鞏固和深化。因此作業(yè)也要采用各種新穎的形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，在作業(yè)中鞏固深化知識(shí)，提高表現(xiàn)能力并發(fā)展審美能力。例在二年級(jí)“可愛(ài)的蛋殼”手工制作教學(xué)中，我采用游戲形式的小組作業(yè)，讓各組學(xué)生分別制作不同的動(dòng)物，之后將各自的創(chuàng)作的蛋殼玩具集中收集到一起，比一比哪一組作品數(shù)量多、創(chuàng)意獨(dú)特。組織學(xué)生開(kāi)展別開(kāi)生面的蛋殼玩具拍賣會(huì)，一件件創(chuàng)意獨(dú)特、工藝精美的蛋殼玩具呈現(xiàn)在拍賣會(huì)的會(huì)場(chǎng)，最后教師和學(xué)生一起對(duì)蛋殼作品進(jìn)行拍賣，在拍賣的過(guò)程中，就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)過(guò)程。這樣的游戲活動(dòng)不僅鞏固了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神和對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力，學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力得到了更好的培養(yǎng)。

愉快教學(xué)法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易走入我們的課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有很大的幫助。同時(shí)更加有效地實(shí)現(xiàn)初中美術(shù)課堂有效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺談小學(xué)美術(shù)愉快教學(xué)法，祖紀(jì)紅

[2]淺談小學(xué)美術(shù)的愉快教學(xué)法，朱興永