陳文

摘要：本文結(jié)合初中新課程標(biāo)準(zhǔn)和江西中考物理考試說(shuō)明對(duì)電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了教材分析。接著，結(jié)合初中物理演示實(shí)驗(yàn)教具改進(jìn)和自制的原則，介紹了初中物理電學(xué)教具改進(jìn)和自制的具體方法和步驟，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷列舉了一些教具改進(jìn)和自制的實(shí)例。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn)教學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 教具改進(jìn) 教具自制

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0182-01

一、電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)部分教材分析

依據(jù)教育部義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)[1][2]，《認(rèn)識(shí)電路》《探究電流》兩章共有14個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。其中電現(xiàn)象有4個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，電路連接有3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，涉及的演示實(shí)驗(yàn)教具也是比較豐富和具有創(chuàng)新性，具體統(tǒng)計(jì)如下：

除了課堂上有趣又實(shí)用的演示實(shí)驗(yàn)教具，教師還可以在課外準(zhǔn)備一些有趣的教具來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，比如氣球的靜電實(shí)驗(yàn)，怒發(fā)沖冠演示儀，自制滑動(dòng)變阻器，自制水果電池，自制擋風(fēng)玻璃雨刮器。

二、電學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教具改進(jìn)和自制教學(xué)實(shí)踐

（一）改進(jìn)和自制演示實(shí)驗(yàn)教具用于新課導(dǎo)入

1.導(dǎo)電性檢測(cè)器[3]

在學(xué)習(xí)電阻一節(jié)時(shí)，教師讓學(xué)生上臺(tái)共同給大家演示各種材料的導(dǎo)電性能并且將材料進(jìn)行歸類，與學(xué)生互動(dòng)的師生演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和自制在新課導(dǎo)入中取得了很好的效果。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境搭建一個(gè)心靈感應(yīng)的平臺(tái)，讓兩個(gè)學(xué)生用不同材料探索他們互相的感應(yīng)靈敏度。

2.調(diào)皮的氣球

教師上課時(shí)事先準(zhǔn)備好氣球，新課導(dǎo)入時(shí)將氣球拿出來(lái)，問(wèn)：如果用氣球去摩擦物體氣球能吸附在身體上嗎？接著教師用力在身上和頭上摩擦，并且將氣球吸附在身上和黑板上，將氣球拼接成一個(gè)“電”字導(dǎo)入新課教學(xué)。

3.聽(tīng)話的吸管

材料：長(zhǎng)吸管，紙巾，大頭針，橡皮擦，紙屑。教師將另一根長(zhǎng)吸管用大頭針固定在橡皮擦上，讓吸管能自由旋轉(zhuǎn)。教師用長(zhǎng)吸管去快速摩擦紙巾，迅速靠近長(zhǎng)吸管的一端，發(fā)現(xiàn)固定在大頭針上的長(zhǎng)吸管神奇般轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。該演示實(shí)驗(yàn)也可以做分組學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（二）改進(jìn)和自制演示實(shí)驗(yàn)教具用于探究教學(xué)

1.探究溫度對(duì)電阻影響演示教具[3]

探究溫度對(duì)電阻的影響演示實(shí)驗(yàn)，將白熾燈泡打碎，裸露出里面的鎢絲，通電后用酒精燈給鎢絲加熱，隨著時(shí)間推移，發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度逐漸變暗，說(shuō)明溫度對(duì)導(dǎo)體的電阻有影響。教師也可用石墨作為導(dǎo)體進(jìn)行演示，發(fā)現(xiàn)給石墨進(jìn)行加熱，溫度越高，燈泡越亮，說(shuō)明有些導(dǎo)體溫度越高，電阻反而越小。

2.探究影響電阻大小的因數(shù)演示教具[3]

教師使用自制演示實(shí)驗(yàn)教具探究影響電阻大小的因數(shù)實(shí)驗(yàn)，教師可以借助多媒體攝像頭拍攝實(shí)時(shí)攝像，將操作步驟和現(xiàn)象及時(shí)直觀展示出來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)大屏幕看教師直播操作的全過(guò)程和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)這樣的對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師用問(wèn)題引導(dǎo)的方式積極引導(dǎo)學(xué)生思考和得出結(jié)論。

（三）改進(jìn)和自制演示實(shí)驗(yàn)教具用于新課教學(xué)

串并聯(lián)的新課教學(xué)，教師往往使用實(shí)驗(yàn)室配備的幾塊電路板和一些開(kāi)關(guān)燈泡進(jìn)行演示，過(guò)程缺乏創(chuàng)新，也不符合新課程的理念。

2016年全國(guó)物理青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，某教師自制了關(guān)于串并聯(lián)的演示實(shí)驗(yàn)教具和學(xué)生分組教具用于新課教學(xué)，如實(shí)際路燈模擬演示教具，紅綠燈模擬演示教具，家庭電路模擬演示教具。課堂精彩紛呈，驚喜不斷，是一堂看似傳統(tǒng)卻充滿創(chuàng)新的新授課。

（四）改進(jìn)演示效果不明顯的演示教具

1.滑動(dòng)變阻器自制演示教具

教師拿出實(shí)驗(yàn)室配置的滑動(dòng)變阻器來(lái)演示構(gòu)造和接法，在演示過(guò)程中構(gòu)造較為復(fù)雜沒(méi)有放大演示。接法不同接入的電阻不同，教師要說(shuō)明接法與接入電阻的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。教師可以自制一個(gè)帶led的滑動(dòng)變阻器，裝置盡可能的大，燈盡可能亮一些，通過(guò)教師的示范演示，學(xué)生能很好地掌握接法與接入電阻的關(guān)系，現(xiàn)象直觀明顯效果好。

2.自制驗(yàn)電器演示教具

在講解驗(yàn)電器時(shí)，實(shí)驗(yàn)室的驗(yàn)電器很不靈敏而且很多是壞的。用一般的帶電玻璃棒或者橡膠棒不容易讓兩片金屬箔張角變大。教師可以自制一個(gè)驗(yàn)電器，因?yàn)橛幂p紙片代替了金屬箔，用特氟棒代替玻璃棒，演示實(shí)驗(yàn)教具直觀明顯，易于操作。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，受天氣影響不大，但缺點(diǎn)是特氟棒價(jià)格較貴。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：人民教育出版社，2008.

[2]中華人民共和國(guó)教育部物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[3]胡小榮.在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力——《電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用》教學(xué)設(shè)計(jì)的新探索[J].教師博覽，2015（10）：94-95.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟