吳美蘭

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適用于今天。新課改后，班主任教師的教育教學(xué)工作對(duì)素質(zhì)教育、學(xué)生實(shí)踐精神以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面都有了全新的要求。教師要充分地發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，靈活運(yùn)用班主任的工作藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平以及素質(zhì)水平的雙向提高。因此，本文對(duì)班主任工作的重要性進(jìn)行了充分的闡述，并針對(duì)新課改后，初中班主任工作藝術(shù)展開(kāi)了簡(jiǎn)要的討論與分析。

【關(guān)鍵詞】新課改 班主任 工作藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0198-01

一、班主任工作的重要性作用

班主任作為一項(xiàng)極其神圣的工作，不僅要起到“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，還要擅長(zhǎng)分析初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)溝通與交談逐漸解決學(xué)生心理方面存在的問(wèn)題，與學(xué)生之間建立起良好的信任關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生逐漸走上學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)為主的道路。除此之外，作為與學(xué)生接觸最多的教師，班主任的一言一行對(duì)本班的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生們的許多行為也是通過(guò)模仿教師而形成的，在不斷的模仿與學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了與教師相近的行為習(xí)慣。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)快速調(diào)整的時(shí)代背景下，以利益為主題的資源分配方式逐漸的向著多樣化的方向發(fā)展開(kāi)來(lái)，其中就業(yè)方式的發(fā)展與變化尤為嚴(yán)重，對(duì)學(xué)校以及學(xué)生的生活產(chǎn)生了較為不利的影響。因此，班主任在實(shí)際的教學(xué)工作中，必須從教育藝術(shù)的方方面面，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。

二、新課程改革背景下初中班主任的管理工作藝術(shù)

1.加強(qiáng)班干部的任命與培養(yǎng)

在班級(jí)的管理工作中，班干部作為班級(jí)的協(xié)助管理者，有舉足輕重的作用。班干部的任命需要由全班學(xué)生通過(guò)投票選舉產(chǎn)生。如何鼓勵(lì)全班同學(xué)參與到班干部的選舉中來(lái)？如何引導(dǎo)班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理？這需要教師在實(shí)際的工作中，加強(qiáng)對(duì)班干部的監(jiān)督、管理、培養(yǎng)。

首先，在投票選舉開(kāi)始前，班主任應(yīng)該積極對(duì)此次班干部選舉活動(dòng)進(jìn)行宣傳，使班級(jí)同學(xué)明確班干部的作用與意義，使同學(xué)積極的參與到班干部的選舉工作中來(lái)。在部分學(xué)生的潛意識(shí)中，當(dāng)班干部會(huì)耽誤有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而影響自身的學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生認(rèn)為，當(dāng)班干部十分威風(fēng)，可以管理班級(jí)的其他同學(xué)。然而，這種種想法都是錯(cuò)誤的，也是不可取的。因此，在班干部選舉活動(dòng)宣傳的過(guò)程中，要使學(xué)生正確的理解班干部存在的意義，使學(xué)生明白班干部的當(dāng)選，并不會(huì)耽誤自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而還會(huì)提高自身的管理能力，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。此外，還要使學(xué)生明確，班干部也不是一個(gè)作威作福的職位，要將工作的熱情全身心的投入到為同學(xué)服務(wù)當(dāng)中。

其次，在參與班干部選舉的過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我推薦，采用演講的方式為自己贏得更多的選票，在最終的選舉過(guò)程中，采用投票制，票數(shù)最多的同學(xué)當(dāng)選。在此過(guò)程中，班主任不僅要對(duì)投票、唱票的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，還要積極鼓勵(lì)一些性格內(nèi)向或者是成績(jī)較差的后進(jìn)生參與到班干部的選拔活動(dòng)中來(lái)，從而樹(shù)立這些學(xué)生的自信心，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)膽小與不自信等情況，采取正確的引導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級(jí)事務(wù)的興趣與決心。

最后，在班干部選定后，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與組織能力以及其他各方面能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行職位分工。在實(shí)際的工作中，職位分工的任務(wù)也可交由學(xué)生通過(guò)二輪投票來(lái)完成，如此一來(lái)，負(fù)責(zé)各項(xiàng)職務(wù)管理的班干部都由學(xué)生自己選出，在今后的工作中，學(xué)生也能更好的配合班干部的管理工作，而教師，則需要充分的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)班干部逐漸適應(yīng)自身的管理職能，增強(qiáng)班干部的管理意識(shí)，從而提高班干部的管理水平。

2.以自身為標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)立良好的榜樣

教師是學(xué)生在校學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸最多的人，也是向?qū)W生傳授知識(shí)的人。因此，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)使學(xué)生在潛意識(shí)中進(jìn)行模仿。由此看來(lái)，教師是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣，教師的行為舉止嚴(yán)重影響到學(xué)生未來(lái)的品行，教師的思想觀念也會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)生將來(lái)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀等方面。在新課改的背景下，班主任更要明確自身的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，不斷促進(jìn)自身道德、行為素質(zhì)水平的提高，從而充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)工作中的引導(dǎo)作用、表率作用。除此之外，初中階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心與求知欲，教師要充分利用學(xué)生在這個(gè)階段的特點(diǎn)，樹(shù)立良好的自身形象，發(fā)揮好榜樣的巨大力量，真正做到為人師表。

3.通過(guò)賞識(shí)教育增強(qiáng)學(xué)生的自信心

所謂的賞識(shí)教育是新課改下出現(xiàn)的一種全新教育模式，一改傳統(tǒng)教育中追求十全十美的教育方法，在賞識(shí)教育中學(xué)生的失誤與失敗是允許的，班主任教師要用自身對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)去親近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生解決問(wèn)題，避免下次在同樣的問(wèn)題上再次出錯(cuò)；賞識(shí)教育是一種具有生命力的教育，是一種以愛(ài)為核心的教育方式。在實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中，班主任不僅要在語(yǔ)言上對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與支持，更要從內(nèi)心賞識(shí)學(xué)生的行動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的良好日常行為，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和道德品質(zhì)素養(yǎng)。賞識(shí)教育可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生明確未來(lái)發(fā)展的方向。

4.以溝通為橋梁建立和諧家庭關(guān)系

從新課改的背景下來(lái)看，班主任在教育教學(xué)工作中的教育藝術(shù)是否成功，不僅從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)等來(lái)進(jìn)行考量，學(xué)生家庭的親子關(guān)系是否和諧，也是評(píng)價(jià)班主任教育藝術(shù)成功與否的關(guān)鍵。因此，班主任在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，要注重維護(hù)學(xué)生家庭的和諧。人與人之間的關(guān)系，采用溝通的方式來(lái)解決是最佳的途徑。教師可以將溝通視為建立和諧家庭關(guān)系的橋梁，促進(jìn)學(xué)生家庭關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。在實(shí)際教學(xué)工作中，班內(nèi)的學(xué)生多數(shù)都屬于獨(dú)生子女，由于家庭背景與環(huán)境的不同，造就了學(xué)生不一樣的性格與心理特點(diǎn)，為了有效的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的相互溝通，教師還要對(duì)心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與鉆研，從而找到適合的思路與方法，有效的解決這個(gè)階段的學(xué)生與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生的矛盾，促進(jìn)和諧家庭的養(yǎng)成與發(fā)展。

三、總結(jié)

綜合上文所述，結(jié)合自身十四年的初中班主任教學(xué)經(jīng)歷，在教育學(xué)生的過(guò)程中，雖然擁有良好的教學(xué)方法與成功的教學(xué)計(jì)劃，但是，計(jì)劃不是一成不變的，在實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些事與愿違的情況，這需要班主任做到靈活應(yīng)變。教師在樹(shù)立形象的過(guò)程中要擁有師長(zhǎng)的氣勢(shì)與心理方面的優(yōu)勢(shì)，而不是喜怒皆形于色。另外，還要通過(guò)自身優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，充分的挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)生活中存在的無(wú)限潛能，促使學(xué)生各方面能力的提高，從而有效的提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)。

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