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        互聯(lián)網(wǎng)+背景下的文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

        2017-05-31 14:59:12劉彬
        現(xiàn)代交際 2017年8期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)模式互聯(lián)網(wǎng)

        劉彬

        摘要:以互聯(lián)網(wǎng)+為契機(jī),結(jié)合文科類大學(xué)生的專業(yè)特性和能力素質(zhì)特點(diǎn),從建立健全創(chuàng)業(yè)課程體系,組建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),開展圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽以及搭建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)四個(gè)維度探討大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+ 文科類大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)人才 培養(yǎng)模式

        中圖分類號(hào):TQ0-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2017)08-0122-01

        隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮開始涌現(xiàn)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代,傳統(tǒng)的高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式受到諸多挑戰(zhàn)。文科類大學(xué)生因其專業(yè)特性和能力素質(zhì)特點(diǎn),如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有所作為,成為擺在高校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)面前的一大挑戰(zhàn)。

        一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義

        (一)響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策要求

        李克強(qiáng)總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召,隨后迅速在全國掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的浪潮,并很快形成了“萬眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)。高校作為培養(yǎng)高等人才的主要場(chǎng)所,特別是《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》(以下簡稱《意見》)的出臺(tái),更是需要高等學(xué)校立足其平臺(tái)、師資等優(yōu)勢(shì),抓住互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的機(jī)遇建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

        (二)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

        傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式不夠完善,學(xué)生也缺乏強(qiáng)有力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)在動(dòng)力,落后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系也阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推進(jìn)?!兑庖姟返某雠_(tái)為全國上下營造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,特別是在互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校更是加大了對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持力度,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系更加完善,師資力量進(jìn)一步加強(qiáng),平臺(tái)建設(shè)大力推進(jìn),資金扶持力度不斷加大,這些都在一定意義上為提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供了保障。

        二、文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的緊迫性和困境

        (一)文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的緊迫性

        近年來,大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)越來越嚴(yán)峻的態(tài)勢(shì),而文科生的就業(yè)更是難上加難。根據(jù)相關(guān)研究統(tǒng)計(jì),文科生的就業(yè)率整體上呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)。而鼓勵(lì)和支持文科生創(chuàng)業(yè)無疑是扭轉(zhuǎn)文科生就業(yè)率逐年下降的有效途徑。第一,可以有效緩解就業(yè)壓力。第二,提供更多就業(yè)崗位。第三,促進(jìn)文科生綜合素質(zhì)的全面提升。因而,文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)顯得必要且緊迫。

        (二)文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的困境

        總體來看,文科院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才方面較理工科院校存在較大差距。首先,課程設(shè)置較為單一,體系不完善,缺乏系統(tǒng)有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。其次,師資力量缺乏。無論從數(shù)量還是從質(zhì)量上來看,文科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資都顯得不足。最后,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)缺乏。文科院校往往很少擁有自己的科技園和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,在創(chuàng)業(yè)咨詢等方面作用不完善,很難發(fā)揮創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的作用。

        三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下的文科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

        (一)建立健全創(chuàng)業(yè)課程體系

        建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程體系。課程體系應(yīng)凸顯“互聯(lián)網(wǎng)”特色,在傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的課程體系基礎(chǔ)上增加網(wǎng)絡(luò)課程模塊,特別是新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),重點(diǎn)放在培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上。另一方面,深度融合傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程,搭建網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

        (二)組建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

        文科生的創(chuàng)業(yè)較理工科學(xué)生,特別是以技術(shù)為依托的創(chuàng)業(yè)存在先天不足。這就更需要通過組建基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)重點(diǎn)吸收有想法、懂技術(shù)、勇于實(shí)踐不怕失敗的成員加入。以“創(chuàng)業(yè)論壇”“創(chuàng)新工場(chǎng)”等活動(dòng)模式,定期邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)者開設(shè)講座,組織開展各類創(chuàng)業(yè)策劃和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力。

        (三)開展圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽

        以賽促學(xué)是非常好的培養(yǎng)文科生創(chuàng)業(yè)能力的形式。通過經(jīng)常開展 “互聯(lián)網(wǎng)+”為主題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,創(chuàng)造多樣化創(chuàng)業(yè)教育空間,增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。積極組織文科學(xué)生參與到省內(nèi)乃至全國性的各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽之中,吸引校外項(xiàng)目對(duì)口企業(yè)及天使基金的主動(dòng)投資,提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

        (四)搭建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

        通過搭建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),打通校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)的垂直通道。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際,充分整合校內(nèi)的教學(xué)資源,成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院,組建包含不同學(xué)科的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),并建立專門的“創(chuàng)業(yè)園”用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。不僅如此,還要定期遴選優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐“創(chuàng)業(yè)園”,提供資金和業(yè)務(wù)指導(dǎo)及政策保障

        ,建立起由校內(nèi)通往校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐通道。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳雪鈞.“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2016(12):178-180.

        [2]文君. 深化文科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑探索[J].中國高等教育,2015(21):45-47.

        責(zé)任編輯:楊國棟

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