王曉燕

英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)是初中英語教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，能夠有效拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，檢驗(yàn)學(xué)生的課上學(xué)習(xí)成果，從而為學(xué)生英語素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。在新媒體時(shí)代到來的環(huán)境下，新媒體技術(shù)大量涌現(xiàn)從而為初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了良好的條件，能夠有效鍛煉學(xué)生的語言交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語知識(shí)水平。

一、人機(jī)對(duì)話課外作業(yè)設(shè)計(jì)

新媒體時(shí)代為初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源，其中應(yīng)用最為廣泛的新媒體是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這也為初中英語課外設(shè)計(jì)開辟了新途徑和新形式，形成了以人機(jī)對(duì)話為主要設(shè)計(jì)內(nèi)容的英語課外作業(yè)，并充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)新媒體的作用。人機(jī)對(duì)話課外作業(yè)設(shè)計(jì)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，新媒體當(dāng)中的網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)心理的學(xué)習(xí)情境，而其中的搜索引擎能夠打破原有英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)的封閉性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地增加信息輸入，更多的關(guān)注身邊的英語語言運(yùn)用，并逐步豐富自身的詞匯積累，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)和視野。例如，到了英美國家節(jié)日時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于Easter（復(fù)活節(jié)）、April Fools Day（愚人節(jié)）、Thanksgiving（感恩節(jié)）、Christmas（圣誕節(jié)）等西方重要節(jié)日的相關(guān)傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中西方文化的差異，拓展學(xué)生的視野。第二，借助新媒體為學(xué)生布置與生活實(shí)踐緊密相關(guān)的課外作業(yè)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用英語知識(shí)的樂趣。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語詞匯正確拼寫和語言正確組織的重視程度，教師可引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上查詢生活當(dāng)中廣告語、街名、店名等如何正確的應(yīng)用表達(dá)，在對(duì)比過程中找到錯(cuò)誤的拼寫和語言組織有錯(cuò)誤的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己收集到的結(jié)果與全班同學(xué)分享。第三，教師可以借助新媒體為學(xué)生營造虛擬場(chǎng)景，通過課外作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，在學(xué)習(xí)完牛津譯林版Let's play sports后，教師可以要求學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景，并想象相應(yīng)場(chǎng)景中可能出現(xiàn)的情況，并用英語語言進(jìn)行表達(dá)。

二、師生對(duì)話課外作業(yè)設(shè)計(jì)

初中生學(xué)習(xí)英語的時(shí)間并不長，因此他們作為英語語言的初學(xué)者尚未形成完善的英語語言能力，而在英語學(xué)習(xí)中也會(huì)面臨著較大的困難。對(duì)此，初中英語教師要善于運(yùn)用多媒體創(chuàng)新英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)，針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生語言學(xué)習(xí)的要求和能力發(fā)展需要設(shè)計(jì)師生互動(dòng)的創(chuàng)新型作業(yè)，引導(dǎo)師生有效對(duì)話。在初中英語學(xué)習(xí)中，教師需要運(yùn)用教學(xué)語言以及豐富的肢體語言，幫助學(xué)生理解英語知識(shí)，而當(dāng)學(xué)生對(duì)英語語境和相關(guān)知識(shí)有了初步理解之后，教師可以直接用語言和學(xué)生交流溝通，實(shí)施雙向的語言互動(dòng)也就是師生對(duì)話。在英語課堂上教師往往很難和每一位學(xué)生都能夠完成對(duì)話溝通，而新媒體時(shí)代下的師生對(duì)話課外作業(yè)設(shè)計(jì)則能有效彌補(bǔ)這一缺陷。例如，在牛津譯林版A day out一課中，教師可以設(shè)計(jì)如下課外作業(yè)：（1）練習(xí)跟讀單詞、短語以及重點(diǎn)句型如詞匯：ourselves，greeting，greetings，president，foreign詞組：come on，coffee shop句型：What are you going to do？ I'm going to exercise. You need to exercise and keep fit. Come on. Let's enjoy ourselves.教師可以將這些內(nèi)容錄制成音頻文件，讓學(xué)生跟讀并通過微信或者QQ語言傳遞給教師。（2）教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采訪自己的家庭成員，向他們了解If you are free， what are you going to do？并鼓勵(lì)學(xué)生將了解到的情況寫成英語小作文，并在課上進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。（3）教師可以引導(dǎo)學(xué)生與自己一起為課本對(duì)話配音，分配好教師與學(xué)生的角色，增強(qiáng)師生的互動(dòng)和對(duì)話。

三、生生對(duì)話課外作業(yè)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)單一的強(qiáng)調(diào)抄寫和背誦，往往要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，忽視了課外作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中的英語語言交流，不利于學(xué)生語言交際能力的增長和英語素質(zhì)的培養(yǎng)。從初中生的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)而言，初中生往往樂于分享，也愿意在與其他同學(xué)合作的過程中豐富知識(shí)和共同進(jìn)步。因此，新媒體時(shí)代下的初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該突破傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的限制，有效借助多樣化的新媒體如網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、數(shù)字電影等形式設(shè)計(jì)合作型的生生對(duì)話課外作業(yè)，為學(xué)生提供廣闊的互動(dòng)溝通平臺(tái)，從而鍛煉學(xué)生的英語語言能力。例如，教師可以借助新媒體當(dāng)中的數(shù)字電影資源引導(dǎo)學(xué)生搜集外國影視作品，如Patch Adams、Liar Liar、Jerry Maguire、As good as it gets等，鼓勵(lì)學(xué)生在觀看完作品之后與其他同學(xué)交流分享觀看感受、學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺功能，更好地鍛煉學(xué)生的聽力水平和英語思維。再如，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)音樂為學(xué)生設(shè)計(jì)生生對(duì)話的課外作業(yè)，一個(gè)重要的原因在于英文歌曲具有純正的發(fā)音和順暢的語調(diào)，而音樂的節(jié)奏感也能夠帶動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在認(rèn)真聆聽英文歌曲之后可以將自己從中獲取的文化內(nèi)涵和多樣化的生活信息與其他同學(xué)分享，從而擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和互動(dòng)交流意識(shí)，提高課外作業(yè)設(shè)計(jì)有效性。

新媒體時(shí)代下的初中英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該將語言交際作為作業(yè)設(shè)計(jì)的核心，充分挖掘?qū)W生的潛能和智力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語的口語表達(dá)和交際，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的理解和應(yīng)用。教師在實(shí)際的課外作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用多樣化的新媒體資源為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多的交流表達(dá)機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的語言綜合素質(zhì)。

（作者單位：江蘇省南京市共青團(tuán)路中學(xué)）