劉伯和

摘要：在新形勢(shì)的作用下，學(xué)校的管理工作要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展情況與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行合理化開展，在新的管理理念理念上提高學(xué)習(xí)的管理制度。本文主要是針對(duì)在新形勢(shì)的環(huán)境影響下，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該采取什么措施來(lái)提高學(xué)習(xí)工作的管理。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；小學(xué)學(xué)校；管理工作；措施

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）04-0092

一、前言

小學(xué)教育是教育階段的基礎(chǔ)，而校長(zhǎng)又作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理者，所以為了能夠做好學(xué)校的日常管理工作，首先要對(duì)自己的職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，然后在教學(xué)學(xué)習(xí)上不斷地積累先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并加以借鑒別的成功事例，結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在新形勢(shì)之前，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍并不理想，其主要表現(xiàn)在課堂上教師滔滔不絕地講解，而講臺(tái)下的學(xué)生各做各的，各玩各的，一點(diǎn)學(xué)習(xí)的氛圍都沒有。學(xué)習(xí)就像成長(zhǎng)一樣，都會(huì)受到周圍環(huán)境的影響，好的環(huán)境才能幫助自己成長(zhǎng)，相反就會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)前的小學(xué)學(xué)習(xí)氛圍欠缺濃厚的學(xué)習(xí)氣息，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍是每個(gè)學(xué)校管理范圍之內(nèi)的，好的學(xué)習(xí)氛圍才能夠提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)學(xué)校管理工作存在的問題

在新形勢(shì)的改革下，學(xué)校的管理體系上存在許多問題，學(xué)校的管理制度還不夠健全與完善，相應(yīng)的工作措施也不夠全面，加上小學(xué)學(xué)校的辦學(xué)條件不夠改善，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，加上周邊環(huán)境的影響，使小學(xué)學(xué)校的辦學(xué)條件與其他外校的辦學(xué)制度的情況存在一定的差距。所以，在環(huán)境的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也受到相對(duì)應(yīng)的影響，使學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)氛圍不佳，學(xué)生與教師又僅是存在于教與學(xué)的心理障礙，影響了教學(xué)水平的質(zhì)量。加上目前小學(xué)的教師師資水平不高，學(xué)生的安全防范意識(shí)不強(qiáng)，所以校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)校的管理工作中需要制定有效的解決方法，提出有效的管理措施，進(jìn)而提高小學(xué)管理制度工作。小學(xué)學(xué)校主要存在：重理論知識(shí)的提高，輕視動(dòng)手操作的培養(yǎng)，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍差，授課方法落后等方面的問題。

三、新形勢(shì)下提高小學(xué)學(xué)校的管理措施

1. 提高學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)和一個(gè)人的成長(zhǎng)差不多，接受到的只是、事物的多少對(duì)他們的成長(zhǎng)就有多大的幫助。在不同環(huán)境的影響下，接收的方式和成長(zhǎng)的方式都不一樣，所以說(shuō)一個(gè)好的環(huán)境能夠給人帶來(lái)不一樣的收獲。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，是每個(gè)學(xué)校的必備管理工作，校長(zhǎng)在實(shí)施管理工作的過(guò)程中要加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)學(xué)習(xí)建設(shè)，把學(xué)風(fēng)落實(shí)到每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，并定期開展學(xué)校的書展活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生課外的學(xué)習(xí)生活，每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)校校風(fēng)的學(xué)習(xí)討論，日積月累的學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)慢慢變得越來(lái)越濃厚。并且在有良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，還要注重提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通，讓學(xué)生放下對(duì)教師存在的心理障礙，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣好的學(xué)習(xí)氛圍加上好的教學(xué)質(zhì)量更加能夠有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2. 加強(qiáng)教學(xué)管理

在新形勢(shì)的背景下，小學(xué)學(xué)校的管理工作需要隨著新形勢(shì)的改革而改進(jìn)。小學(xué)教育是學(xué)生接受教育的階段，所以要想提升教育質(zhì)量，就要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，并保證學(xué)生有健康的成長(zhǎng)基礎(chǔ)。所以校長(zhǎng)需要起到帶頭的作用，并提升自身的德育素質(zhì)。作為小學(xué)校長(zhǎng)，要提高和加強(qiáng)學(xué)校的教學(xué)管理，需要將法制紀(jì)律，品德與愛國(guó)同政治的教育等融入學(xué)校的管理體系中，注重并長(zhǎng)期的發(fā)展，從小學(xué)生的身心發(fā)展與認(rèn)知的方法點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理念。同時(shí)，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)該要求在校的所有教師將新形勢(shì)下的知識(shí)融入到各科的教學(xué)中，并加強(qiáng)教學(xué)教育在學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，多開展一些幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)或文化活動(dòng)。培養(yǎng)教師的先進(jìn)教學(xué)理念并跟上時(shí)代的步伐，以推進(jìn)教學(xué)的管理，探索新的知識(shí)。在新形勢(shì)的發(fā)展條件下不斷的求實(shí)、求新，在發(fā)展的過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，在發(fā)展中不斷地強(qiáng)化教學(xué)的管理質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)的改革并完善教學(xué)的管理技術(shù)評(píng)估，對(duì)每個(gè)學(xué)生盡職盡責(zé)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 加強(qiáng)信息技術(shù)管理

小學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要注重在關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時(shí)，還要注重學(xué)生的身心發(fā)展，以推進(jìn)學(xué)校信息化的管理建設(shè)，運(yùn)用新形勢(shì)下現(xiàn)代化教學(xué)的管理理念，不斷地提高教學(xué)水平，改善陳舊的管理模式，并加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)行為規(guī)范。在學(xué)生的教學(xué)中融入新的知識(shí)學(xué)習(xí)概念，同時(shí)把現(xiàn)代信息化的技術(shù)融入到管理的教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生適應(yīng)新形勢(shì)下的發(fā)展。學(xué)校在進(jìn)行管理工作的時(shí)候要適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)校管理中的信息內(nèi)容同數(shù)據(jù)在學(xué)校的官網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布和宣傳，這樣不僅方便學(xué)生了解學(xué)校的大概情況，還有利地推動(dòng)了學(xué)校管理工作的開展。加強(qiáng)學(xué)校的校風(fēng)校訓(xùn)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展并不斷深化與傳承，另外可以通過(guò)微信等聊天工具與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)章制度，并把學(xué)校的傳統(tǒng)文化教育融入到學(xué)生的日常生活中，為提高學(xué)校的信息技術(shù)服務(wù)發(fā)展。所以，為了做好日常學(xué)校管理工作，首先校長(zhǎng)要對(duì)自己的職責(zé)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位；其次，在學(xué)習(xí)上不斷地積累先進(jìn)的教育管理經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)校比較成功的管理理念進(jìn)行借鑒，在管理的工作中根據(jù)本校的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)拇胧?，?duì)師生之間的教育進(jìn)行管理性的優(yōu)化，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生適應(yīng)新措施的學(xué)習(xí)管理。

4. 改善辦學(xué)條件

加大學(xué)校辦學(xué)的投入，改善學(xué)校各方面存在的不足。學(xué)校管理應(yīng)該把改革教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量放在工作的核心位置，定期對(duì)學(xué)校的教學(xué)條件，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平進(jìn)行自我檢查和評(píng)估，建立起嚴(yán)格的教學(xué)管理制度監(jiān)督，深化教學(xué)改革的學(xué)習(xí)制度。

四、結(jié)語(yǔ)

總得來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該跟上時(shí)代的前進(jìn)步伐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校先進(jìn)化管理體制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化的科學(xué)管理體系。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中心小學(xué) 527300）