翁建韋

摘要：語文一直都是一門不可缺少的學(xué)科，它能夠發(fā)掘人性中的真、善、美，能給人不一樣的體驗與感受。在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，我們也可以適當?shù)靥砑忧榫敖虒W(xué)，這樣不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進師生關(guān)系的和諧。本文主要對情景學(xué)習(xí)在語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進行了分析。

關(guān)鍵詞：情景學(xué)習(xí)；語文教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0026

在語文教學(xué)過程中，教師所面臨的問題就是如何提升教學(xué)效率以及如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。隨著社會的不斷發(fā)展以及教育的改革，情景教學(xué)模式具有極其重要的意義。它能夠滿足現(xiàn)如今時代的需求，同時還能對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及教師教學(xué)效率的提升起到關(guān)鍵作用。本文主要介紹了在語文教學(xué)過程中開展情景教學(xué)的方式以及作用。

一、在語文教學(xué)過程中開展情景教學(xué)的方式以及作用

1. 增加師生之間的互動

情景式教學(xué)其實就是通過營造多種教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點的碰撞交融，進而激發(fā)教學(xué)雙方的主動性和探索性，達成提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。在情景教學(xué)的過程中，所占統(tǒng)治地位的不再是教師，教師在這種教學(xué)模式下起到的是指導(dǎo)的作用，不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中占有主導(dǎo)地位，還能更好地了解到學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)生的需求進一步完善教學(xué)方式，取得更好的語文教學(xué)成果。通過在語文課堂中的情景學(xué)習(xí)，教師能夠快速了解到學(xué)生不懂的問題，從而能夠更加準確地、快速地幫助學(xué)生解決這些疑問。學(xué)生可以第一時間表達自己的需求，教師也能夠第一時間幫助學(xué)生解決問題。與此同時，教學(xué)質(zhì)量也能夠更好地提升。

2. 利用多媒體開展情景教學(xué)

在過去的語文教學(xué)過程中，教師主要的講課方式就是通過簡單直白的陳述形式，這種方式比較乏味且較為片面性，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也不能準確地理解教師所講授的內(nèi)容。隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，語文教師可以利用多媒體的方式開展互動式教學(xué)，播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影像視頻，讓教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時還能夠讓學(xué)生在觀看視頻的過程中激發(fā)其對語文學(xué)科的興趣，從而能夠積極主動地學(xué)習(xí)語文。

3. 營造良好的情景氛圍

良好的情景環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠使學(xué)生的心靈得到凈化，還能讓學(xué)生的情操得到陶冶。所以，班主任應(yīng)該積極地倡導(dǎo)建設(shè)文明校園和組織一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)秀道德品質(zhì)的課程內(nèi)容時，可以在教室張貼名人名言，組織學(xué)生一起裝扮教室，然后還可以組建學(xué)生創(chuàng)辦有關(guān)于“班級榮譽榜”的板報，讓那些助人為樂、刻苦學(xué)習(xí)、誠實守信、熱愛勞動和集體的學(xué)生能夠受到相應(yīng)的表彰，發(fā)揮出情景環(huán)境能夠教育學(xué)生的作用，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，提升學(xué)生的道德榮譽感。通過這樣的方式，學(xué)生可以在無形中學(xué)到知識，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得到提升。

4. 加強師生之間的溝通，開展課堂活動

在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，溝通是必不可少的過程。只有溝通，教師才能夠更好地了解學(xué)生內(nèi)心的想法。班主任應(yīng)當適當?shù)睾蛯W(xué)生進行溝通，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生做朋友，了解到學(xué)生對于哪些東西感興趣，從而有針對性地對學(xué)生開展教學(xué)活動，還可以找一些同學(xué)談話，明白學(xué)生內(nèi)心的真實想法。通過交流的過程，開展一些學(xué)生感興趣的且與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課堂教學(xué)活動。例如，教師在教授課文時，可以對課文內(nèi)容中的一些情景設(shè)定一些舞臺劇的形式，讓學(xué)生自主地上臺表演。通過這樣的過程，能夠在輕松的環(huán)境中加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，同時還能夠讓學(xué)生的語文能力得到提升。

5. 尊重學(xué)生的想法

在語文學(xué)科的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該加入多種教學(xué)方法幫助其更好地進行。特別可以融入各種情景，方便學(xué)生讀懂文章的經(jīng)過和內(nèi)容，更好地了解作者想要表達的思想感情。除此之外，教師在開展語文教學(xué)活動時，應(yīng)當考慮到學(xué)生的心理特點，讓學(xué)生能夠通過閱讀自由地表達自己內(nèi)心的想法以及意見，尊重學(xué)生的想法，通過學(xué)生之間的相互交流、溝通以及補充，更好地開展情景教學(xué)活動，為培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)束語

語文是一門語言和文化的綜合學(xué)科，是新中國人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化書面語言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場上考慮學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)以及思維方式，使學(xué)生能夠更好地參與到情景學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中。通過這樣的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生的成績也能得到顯著的提高。

參考文獻：

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（作者單位：浙江省紹興市柯橋區(qū)鑒胡中學(xué) 312000）