郭文俊

摘要：當(dāng)前我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育需要培養(yǎng)一批具有健全人格的中學(xué)生。首先我們要培養(yǎng)中學(xué)生的審美認(rèn)知、審美情感、民族人文精神和民族傳統(tǒng)美德的思想道德品質(zhì)。在中學(xué)美術(shù)教育中應(yīng)該以廣大學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的精神文化世界。通過(guò)樹(shù)立“以人為本”的美術(shù)教育理念基礎(chǔ)，達(dá)到傳統(tǒng)美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)的完美結(jié)合，從而可以更加有效地提高美術(shù)教育中的教學(xué)效果，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生健全人格培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教育 中學(xué)生 健全人格 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）07-0124-01

中學(xué)時(shí)期的美術(shù)課承擔(dān)著培養(yǎng)中學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)技能的任務(wù)。中學(xué)時(shí)期的美術(shù)教育是幫助中學(xué)生開(kāi)闊視野以及增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的一個(gè)重要的教育方式，并且對(duì)促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展也具有十分重要的作用。中學(xué)美術(shù)教育在中學(xué)生健全人格培養(yǎng)方面具有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)以及教育價(jià)值。

一、中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生健全人格培養(yǎng)的主要內(nèi)容

1.培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性人格

當(dāng)代中學(xué)美術(shù)教育首先要將中學(xué)生的培養(yǎng)當(dāng)作目前的首要任務(wù)，以培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主。我們應(yīng)該著重培養(yǎng)中學(xué)生反思、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索精神，并且要讓中學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能去思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而使中學(xué)生在中學(xué)美術(shù)實(shí)踐過(guò)程中可以從這個(gè)角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，達(dá)到中學(xué)生的一種創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)生也要學(xué)會(huì)在物化形態(tài)與精神形態(tài)等多方面找到破解的方法，從而使現(xiàn)代中學(xué)生可以揚(yáng)棄舊的理論，在實(shí)踐中創(chuàng)造新理論。學(xué)生們可以不斷在技能與技巧的拓展中找到創(chuàng)新的樂(lè)趣，并且可以使自身得到新的體會(huì)，這對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育中的中學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)有著很關(guān)鍵的作用。

2.培養(yǎng)中學(xué)生的審美能力

無(wú)論是什么美術(shù)教育，都是需要現(xiàn)實(shí)與浪漫、主體和客體相統(tǒng)一的結(jié)果所實(shí)現(xiàn)的，并且在中學(xué)美術(shù)教育中是不會(huì)受到時(shí)間以及空間的限制的，中學(xué)美術(shù)教育可以突破種種限制來(lái)達(dá)到傳遞其他信息的重要作用，并且可以很準(zhǔn)確地將社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及人生意義反映出來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家可以通過(guò)自己的作品來(lái)反映他對(duì)社會(huì)人生的認(rèn)知，甚至可以將人的思想情感以及價(jià)值觀表現(xiàn)出來(lái)。中學(xué)美術(shù)教育的根本任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)社會(huì)與人生等方面展開(kāi)思考，從而提升中學(xué)生的審美認(rèn)知能力。通過(guò)培養(yǎng)中學(xué)生的審美能力來(lái)讓他們創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，并且將自己想要表達(dá)的思想觀念通過(guò)自身的作品表達(dá)出來(lái)，從而逐漸形成成熟穩(wěn)重的審美情操。

二、中學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生健全人格培養(yǎng)的有效方式

1.注重評(píng)價(jià)的過(guò)程及綜合性

傳統(tǒng)的美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)結(jié)果性的評(píng)價(jià)，對(duì)于那些過(guò)程并不是很關(guān)注。傳統(tǒng)的美術(shù)教育都是以學(xué)生作業(yè)作為老師評(píng)價(jià)美術(shù)成績(jī)的依據(jù)。從美術(shù)中體現(xiàn)出來(lái)的視覺(jué)語(yǔ)言藝術(shù)以及生活藝術(shù)都是需要我們?nèi)ジ形虻?，要是我們僅僅以傳統(tǒng)的美術(shù)教育理念來(lái)評(píng)價(jià)美術(shù)教育，那樣只會(huì)將美術(shù)限制在很狹小的視覺(jué)范圍里，這限制了學(xué)生人格的發(fā)展。要想彌補(bǔ)傳統(tǒng)美術(shù)教育的不足，那么便需要教師改變對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方式，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)教育理念的改變來(lái)使中學(xué)生充分地表現(xiàn)自身的能力，這對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及形成健全的人格起著推動(dòng)性的作用。

2.形成多樣化的美術(shù)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的美術(shù)教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)中學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，所以我們需要對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教育進(jìn)行改革，并且根據(jù)分類的教育方式來(lái)使中學(xué)生了解不同的教育情境，通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)給那些不同年紀(jì)的學(xué)生帶來(lái)他們所能理解的教學(xué)內(nèi)容，讓中學(xué)生可以體會(huì)到美術(shù)教育的趣味，從而使更多的中學(xué)生愿意加入美術(shù)教育中。通過(guò)不同的、多樣化的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)中學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)美術(shù)中去，并且這對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的健全人格有著突出的意義。

3.對(duì)美術(shù)作品欣賞的重視

傳統(tǒng)觀念缺乏對(duì)美術(shù)作品欣賞的重視，一般在欣賞美術(shù)作品的時(shí)候常常都是缺乏對(duì)作品的主觀感受和審美感受，所以會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生欣賞作品的時(shí)候無(wú)法體會(huì)出創(chuàng)作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，因此中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該針對(duì)這一現(xiàn)象來(lái)開(kāi)展美術(shù)作品欣賞活動(dòng)。中學(xué)生對(duì)作品的欣賞能夠體現(xiàn)出他們對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握程度，更能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)真、善、美的理解準(zhǔn)不準(zhǔn)確，我們不僅要讓中學(xué)生達(dá)到能夠區(qū)分真、善、美，還應(yīng)該使他們可以養(yǎng)成健康的審美情趣和崇高的理想。增強(qiáng)中學(xué)生的欣賞能力對(duì)他們培養(yǎng)健全人格起著關(guān)鍵性的作用，要是中學(xué)生無(wú)法從美術(shù)中看到現(xiàn)實(shí)中的“美”，那么也就無(wú)法欣賞作品的好壞。通過(guò)更好地反映藝術(shù)本質(zhì)，使中學(xué)生形成高尚的生活情趣。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)美術(shù)教育與其他教育一樣，都是目前中學(xué)教育體系的重要組成部分。當(dāng)前，學(xué)校對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)更加關(guān)注，只有將中學(xué)美術(shù)教育與其他教育結(jié)合起來(lái)，才能使中學(xué)生在美術(shù)教育中養(yǎng)成自信、自立、自強(qiáng)的人格。

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責(zé)任編輯：楊國(guó)棟