鄭偉鋒

摘 要 通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的探索，論述網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)教研的形式與方法，以期在體育教研工作中有所借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 體育教師；網(wǎng)絡(luò)教研；信息素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）23-0010-02

1 前言

學(xué)校教育工作中除了教學(xué)，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)就是進(jìn)行教研活動(dòng)。教研活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校教育工作不可缺少的一項(xiàng)重要工作，特別是教學(xué)工作除課堂教學(xué)之外的一些教師與教師之間的交流活動(dòng)非常重要。傳統(tǒng)的教研一般是由教育主管部門(mén)主持，或者在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行的一種活動(dòng)方式，大到國(guó)家、省市組織的教研活動(dòng)，小到學(xué)校內(nèi)部學(xué)科的活動(dòng)[1]。這種活動(dòng)的組織方式具有一定的局限性，參與的教師也有限。特別是體育教研活動(dòng)中，參與的教師都是經(jīng)過(guò)挑選后參與，而大部分教師與此無(wú)緣。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教研的方式也在悄悄發(fā)生改變，比如：通過(guò)網(wǎng)站（Web）、論壇（BBS），大家一起發(fā)表自己的意見(jiàn)；通過(guò)博客（Blog），把自己的話(huà)題放在上面讓大家共同探討；通過(guò)QQ、E-Mail、微信、朋友圈的方式進(jìn)行私下溝通。網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通信工具在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，給教師的教育教研提供了方便之門(mén)。筆者對(duì)體育網(wǎng)絡(luò)教研的理論與實(shí)踐進(jìn)行探索，在此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2 網(wǎng)絡(luò)教研的途徑

學(xué)科網(wǎng)站（Web）——信息傳遞的橋梁 網(wǎng)站是人們獲取資料的主要形式[2]，因此，首先要考慮在教研的時(shí)候建立自己的體育學(xué)科網(wǎng)站。這樣，體育教師就有了自己的教研場(chǎng)所，而且在網(wǎng)站上為教師提供各樣的服務(wù)。比如筆者創(chuàng)建的體育學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站（http：//tiyu.wjedu.net），常州市教育局教研室推出的“常州市中小學(xué)體育課程與教學(xué)網(wǎng)”，還有一些體育教師也建立體育網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的紛紛建立，為體育教研活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展提供了嶄新的平臺(tái)。

論壇（BBS）——思想交鋒的陣地 無(wú)論是誰(shuí)，只要登錄所有體育學(xué)科網(wǎng)站上的BBS論壇，就可以通過(guò)發(fā)帖、跟帖參與各話(huà)題的討論。每位教師可以自主參與、集思廣益、共同探討，平等相處、和諧共事，消除了資歷、年齡、性別、職務(wù)帶來(lái)的種種障礙。如《體育教學(xué)》雜志社論壇（http：//bbs.tyjx.net.cn）每周三晚7：30—9：30舉行的體育教學(xué)沙龍活動(dòng)，吸引了廣大體育教師的積極參與，隨時(shí)隨地發(fā)表觀點(diǎn)，在很短的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)最新的教研信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是傳統(tǒng)體育教研所無(wú)法比擬的，使得教師真正感覺(jué)到朋友遍天下、處處是教研。

電子郵件（E-mail）——思想溝通的特快專(zhuān)遞 電子郵件（E-mail）是基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的郵件信息系統(tǒng)。它可以非?？焖俚貙⑽淖帧D形和文件傳遞到世界任何地方，E-mail是點(diǎn)對(duì)點(diǎn)式的告知、反饋模式，通常適用于圍繞具體問(wèn)題進(jìn)行非實(shí)時(shí)的交流和溝通。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可以通過(guò)多種方式進(jìn)行信息的傳遞，比如群發(fā)郵件就非常方便使用，這種傳遞方式可以選擇要傳遞的人群，想發(fā)給誰(shuí)就發(fā)給誰(shuí)不想發(fā)給誰(shuí)就不發(fā)給誰(shuí)，而且收件很快，這比起傳統(tǒng)的信件、傳真等都方便。如體育考研員可以把工作通知，學(xué)習(xí)文件前選擇地發(fā)給老師們。當(dāng)然，有的老師想請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)郵件求助。

教育博客（Blog）——思想共享的平臺(tái) 博客是以圖文并茂的方式，把自己的思想寫(xiě)在上面，并在網(wǎng)上展示，好像是自己的一個(gè)小小的個(gè)人網(wǎng)站，可以由自己操作修改，把自己的一些體育教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)心得，也可以是教案、視頻等，放在平臺(tái)上，以體現(xiàn)自己的教學(xué)動(dòng)態(tài)與成長(zhǎng)經(jīng)歷。其他教師搜索到你的平臺(tái)，就可以學(xué)習(xí)你的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，你也可以搜索到別人的博客進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果有一些意見(jiàn)或者建議，可以在博客上留言，也可以回復(fù)留言，達(dá)到共同討論問(wèn)題、共同學(xué)習(xí)的目的[3]。如常州市教育局教研室甘亦農(nóng)教研員的博客平臺(tái)“雨農(nóng)驛站”，對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)，通過(guò)博客平臺(tái)相互交流、共享智慧，可以促進(jìn)自身的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升自我生命質(zhì)量和價(jià)值。

即時(shí)聊天（QQ、微信等）——思想傳播的紐帶 即時(shí)聊天是網(wǎng)民實(shí)時(shí)發(fā)布信息、自由發(fā)表言論的虛擬空間，它具有通信周期、信息傳遞周期短的特點(diǎn)。國(guó)內(nèi)最時(shí)髦的即時(shí)聊天工具就是QQ、微信，可以針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行討論，大家在一起暢所欲言，每個(gè)人都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家也都能看到，達(dá)到同時(shí)在線(xiàn)的交流目的。如在QQ上創(chuàng)建的武進(jìn)區(qū)學(xué)校體育交流群（30013248），這種在線(xiàn)交流的體育教研模式很受廣大體育教師喜愛(ài)，大家定期或不定期地參與活動(dòng)，有力推動(dòng)了學(xué)校體育教育教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

3 網(wǎng)絡(luò)教研存在的問(wèn)題及建議

當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息的迅猛發(fā)展，體育教師在網(wǎng)上找到一些教學(xué)資料是非常容易的，但也存在很多弊端，比如一些資料缺乏科學(xué)性，也可能是錯(cuò)誤的信息，對(duì)于別人的進(jìn)步是不利的。這種資料的泛濫害處多多，就需要教師在運(yùn)用時(shí)要有很好的辨別能力，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己所短，不要拿來(lái)就用，而是要經(jīng)過(guò)修改、完善、篩選后再加以利用。

網(wǎng)絡(luò)教研為教師提供了自由言論的空間[4]，但由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、無(wú)約束性及信息的隱蔽性，有些人故意不填寫(xiě)個(gè)人真實(shí)資料，在網(wǎng)上散發(fā)一些個(gè)人情緒化的東西，對(duì)別人進(jìn)行惡意攻擊等。因此，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)建立在誠(chéng)信、真實(shí)的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)基本的道德規(guī)范，為網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍。

不能把網(wǎng)絡(luò)教研當(dāng)作唯一的教研方式，而是應(yīng)該作為傳統(tǒng)教研形式的有益補(bǔ)充。因此，只有將網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研很好地結(jié)合，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展。

目前，教師的信息素養(yǎng)普遍偏低，大多數(shù)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用只限于下載一些與教學(xué)有關(guān)的資料，而在訪(fǎng)問(wèn)教育網(wǎng)站時(shí)也大多限于瀏覽別人的發(fā)言，自己卻不參與。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，提高教師的信息意識(shí)、利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的能力以及應(yīng)用信息和創(chuàng)建信息的能力。

體育教師的教研意識(shí)和能力相對(duì)較弱，對(duì)校本教研定位不準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)不足，有的片面認(rèn)為教研只是寫(xiě)論文、發(fā)表論文，殊不知，除了這些，正確的教學(xué)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思、上公開(kāi)課等，都是教研的形式。學(xué)校要營(yíng)造濃厚的教研氛圍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，增強(qiáng)教師教研意識(shí)，降低對(duì)教研的畏難心理。

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是中小學(xué)“校校通”工程實(shí)施以后，廣大教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平在迅速提高，很多教師都是經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)，甚至有的教師已經(jīng)習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)教研，這給網(wǎng)絡(luò)教研的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教研是信息時(shí)代的教研模式，它充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，打破時(shí)間、地域的界限，使大家的交流學(xué)習(xí)更加方便、靈活、有效，具有傳統(tǒng)教研活動(dòng)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]翟軍工.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)校本教研的理論與實(shí)踐研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2006.

[2]黃小平.現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的網(wǎng)絡(luò)教研[J].教育情報(bào)參考，2007（1）：56-57.

[3]李長(zhǎng)志.對(duì)新媒體技術(shù)與體育教學(xué)整合的思考[EB/OL].[2006-10-29].http：//www.uublog.cn/blog/more.asp？name=msgzslcz&id=6995.

[4]何光好.談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展[J].化學(xué)教學(xué)，2005（10）：12-14.