王炳花

摘要：體育教學(xué)環(huán)境作為體育教學(xué)系統(tǒng)中的一個重要部分，在高校體育教學(xué)質(zhì)量方面具有重要作用。當(dāng)前，體育教育事業(yè)已經(jīng)獲得了長足的發(fā)展，體育教學(xué)環(huán)境也日漸受到重視，各高校也開始試圖通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境來提升高校體育教學(xué)質(zhì)量?；诖?，文章首先對體育教學(xué)環(huán)境相關(guān)理論進(jìn)行了概述，然后立足當(dāng)前形勢，針對當(dāng)前我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，最后結(jié)合筆者多年的實踐工作經(jīng)驗，提出了幾點優(yōu)化普通高校體育教學(xué)環(huán)境的路徑。

關(guān)鍵詞：普通高校；體育教學(xué)；教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化路徑

一、體育教學(xué)環(huán)境相關(guān)理論概述

（一）體育教學(xué)環(huán)境的基本概念

通常而言，體育教學(xué)環(huán)境的基本概念包括狹義和廣義兩種。狹義角度的體育教學(xué)環(huán)境指的是體育教師和學(xué)生相對的體育教學(xué)中的客體的綜合。廣義角度的體育教學(xué)環(huán)境還囊括了體育的法律法規(guī)、社會制度、家庭條件、科學(xué)技術(shù)等和體育教師及學(xué)生相對的客體。由于體育教學(xué)環(huán)境的關(guān)聯(lián)要素有物質(zhì)性和非物質(zhì)性之分，因此可歸納為軟件環(huán)境和硬件環(huán)境兩大基本類型。其中，軟件環(huán)境，指的是體育教學(xué)中的個體間、團(tuán)體間、個體和團(tuán)體間的各種關(guān)系的綜合；硬件環(huán)境則多指硬件設(shè)施，包括傳授體育教學(xué)活動場所所需的各種有形的物質(zhì)條件所形成的環(huán)境。

而在體育教學(xué)活動中，學(xué)生和教師作為教學(xué)環(huán)境構(gòu)成中的最重要構(gòu)件，兩者是互為主客體關(guān)系的。

（二）普通高校體育教學(xué)環(huán)境

由于普通高校體育教學(xué)環(huán)境這一系統(tǒng)中的各關(guān)聯(lián)因素具有多樣性和復(fù)雜性的特點。因此，在普通高校體育教學(xué)環(huán)境的研究過程中，通常都會從體育教學(xué)的軟環(huán)境和硬件環(huán)境兩個維度進(jìn)行。實際上，普通高校高校整體教育環(huán)境也是可以通過體育教學(xué)環(huán)境來反應(yīng)出來的，主要體現(xiàn)在學(xué)生和體育教師的審美意象和價值傾向方面。而此外，體育教學(xué)過程中不同的人所表現(xiàn)出來的個體行為，也是普通高校整體教學(xué)環(huán)境的一種體現(xiàn)。而體育教學(xué)環(huán)境好壞與師生關(guān)系的好壞、教學(xué)目標(biāo)的完成度、教學(xué)成效的反饋等均有直接而密切的聯(lián)系。因此，普通高校體育教學(xué)環(huán)境的完善應(yīng)得到應(yīng)有

的重視。

二、當(dāng)前我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀分析

（一）體育場館建設(shè)發(fā)展失衡

當(dāng)前，國內(nèi)多數(shù)高校體育教師都認(rèn)為體育場館對教師體育教學(xué)工作的開展是有益的。而有統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)：體育場館的建設(shè)在不同高校中卻存在較大的差異。如，一些高校建設(shè)了體育場館，供學(xué)生上體育課所用，同時也能滿足學(xué)生課余鍛煉的實際需求。但還有一些學(xué)校，并沒有按照教學(xué)需求建設(shè)體育場館，而是沿用傳統(tǒng)的露天操場的體育教學(xué)模式。甚至還有一些學(xué)校的操場也只是一種形式，并沒有建設(shè)塑膠跑道，更有一些學(xué)校連籃球場和足球場等場地都不具備。這種體育場地缺乏的現(xiàn)象并不在少數(shù)，極大地限制了高校體育教師更好的安排體育活動，一些體育項目根本無法完成。加之高校大學(xué)生的數(shù)量又非常多，往往存在多個班級集體上體育課的情況，也在一定程度上加大了體育場地資源緊缺的問題，有時候一些班級會因為沒能占到體育運動場地而無法正常的開展體育教學(xué)活動，因而不得不在高校內(nèi)的道路上上課，但這種教學(xué)方式，卻隱含著極為嚴(yán)重的安全隱患，更會給高校體育教學(xué)活動的正常進(jìn)行帶來諸多不利影響。

（二）體育器材匱乏

為更好的落實新課改政策規(guī)定，國內(nèi)的一些普通高校加大了資金投入，積極投入到了體育教學(xué)改革中，采購了大量的體育器材，旨在為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供資源保障。而實際上，國內(nèi)還有一些高校的體育器材匱乏問題仍較為嚴(yán)重。主要體現(xiàn)在一些高校會在足球課、籃球課上讓幾個學(xué)生共同使用同一件體育器材，此舉減少了學(xué)生體育實踐活動的頻次，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法保證，而且嚴(yán)重影響了體育教學(xué)水平

的提高。

（三）體育課程設(shè)置不合理

國內(nèi)普通高校當(dāng)前基本都開設(shè)了排球、太極拳、友誼舞等課程，相較于新課改之前，教學(xué)內(nèi)容更趨于完善，學(xué)生所具備的體育技能也越來越專業(yè)，對全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)是十分有益的。然而，還有一些高校對體育課程設(shè)置不夠用心，還是一貫延續(xù)以往的自由活動作風(fēng)，在體育課程中學(xué)生往往表現(xiàn)松散，失去了體育鍛煉的初衷，甚至還有一些學(xué)校會占用體育課程時間，用以開班會或講文化課程所用，這些不但使體育教師的教學(xué)任務(wù)指標(biāo)無法完成，更主要的是，會將學(xué)生對體育課程重要性的認(rèn)知帶入一種誤區(qū)。

（四）學(xué)生的體育價值觀有待加強(qiáng)

就目前而言，國內(nèi)多數(shù)高校都對體育教學(xué)給予了高度重視，并積極投入到體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化工作中來，不斷提高體育教師的專業(yè)知識和技能水平，并培養(yǎng)學(xué)生重視體育技能培養(yǎng)的思想意識，在一定程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在普通高校的體育文化建設(shè)過程中，此類學(xué)校只是一部分，還有一些高校仍未能對體育文化建設(shè)給予應(yīng)有的重視，因而體育教學(xué)活動或者課程設(shè)置也都只是做了表面功夫，學(xué)生的體育價值觀并未能真正形成，因此很難將體育文化融入到學(xué)生的現(xiàn)實生活中去，使體育運動不具有持續(xù)性和長久性，不但不符合終身體育教育的新理念，而且也在一定程度上影響了校園體育文化的構(gòu)建，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。在這種教育環(huán)境下，即便后續(xù)高校的配套設(shè)施完善了，學(xué)生往往也會因缺少正確的體育價值觀，還會在體育運動中缺乏應(yīng)有的主動性。

三、優(yōu)化普通高校體育教學(xué)環(huán)境的路徑

（一）政府應(yīng)制定相關(guān)政策，加大資金投入

國家教育經(jīng)費投入不足及分配不均，是造成高校體育教學(xué)環(huán)境失衡的主要因素。而這種現(xiàn)狀要得到徹底改善，政府就必須加強(qiáng)體育教育經(jīng)費的支出，以不斷優(yōu)化普通高校的硬件環(huán)境。同時對體育相關(guān)教育資源進(jìn)行合理的分配，以實現(xiàn)體育教育硬件環(huán)境的最優(yōu)化。除了資金的扶持外，體育教育相關(guān)政策的制定也非常關(guān)鍵，只有政策健全了，才能為高校體育課程的開展開好頭，打好基礎(chǔ)。

（二）學(xué)校應(yīng)盡快完善體育課程體系，注重體育文化建設(shè)

具體措施包括：第一，學(xué)校方面要科學(xué)設(shè)置體育課程，不斷優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。校方要在體育教育硬件環(huán)境的建設(shè)方面增加投入，確保體育場地和體育器材的充足，以為體育教學(xué)活動的正常開展提供保障。除了提供硬件環(huán)境外，還應(yīng)對體育課程進(jìn)行有效監(jiān)督，為體育課程的正常開展創(chuàng)造良好的軟環(huán)境，確保體育課程的高效完成，不能被其他的學(xué)科擠占時間。第二，教學(xué)內(nèi)容要不斷豐富。體育項目的豐富與否與學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是有著直接關(guān)系的。在高校體育課程的設(shè)置中，必須充分考慮到學(xué)生的個體特點和心理特征，將交誼舞、太極拳、足球、籃球、啦啦操、健美操等體育運動項目齊全化，讓學(xué)生既能多接觸，同時也能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點和專長，以提升其體育技能水平，增強(qiáng)體育鍛煉的主動性。第三，注重體育文化軟環(huán)境的建設(shè)。可以通過開展體育社團(tuán)、體育競賽等方式來提升學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)校而言，必須對體育文化有高度重視，將其作為校園整體文化建設(shè)的一個重要部分來建設(shè)，使師生都充分認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。此外。學(xué)校在體育文化建設(shè)的過程中，還必須結(jié)合當(dāng)前形式和體育界的發(fā)展現(xiàn)狀，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，與時俱進(jìn)的進(jìn)行體育文化建設(shè)，具體可通過開設(shè)體育網(wǎng)站和論壇、微信公眾號等方式來吸引學(xué)生對體育文化、體育現(xiàn)狀，及我國體育精神的全面、深入了解。

（三）體育教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升專業(yè)技能

具體措施包括：第一，體育教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，著重培養(yǎng)高校學(xué)生的體育技能。即盡可能合理安排教學(xué)活動，避免學(xué)生在課堂上出現(xiàn)自由活動問題。第二，教師教學(xué)水平的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著直接的關(guān)系。因此，體育教師還應(yīng)發(fā)揮以身作則的榜樣精神，加強(qiáng)體育鍛煉，用終身學(xué)習(xí)的理念來影響和感染學(xué)生，投入到更多體育項目的學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中用，并時刻保持與時俱進(jìn)的精神，學(xué)習(xí)一些新的體育項目，以提升自身能力，提升教學(xué)效果。筆者認(rèn)為：身為體育教師，除了改變固有的教學(xué)手段外，還必須采取靈活多樣的教學(xué)方式，如當(dāng)遇到雨雪等極端天氣時，我們可以通過先進(jìn)的信息技術(shù)手段來改變原有的教學(xué)內(nèi)容，如播放體育精彩賽事等方式來吸引學(xué)生的注意力，而不應(yīng)該像以前一樣取消體育教學(xué)活動。

（四）學(xué)生要樹立正確的體育運動觀念，提升主觀能動性

學(xué)生作為體育課堂的主體，必須從思想根源上對體育學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識，擺正其正確運動觀點。具體路徑包括：第一，加強(qiáng)校園教育，為學(xué)生貫徹終身教育理念，提升學(xué)生進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的主動性，使其從思想根源上認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性。對于體育教師而言，可通過體育課堂教學(xué)來向?qū)W生講述體育學(xué)習(xí)的重要作用，使其自覺改變體育課堂松散的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動學(xué)習(xí)體育技能，加強(qiáng)體育鍛煉。第二，正確認(rèn)識體育課程的位置，了解體育課程和其他課程一樣重要，以端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并利用課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，以提升體育鍛煉的長期性。第三，在體育教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，以方便學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育資料的查閱和體育賽事的觀看，最終實現(xiàn)增強(qiáng)體魄、提升學(xué)生組合素質(zhì)的教學(xué)目的。

四、結(jié)束語

綜上所述，在體育鍛煉越來越被人們重視的新時期，我國高校也應(yīng)加大對新課改政策的踐行力度，積極探索優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境的路徑。盡管當(dāng)前國內(nèi)一些普通高校對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化給予了高度重視，也取得了一定的成就，但其中出現(xiàn)的問題也日漸突出。因此，筆者結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀，分別從政府、學(xué)校、教師、學(xué)生四個方面提出了系列優(yōu)化措施，以期通過本文的研究能為我國普通高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化提供有益的借鑒

和思考。

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（作者單位：山東青年政治學(xué)院體育部）