曹文霞

摘要：中職技校教育是職業(yè)教育的重要組成部分，在這個(gè)階段，學(xué)生的身心教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常重要的影響。因此在教學(xué)中融入素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著十分重要的影響。文章首先對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)教育改革的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行了探索，進(jìn)而分析了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，指出在中職學(xué)校體育教學(xué)中融入素質(zhì)教育的作用以及具體的操作，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育教學(xué)；素質(zhì)教學(xué)；重要性

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育改革也在不斷地深化，我們都知道，教育改革的主旋律是素質(zhì)教育，而作為素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，體育教學(xué)也是素質(zhì)教育的重要手段，所以說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化和改革已成為現(xiàn)階段中職學(xué)校面臨的重要問(wèn)題。

但是，從目前的情況來(lái)看，很多學(xué)校還是處于應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，體育教學(xué)并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，對(duì)于國(guó)家的方針政策貫徹的也不是特別徹底，從這個(gè)層面來(lái)講，學(xué)生的素質(zhì)教育受到了限制，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技體育項(xiàng)目的訓(xùn)練，而且這種教學(xué)方式是以老師為中心的，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，老師在課堂上起著主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生的主體作用。這種教學(xué)方式的核心是以教材為中心，比較偏重對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的訓(xùn)練，但是對(duì)學(xué)生個(gè)體能力的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)沒(méi)有給予充分的重視?？梢哉f(shuō)這種教條式的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生素質(zhì)教育了，因此為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的合格人才，有必要顛覆這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在體育教學(xué)中融入數(shù)據(jù)教學(xué)的思想成為當(dāng)務(wù)之急。

一、關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵

所謂素質(zhì)教育，指的是為了實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，教學(xué)組織和主體與受教育者群體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求，本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體全面發(fā)展的教育方式。作為一種教學(xué)理念，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)受教育者在文化、勞動(dòng)、思想品德方面的全面發(fā)展，可以說(shuō)素質(zhì)教育追求的是全民族的素質(zhì)教育，尤其是青少年階段的學(xué)生，其影響是最為顯著的。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性

中學(xué)階段的學(xué)生各方面發(fā)展的都不是特別成熟，需要學(xué)校以及老師對(duì)其進(jìn)行全方面的教育，除了課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)的教導(dǎo)之外，體育教學(xué)也對(duì)學(xué)生有著非常重要的影響。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生可以提高自身中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，大腦皮層的綜合分析能力也會(huì)得到提升，這也為中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)提供了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

根據(jù)最新的醫(yī)學(xué)研究證明，如果學(xué)生能夠堅(jiān)持每天花費(fèi)固定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育訓(xùn)練，其大腦神經(jīng)和心理各方面的指標(biāo)都會(huì)比不參加體育鍛煉的學(xué)生好很多。從目前的情況來(lái)看，中職院校的體育課有身、心兩部分組成，前者屬于生理屬性，主要指的是這些學(xué)生的體制進(jìn)行增強(qiáng)，而后者指的是社會(huì)屬性，也就是人們經(jīng)常所說(shuō)的德智體方面的教育。而且隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的改革，現(xiàn)階段的體育課程內(nèi)容形式更加的豐富多樣，選擇性也比較強(qiáng)，更貼近中職學(xué)生的興趣和愛(ài)好。中職院校的學(xué)生處于身體發(fā)育的重要階段，如果能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生的生理技能必然會(huì)得到很好的鍛煉，大腦的靈活性以及活動(dòng)強(qiáng)度都會(huì)得到提升。科學(xué)研究表明適度地進(jìn)行音樂(lè)運(yùn)動(dòng)可以緩解學(xué)習(xí)帶來(lái)的緊張感，可以使學(xué)生以更加飽滿的熱情來(lái)進(jìn)行科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上所述，在中職學(xué)校的體育課程中融入素質(zhì)教育是非常有必要的。但是要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，從目前的情況來(lái)看還有很長(zhǎng)的一段路要走。作為一線的教育工作者，老師在這其中扮演著十分重要的角色。要想實(shí)現(xiàn)在體育教學(xué)中融入素質(zhì)教育，教師應(yīng)該作為一個(gè)切入點(diǎn)。目前中職學(xué)校體育教學(xué)與實(shí)施素質(zhì)教育的要求仍有不小的差距，必須加大對(duì)中職學(xué)校體育的改革力度，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科技創(chuàng)新主戰(zhàn)略，不斷地提高和優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，把體育教學(xué)的改革融入素質(zhì)教育地實(shí)踐中去。在日趨競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，中職學(xué)校體育教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格建設(shè)者的重任，體育教師自身應(yīng)具有堅(jiān)定、正確的政治方向，與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀，具有較高的業(yè)務(wù)水平和科研創(chuàng)新能力，要在工作實(shí)踐中不斷地提高自我學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，接受新知識(shí)、新技術(shù)、拓寬知識(shí)面，敢于創(chuàng)新以提升自身綜合素質(zhì)。

為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容和課程體系應(yīng)該進(jìn)一步加以改革，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。要進(jìn)一步明確體育教學(xué)目標(biāo)是在保證學(xué)生體制合格、身體健康的前提條件下，培養(yǎng)終身體育觀念和能力，以“育體”為載體，“育心”、“育人”為目的，不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想。提高體育教學(xué)的科技含量，將現(xiàn)代化的教育設(shè)備、計(jì)算機(jī)與體育教學(xué)緊密結(jié)合，探索一條新型的，符合時(shí)代發(fā)展要求的體育教學(xué)之路，達(dá)到體育教學(xué)的真正目的。

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（作者單位：江西現(xiàn)代技師學(xué)院）