劉雙花

摘要：現(xiàn)階段，我國不同種類的大專院校在進行體育管理學(xué)專業(yè)及學(xué)科設(shè)置時，已經(jīng)突破了單一化的公共事業(yè)管理模式，但是，在體育管理學(xué)科和專業(yè)理論基礎(chǔ)中仍然存在一些問題。本文從體育管理學(xué)的定位問題入手，對其建設(shè)策略展開了分析，有利于促進體育管理學(xué)科的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育管理；學(xué)科；專業(yè)建設(shè)；反思

在社會經(jīng)濟快速發(fā)展、人民生活水平逐漸提升的背景下，對體育事業(yè)也提出了比較高的要求。作為體育事業(yè)中的基礎(chǔ)，體育教育事業(yè)能夠為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才，隨著體育活動的不斷推廣，人們對體育服務(wù)、管理等有了更高要求。在這種情況下，高校需要對體育管理學(xué)的學(xué)科及專業(yè)建設(shè)引起重視，跟隨社會教育的改革，進而實現(xiàn)體育管理教學(xué)理念的建設(shè)。

一、體育管理學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)科歸屬不明確

在1998年，國務(wù)院學(xué)位委員會和國家教育部門頒布了學(xué)科、專業(yè)目錄，其中將公共管理學(xué)歸類為管理學(xué)中的一門學(xué)科，該學(xué)科中還包含行政管理、衛(wèi)生事業(yè)管理、社會保障以及社會醫(yī)學(xué)等，但是體育管理學(xué)科并沒有被歸納其中。作為本科教育中被看作教育學(xué)的學(xué)科，體育學(xué)中包含運動訓(xùn)練、社會體育、民族傳統(tǒng)體育以及運動人體科學(xué)等，與公共管理學(xué)一樣，仍然不包括體育管理學(xué)。大部分院校在開設(shè)體育管理專業(yè)時，基本上依照社會體育學(xué)科目錄規(guī)定管理方向，也有一部分是按照公共管理學(xué)的學(xué)科目錄，導(dǎo)致體育管理專業(yè)缺少準確定位。

（二）專業(yè)設(shè)置呈現(xiàn)新趨勢

基于學(xué)科結(jié)構(gòu)，它能夠?qū)⒁婚T學(xué)科各個組成部分之間的關(guān)系進行反映。如果從體育產(chǎn)品特點進行分析，在保羅·薩繆爾森從競爭性及排他性特征的基礎(chǔ)上可以體育產(chǎn)品分為私人產(chǎn)品、公共資源、純公共產(chǎn)品以及可收費產(chǎn)品等。而生產(chǎn)組織形式也可以進行劃分，分別為公共管理學(xué)和工商管理學(xué)。比如，某體育院校在2010年于國內(nèi)體育院校中成功申報休閑體育管理專業(yè)，使該院校的專業(yè)設(shè)置由私人產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成為了公共產(chǎn)品。從管理資源角度分析，組織中的資源主要包括人、財、物以及時間等，上海體育學(xué)院就從該角度出發(fā)設(shè)置體育信息管理學(xué)科。由此可見，不同院校所設(shè)立的體育管理專業(yè)也有所不同，突破了體育學(xué)范圍，很難對其進行準確定位[1]。

（三）外界給予的學(xué)科定位

國家技術(shù)監(jiān)督局于1992年頒布了《學(xué)科分類與代碼》，將體育科學(xué)融進了人文與社會科學(xué)中，其中主要包括體育理論、運動生理學(xué)、運動心理學(xué)、體育保健學(xué)以及體育史等。直到1997年，體育學(xué)被納入到國家哲學(xué)社會科學(xué)基金項目中，同時成為了體育社會科學(xué)的代表。如果在教育部門對研究生的學(xué)科分類，可以將體育學(xué)看作是社會科學(xué)門類中的一個學(xué)科，而體育管理學(xué)則是二級學(xué)科。

二、體育管理學(xué)科與專業(yè)建設(shè)思考

（一）明確專業(yè)門類，制定課程標準

為了實現(xiàn)體育管理學(xué)科及專業(yè)建設(shè)，需要對管理專業(yè)的學(xué)科門類進行準確定位。通過分析我國市場需求及美國體育管理專業(yè)的發(fā)展過程，得出我國體育管理專業(yè)應(yīng)該屬于管理學(xué)科門類，并作為基礎(chǔ)專業(yè)而存在，不屬于特殊專業(yè)。如果將體育管理定位為特殊專業(yè)，會降低其穩(wěn)定性，而且還有可能會因為各種因素被取消或調(diào)整，很難受到社會關(guān)注，不利于體育管理專業(yè)的發(fā)展。此外，要制定體育管理專業(yè)課程標準，實現(xiàn)高校體育管理專業(yè)課程設(shè)置，防止出現(xiàn)由于各種因素而導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)不合理情況，這也是學(xué)生掌握課程知識的關(guān)鍵。

（二）加強內(nèi)核建設(shè)，提高教育水平

從體育是一種活動的角度入手，發(fā)現(xiàn)體育管理學(xué)可以分類為體育產(chǎn)業(yè)、競技體育以及體育教學(xué)，這些活動無論是否具有公益性、是高素質(zhì)活動還是普通的健身活動，都可以在其中融入人本原理、效益理論等。此外，還可以發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟、宣傳以及行政等管理方法在體育管理專業(yè)得到了有效應(yīng)用，甚至一些教師在體育管理學(xué)教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容與體育學(xué)有很多相似之處。對于體育管理學(xué)科而言，其內(nèi)核就是體育學(xué)與管理學(xué)的交叉，其中不僅包含人文精神、文化內(nèi)涵，還包括管理學(xué)的學(xué)科理論。近年來，國外對體育學(xué)與管理學(xué)理論的挖掘已經(jīng)成為公共事業(yè)、政府進行團隊管理的關(guān)鍵性依據(jù)，所以，在體育管理學(xué)科教學(xué)中，一定要注重內(nèi)核建設(shè)，進而提升體育管理學(xué)教育水平[2]。

（三）注重辯證關(guān)系，強化教學(xué)管理

體育活動能夠人類的自身需求就發(fā)展實質(zhì)展示出來，其中還包含著人類的追求和夢想，有很多社會價值，都能通過體育活動來傳遞，如力量美、溝通及理解等。對體育活動進行參與和觀看，不斷能夠充分體驗活動情感，還能享受人體潛能爆發(fā)的喜悅，但是也有失敗之后的沮喪。體育活動不僅是一種單純的自然現(xiàn)象，文化、社會境遇、政治條件以及制度框架的不同，都對人類身體運動規(guī)則起著約束作用，甚至規(guī)定著人們的心靈感受。另外，一些有組織的體育活動對我們的生活和文化有著直接影響，關(guān)乎著社會的發(fā)展，將先進技術(shù)融入到有組織的競技體育中，能夠重點強調(diào)社會政治及道德的認同，存在于社會經(jīng)濟生活中的體育活動，與政治、文化、經(jīng)濟等現(xiàn)象有著密切聯(lián)系。所以，在體育社會學(xué)的基礎(chǔ)上形成了體育管理、經(jīng)濟研究平臺，而且也展示了兩者的辨證關(guān)系，對促進體育社會學(xué)及管理學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

三、結(jié)束語

綜上所述，我國體育事業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)中非常重要的一部分，體育管理學(xué)在學(xué)科及專業(yè)建設(shè)中，為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，不管是理論基礎(chǔ)還是實踐教學(xué)方面，都超出了教育范圍。因此，加強體育管理學(xué)科及專業(yè)建設(shè)是非常必要的，需要明確專業(yè)門類、制定課程標準，加強內(nèi)部建設(shè)，這樣才能促進體育管理學(xué)的良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]李永紅.我國體育管理專業(yè)發(fā)展中若干問題的反思[J].育學(xué)刊，2014，21（03）：84-87.

[2]王學(xué)實.我國體育管理學(xué)科與專業(yè)建設(shè)的反思[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2011，45（06）：92-95+100.

（作者單位：北京體育大學(xué)）