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        微課在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用

        2017-05-30 22:34:10尹麗紅
        體育風(fēng)尚 2017年2期
        關(guān)鍵詞:中職院校體育教學(xué)微課

        尹麗紅

        摘要:從目前來(lái)看,中職院校普遍重視體育課程教學(xué),但是教學(xué)現(xiàn)狀并不盡人意,采取全新的手段改革中職體育教學(xué)勢(shì)在必行。微課的出現(xiàn),可以為中職體育教學(xué)注入新的活力。

        關(guān)鍵詞:中職院校;體育教學(xué);微課

        中職體育課程是中職生的必修課,旨在幫助中職生鍛煉身體,強(qiáng)健體魄,并促進(jìn)抗挫折能力的提升,使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。從目前來(lái)看,中職院校普遍重視體育課程教學(xué),但是教學(xué)現(xiàn)狀并不盡人意,采取全新的手段改革中職體育教學(xué)勢(shì)在必行。微課的出現(xiàn),可以為中職體育教學(xué)注入新的活力。

        一、中職體育教學(xué)存在的問(wèn)題

        從目前來(lái)看,中職體育教學(xué)存在以下一些問(wèn)題:

        (一)教學(xué)時(shí)空不夠廣闊

        如今,中職院校的體育教學(xué)基本局限在課堂、學(xué)校之內(nèi),學(xué)生的體育課外活動(dòng)沒有得到應(yīng)有的重視,這直接影響了學(xué)生體育素養(yǎng)的提升,導(dǎo)致體育教學(xué)效果大打折扣。

        (二)教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

        由于受到就業(yè)壓力和不良教學(xué)環(huán)境的影響,中職院校普遍重視提升學(xué)生的就業(yè)技能,但是忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的提升,為學(xué)生安排的體育活動(dòng)基本局限在教材中,比如休閑體育、民族體育等項(xiàng)目沒有被充分應(yīng)用,直接局限了學(xué)生的全面發(fā)展。

        (三)教學(xué)方法不夠新穎

        當(dāng)今中職生基本都是“95后”,他們思維活躍,活潑好動(dòng),希望通過(guò)先進(jìn)、新穎的教學(xué)方法接受體育課程教學(xué),但從目前來(lái)看,中職體育教師在教學(xué)中通常采取滿堂灌的教學(xué)方法,將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)測(cè)試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),忽視了學(xué)生的人格發(fā)展,這樣的體育教學(xué)具有局限性。

        綜上所述不難發(fā)現(xiàn),中職體育教學(xué)存在的一系列問(wèn)題影響了教學(xué)效果的提升。微課的出現(xiàn)有利于解決這些問(wèn)題。

        二、微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

        隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,各種新媒體相繼出現(xiàn)在我們面前,在教育領(lǐng)域,也出現(xiàn)了微課這種新型載體,這是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的重要產(chǎn)物,在教育界尚屬新生事物,我國(guó)也有很多學(xué)者對(duì)微課進(jìn)行了研究。所謂微課,就是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上,以視頻為載體,教學(xué)時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi),具有明確教學(xué)目標(biāo)的課程形態(tài)。在中職體育教學(xué)中應(yīng)用微課,可以從以下幾點(diǎn)入手:

        (一)認(rèn)真研究文本,整合教學(xué)內(nèi)容

        微課視頻言簡(jiǎn)意賅,教師不可能將所有教學(xué)內(nèi)容都制作成微課,這樣耗時(shí)耗力,所以教師研究文本就顯得非常重要。中職體育課程的內(nèi)容主要包括德育、體育理論、心理健康、職業(yè)修養(yǎng)等內(nèi)容,教師就要將這些內(nèi)容劃分為若干個(gè)方面,研究哪些內(nèi)容適合制作成微課。以足球技術(shù)教學(xué)為例,可以按照四個(gè)項(xiàng)目將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,一是基本特點(diǎn),二是基本技術(shù),三是基本戰(zhàn)術(shù),四是基本規(guī)則,教師按照這四個(gè)項(xiàng)目分別制作微課,可以使學(xué)生從整體角度把握足球基本技術(shù)的內(nèi)容。

        (二)精心制作微課,提升學(xué)生興趣

        微課的內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅,關(guān)鍵是要抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)來(lái)制作,中職生雖然喜歡體育運(yùn)動(dòng),但是他們的體育理論知識(shí)不夠充實(shí),難以指導(dǎo)他們的體育運(yùn)動(dòng),有鑒于此,教師就要利用微課為學(xué)生傳授體育理論知識(shí),為學(xué)生直觀展示體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作流程。引導(dǎo)學(xué)生利用動(dòng)畫的重放、定格和慢動(dòng)作等操作,更加細(xì)致地觀察體育運(yùn)動(dòng)的操作,比如在教學(xué)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí),教師利用計(jì)算機(jī)制作一個(gè)flash動(dòng)畫,動(dòng)畫模擬跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的助跑、起跳、騰空、落地等系列動(dòng)作,使學(xué)生更快、更好地掌握關(guān)于跳遠(yuǎn)的知識(shí)與技能。

        (三)靈活組織課堂活動(dòng),完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)

        學(xué)生在課前提前學(xué)習(xí)過(guò)微課后,對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了大致了解,教師在課堂上不必再花大量的時(shí)間講解體育理論知識(shí),而是直接切入正題,用更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)。首先,教師要先提問(wèn)學(xué)生觀看微課的情況,了解學(xué)生在微課學(xué)習(xí)中遇到的共性問(wèn)題,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一回答,接觸學(xué)生的疑惑。之后,教師要為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行討論,即如何更好地做出規(guī)范動(dòng)作,比如在教學(xué)雙手墊球技術(shù)這部分內(nèi)容時(shí),教師為學(xué)生安排的任務(wù)可以是:學(xué)生以小組為單位模仿正面雙手墊球的動(dòng)作;學(xué)生開展一拋一墊的練習(xí)。這樣的任務(wù)可以鍛煉學(xué)生的體育技能。當(dāng)學(xué)生練習(xí)后,教師要安排學(xué)生匯報(bào)自己的練習(xí)心得,學(xué)生根據(jù)自己的操作提出自己在練習(xí)中的困惑,再由教師進(jìn)行指導(dǎo)。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        目前,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,用人單位對(duì)人才提出的要求越來(lái)越高,中職生在校期間必須鍛煉自己的身體,具備良好的身體素質(zhì)才能勝任未來(lái)的工作,這就要求中職體育教師要重視課堂教學(xué),采取先進(jìn)手段提升學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。微課這種新型課程形態(tài)以信息技術(shù)為載體,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們教師要重視微課的使用,為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造條件。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃松波.中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施之我見[J].才智,2016(11).

        [2]陳景.微視頻翻轉(zhuǎn)課堂在體育保健實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以按摩操作實(shí)驗(yàn)為例[J].黑龍江科技信息,2016(20).

        [3]楊德圣.微視頻在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].運(yùn)動(dòng),2016(4).

        [4]章玲君.翻轉(zhuǎn)課堂在中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程研究,2016(12).

        [5]肖莉.微課在中職學(xué)校德育課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].北京理工大學(xué),2015.

        (作者單位:蘇州技師學(xué)院)

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