陳強　孟蘭云

摘要：自進入21世紀以來，我國對于教育的改革也越來越重視。在各個學校的發(fā)展過程中，學校領導對學生核心素養(yǎng)的重視程度也在逐漸提高，很大程度上促進了學生的全面發(fā)展和進步。在高中體育教學過程中，加大對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度，不僅可以幫助學生強健體魄，促進身心健康，還對學生的未來發(fā)展有著很大的益處。在這種情況下，本文對高中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了簡單分析，希望相關人員可以借鑒和參考。

關鍵詞：高中體育教學；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

新形勢下，社會在不斷的發(fā)展和進步，各大企業(yè)對于人才的需求也越來越高。因此，各個學校也加大了對學生綜合能力以及核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度。在高中體育教學過程中，教師要想對學生進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，就要根據(jù)學生的實際情況進行綜合考慮，并采用先進的教學技術和方法，引導學生養(yǎng)成主動學習的良好習慣和意識，確保學生的各個方面都能夠得到提高，從而為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。

一、核心素養(yǎng)的意義和特征分析

（一）核心素養(yǎng)的意義分析

從廣泛的意義上來說，“核心素養(yǎng)”是全球范圍內教育政策、教育實施、教育研究的重點話題，核心素養(yǎng)這一議題的提出，很大程度上推進了我國新課標的改革，對傳統(tǒng)的教學觀念和模式進行了轉變和更新，學校更注重學生思維的開發(fā)、社會實踐等方面能力，對于促進我國教育事業(yè)發(fā)展有著非常重要的意義和影響。核心素養(yǎng)的全面落實，可以更好的培養(yǎng)學生價值觀和思維模式。因此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個持久工作，針對的人卻也比較廣泛。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從小孩延伸到成人，這樣不僅可以促進個人的成長，還可以讓學生更好的融入到社會當中去，成為一個綜合能力非常強的優(yōu)秀人才，從而為我國的社會發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

（二）核心素養(yǎng)的特征分析

嚴格意義上來講，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是將學科素養(yǎng)與教學內容相結合，提高學生學科素養(yǎng)，讓學生對學習產生濃厚的興趣，確保學生可以主動的參與到教學活動中。通常情況下，核心素養(yǎng)主要有以下幾點特征：

第一，多元化。由于核心素養(yǎng)涉及到的方面比較多，因此，要想提高學生的核心素養(yǎng)，就要從學習方式、學習手段、思維模式等方面提高，并與實際相結合，做到學以致用。

第二，復雜性。核心素養(yǎng)除了可以體現(xiàn)在現(xiàn)實生活當中，還可以體現(xiàn)在不同的科學領域當中，在方方面面都會體現(xiàn)出核心價值觀，因此，核心素養(yǎng)具備一定的復雜性。

第三，可持續(xù)性。核心素養(yǎng)所涉及的群體比較廣泛，上至成人下至孩童，核心素養(yǎng)的價值觀都可以體現(xiàn)出來。因此，核心素養(yǎng)是可以長久且持續(xù)發(fā)展的。此外，核心素養(yǎng)還可以培養(yǎng)學生的知識素養(yǎng)以及情感價值觀，對學生的未來發(fā)展具有很大的好處。

二、高中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

（一）不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在社會飛速發(fā)展的大背景下，人們的生活質量和生活水平也在不斷提高，各個家長對于孩子的溺愛程度也越來越高，從而導致很多學生在成長中比較叛逆、不聽話等，不利于學生的良好發(fā)展和進步。同時，對于現(xiàn)在的大多數(shù)學生來說，很多人都缺乏自我約束能力和自主學習能力，絕大多數(shù)學生不會學習甚至是不愛學習。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅會使學生對學習產生一種厭煩的心理，久而久之，還會對學生未來發(fā)展造成一定的影響。因此，在高中體育教學過程中，教師要適當?shù)霓D變傳統(tǒng)教學觀念，調動學生的學習積極性，拓寬學生的視野，積極的活躍課堂氣氛，讓學生可以獨立的思考問題以及解決問題，全面提高學生的綜合能力，確保對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)能夠得到進一步的提高。除此之外，新課標的改革之后，各個學校對于學生綜合能力培養(yǎng)的重視程度越來越高，也很大程度上提高了學生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力，對學生未來發(fā)展有重要的意義和作用。古希臘偉大的哲學家阿基米德曾經說過“給我一個支點，我可以翹起整個地球”，這就充分的說明了，人一定要有創(chuàng)新的能力，不斷地對知識進行探索，體育學科也一樣，在學習體育的過程中，學生也要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，享受體育帶來的樂趣，進而全面提高學生的核心素養(yǎng)，促進學生未來發(fā)展。

（二）不斷培養(yǎng)學生的責任意識

在高中體育教學過程中，教師要想對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就一定要讓學生樹立良好的責任意識。在體育教學中，由于很多的體育項目都需要團隊間的協(xié)作才能完成，在這種情況下，學生如果想要獲得優(yōu)異的成績，就一定要做到相互之間緊密配合。因此，教師在教學期間，可以根據(jù)體育項目的特點，不斷培養(yǎng)學生的責任意識，同時讓學生具備團隊精神，提高學生的核心素養(yǎng)。比如：教師在進行籃球教學時，可以根據(jù)籃球的特點，不斷培養(yǎng)學生的團隊意識以及合作精神，避免學生搞個人主義，讓學生具備一定的責任意識，意識到自己在團隊當中的作用，提高學生的思想認識，并且在學習過程中，能夠做到學會尊重他人，與同學和諧相處，提高團隊的配合能力，促進學生的未來發(fā)展。在實際的體育教學過程中，不斷培養(yǎng)學生的責任意識，不僅能夠讓學生提高體育的綜合能力和水平，還能夠提高學生的核心素養(yǎng)，對學生的未來發(fā)展有著重要的作用和意義。

（三）不斷培養(yǎng)學生的實踐能力

在實際的高中體育教學過程中，教師不僅要加強對學生理論知識的教授，還要不斷培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生能夠學以致用，這樣不僅可以提高學生的核心素養(yǎng)，還可以促進學生的未來發(fā)展。在體育教學期間，教師可以根據(jù)學生的自身特點以及學習情況，適當?shù)拈_展一些校園活動，激發(fā)學生對體育的興趣，讓學生在活動中能夠學到更多的體育知識，促進學生的身心健康。比如：在體育教學中活動中，教師可以適當?shù)拈_展一些技能培訓，為學生營造濃厚的文化氛圍，讓學生可以在競技中展現(xiàn)自我，樹立學生的競技意識，培養(yǎng)學生的團隊和作精神，提高學生的核心素養(yǎng)，從而為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。除此之外，在高中體育教學中，教師還要積極的引導學生參與到社會當中，讓學生主動的參與到社會體育鍛煉中，提高學生的體育實踐能力，讓學生養(yǎng)成一個體育鍛煉的良好習慣，樹立終身體育鍛煉的意識，強健體魄，提高學生核心素養(yǎng)的同時，還能夠對學生的未來發(fā)展起到很大促進作用。再比如：教師在進行高中體育教學時，可以讓學生參加城市的馬拉松比賽，以身作則，不斷宣傳體育精神，引導學生積極參與活動，提高學生的核心素養(yǎng)。與此同時，教師也可以讓學生進入社區(qū)，主動幫助社區(qū)當中的老人或者小孩進行體育訓練，教授他們如何正確的使用運動器材，提高身體素質。提高學生的實踐能力，讓學生主動參與到社會中，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著很大的益處，有助于學生的全面發(fā)展。

三、結束語

在實際的高中體育教學過程中，加大對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅可以強健學生的體魄。促進學生身心健康，還能夠全面提高學生的綜合能力，對學生未來發(fā)展有著非常重要的意義和作用。因此，在未來的體育教學過程中，教師一定要轉變傳統(tǒng)教學觀念，不斷拓寬學生的思維，加大對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生的各個方面都能夠得到提高和進步，從而為學生未來發(fā)展打下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]趙俊峰.試論高中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].新課程·下旬，2016（11）：192-192.

[2]張卓.試論高中體育教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017（5）.

[3]詹小勝.對培養(yǎng)學生體育學科核心素養(yǎng)的認識——以高中足球教學為例[J].考試周刊，2017（25）：119-120.

[4]劉海.體育教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J].教育：文摘版，2016（19）：00012-00012.

[5]齊萍，劉平.在體育教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)探究[J].讀寫算：教師版，2016（31）：219-219.

（作者單位：江陰市山觀高級中學）