王艷兵?姜路

摘要：本文主要針對如何提高農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)效率進行研究分析，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；體育課教學(xué)效率；提高

開展體育課不但能夠提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠讓其在鍛煉中增強自身意志力，有助于小學(xué)生身心的健康發(fā)展。但是在農(nóng)村學(xué)校教育中，多數(shù)管理者和教師并沒有意識到開展體育教學(xué)的重要性，往往是采取忽視的態(tài)度，認為這門學(xué)科是無關(guān)輕重的，將注意力過分集中在文科的教學(xué)上，其實這種做法對于學(xué)生的全面發(fā)展是十分不利的。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）體育課程的地位

調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)學(xué)校的教師家長認為體育這門課程并不重要，在學(xué)校教育中經(jīng)常出現(xiàn)課堂被占用的情況對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了一定的影響。而且在教學(xué)中，部分學(xué)校的體育教師采用的是“半放樣式”或者是“放羊式”教育模式，沒有按照教學(xué)計劃開展教學(xué)工作，其實這種做法十分影響學(xué)生的體能發(fā)展，容易使得學(xué)生產(chǎn)生體育不重要的錯覺，難以提升學(xué)生的個人身體素質(zhì)[1]。

（二）場地和教學(xué)器材的限制

據(jù)調(diào)查顯示，由于農(nóng)村學(xué)校受到環(huán)境、地理位置、經(jīng)濟條件等多方面的制約，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校沒有達到標準，而體育設(shè)施設(shè)備達到標準的學(xué)校也并不多見。以此可以看出地方政府對于學(xué)校開展體育教學(xué)并不予以重視，僅僅是負責(zé)表面工作，并沒有真正落實到實處上來，對學(xué)生的身體發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

（三）學(xué)生個人原因

學(xué)校學(xué)生對體育課的積極性普遍較低，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生沒有意識到體育課的重要性，而且對參加體育訓(xùn)練缺少興趣；二是學(xué)生受到教師及家長等多方面的影響，認為體育并不重要，因此導(dǎo)致興趣性降低；三是學(xué)生因為性別問題，造成身體各方面的機能和身心狀態(tài)不一樣，所以參加體育活動的主動性會在一定程度上受到影響。

（四）學(xué)校教師原因

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分教師對體育課程的重視程度明顯不夠，導(dǎo)致體育教師的主觀能動性難以得到提升，認為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不重視這門課程，喪失了對工作的熱情，所以對任何事情產(chǎn)生了無所謂的態(tài)度。而教師的這種態(tài)度也會在無形中影響家長和教師的態(tài)度，久而久之，對于體育教學(xué)的開展增加了難度系數(shù)，阻礙了體育教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的順利開展。

二、提升農(nóng)村小學(xué)體育課教學(xué)效率的措施

（一）提升農(nóng)村小學(xué)體育教師的專業(yè)技能水平

所謂“名師出高徒”[2]，換句話說，只有教師自身的專業(yè)素質(zhì)過硬，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提升自身的專業(yè)水平，為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)，只有這樣，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠使得學(xué)生對教師進行正確的模仿，畢竟小學(xué)階段的學(xué)生十分渴望引起教師的關(guān)注，因此對于教師的模仿也高于其他年齡段的學(xué)生，而這個時期是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和體育習(xí)慣的重要時期。

（二）用心上好每一節(jié)體育課

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)嚴格按照新課程標準的基本理念，將學(xué)生的健康放在教學(xué)工作的首位，在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立熱愛運動的好習(xí)慣；將學(xué)生放在教學(xué)工作的首要位置，運用多種途徑教學(xué)，精心為學(xué)生設(shè)計每節(jié)課堂，讓學(xué)生熱愛體育運動，進而提升教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)校可以為學(xué)生組織多項戶外活動，讓學(xué)生多接觸自然環(huán)境，增強體魄，提高身體素質(zhì)，為學(xué)生身心的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，也可以組織一系列的運動比賽，不但可以增強班級凝聚力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使得學(xué)生通過比賽，從中體會到快樂，從而愛上體育運動。

（三）營造和諧的課堂教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，教師要對教學(xué)內(nèi)容提前進行設(shè)計，在上課前對教學(xué)場地進行布置。在教學(xué)器材方面進行創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生新鮮感；場地要布置清潔、新穎，讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的濃厚氛圍?？梢圆捎们榫敖虒W(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在教學(xué)中能夠集中注意力，認真揣摩動作要領(lǐng)。還可以讓學(xué)生通過小組的方式進行互動，因為有些項目是需要兩個人甚至多人配合的，使得學(xué)生在互動中進行情感交流，增進彼此之間的距離，推動體育教學(xué)的發(fā)展。比如排球課，需要兩個同學(xué)組成一個小組，相互傳球，在這種互動中增進情感，培養(yǎng)友誼，同時也可以讓學(xué)生更加的了解運動，喜歡運動。

（四）建立新型的師生關(guān)系

在體育教學(xué)當(dāng)中，教師與學(xué)生之間僅僅是合作關(guān)系，只有做到相互理解、相互合作，共同朝著既定目標努力，才能夠為營造溫馨和諧的教學(xué)氛圍打下良好的基礎(chǔ)。新課程理論的學(xué)習(xí)、教育理念的不斷轉(zhuǎn)變，不斷對教學(xué)內(nèi)容進行升級改造，能夠更好的提升教師的教學(xué)質(zhì)量，營造和諧的教學(xué)氛圍，有助于增進師生之間的情感交流，構(gòu)筑新型的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)師生之間的默契度，讓學(xué)生更加的配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)束語

體育對于小學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的作用，有助于學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，進而成長為符合社會要求的全能型人才。因此，不論是城區(qū)學(xué)校，還是農(nóng)村學(xué)校，都不能輕視體育教學(xué)的重要性。希望相關(guān)教育工作者，尤其是校方領(lǐng)導(dǎo)能夠予以重視，增強學(xué)校對學(xué)生素質(zhì)教育的重視程度，促進學(xué)生的健康發(fā)展，并且隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，及時進行升級改造，以滿足社會和學(xué)生發(fā)展的需求。

參考文獻：

[1]楊全義.提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017（14）.

[2]楊振祥.農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與思考[J].青年時代，2017（15）.

（作者單位：湖南民族職業(yè)學(xué)院初等教育學(xué)院）