李進(jìn)

摘要：近年來，新課程改革進(jìn)程不斷加快，學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)受到了家長、教師以及學(xué)校的高度重視。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握技能、養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師必須在素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育元素的引導(dǎo)下，及時了解學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生的成長動態(tài)，結(jié)合學(xué)生的個性特征組織趣味性的教學(xué)活動，順利構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，以便為學(xué)生開拓出更為廣闊的發(fā)展空間，助推小學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。本文針對小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行了總結(jié)性分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；高效課堂；構(gòu)建；策略；研究

高效課堂是時代教育創(chuàng)新發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種新型教學(xué)理念，符合基礎(chǔ)教育改革的最新要求，同時也是學(xué)生身心健康成長、綜合素質(zhì)與綜合能力全面發(fā)展的重要保障。在體育教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生的運(yùn)動意識，提高學(xué)生的運(yùn)動能力，采用多樣化教學(xué)方法和個性化教學(xué)手段，為體育課堂注入新的生機(jī)與活力，確保體育教學(xué)質(zhì)量的同時優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，開創(chuàng)小學(xué)體育教學(xué)的全新格局，是廣大教育工作者共同肩負(fù)的重要使命。筆者將憑借自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對體育高效課堂的有效構(gòu)建提出幾點(diǎn)新的看法。

一、營造良好學(xué)習(xí)氛圍

體育教師應(yīng)在不斷探索中努力前行，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路，根據(jù)學(xué)生的主體需求積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，充分啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與想象力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中挖掘自身的無限潛能，從而掌握到更多的運(yùn)動技能，構(gòu)建出完善的認(rèn)知體系，同時具備端正學(xué)習(xí)態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣參與未來的學(xué)習(xí)與生活，順利走上全能型人才成長之路，彰顯出人生的最高價值。輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是體育高效課堂有效構(gòu)建的前提保障。鑒于此，教師必須具備營造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍的能力，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終高效完成階段性的教學(xué)任務(wù)，助推小學(xué)教育體制改革的長遠(yuǎn)發(fā)展。體育比其他學(xué)科更具有形象性、情境性、情趣性、民主性、合作性的優(yōu)勢。教師若能營造良好的課堂氛圍，學(xué)生就會深受氣氛的感染，教師要充分利用體育的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用場地、器材，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，如，利用球類區(qū)各種幾何圖形組成的圖案進(jìn)行練習(xí)，可以擴(kuò)大學(xué)生想象的空間，利用縱橫交叉的跑道可以激發(fā)學(xué)生的求練欲望。

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

（一）教學(xué)形式靈活多樣

兒童天真爛漫的童真具備好玩、好動、好奇、求新的心理特點(diǎn)，我們在備課時一定要靈活多樣化地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，在課堂設(shè)計上每一節(jié)課要設(shè)置出三個內(nèi)容。內(nèi)容設(shè)置的時間不要過長，組織教學(xué)一定要做到密切緊湊[1]。如，立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，我會讓學(xué)生先玩紙青蛙游戲，學(xué)生在玩兒游戲的時候會體會到立定跳遠(yuǎn)的一些動作，學(xué)生的興趣愛好為活動的進(jìn)行做好了鋪墊準(zhǔn)備工作，對主要內(nèi)容的教學(xué)筑下了良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)內(nèi)容得到豐富并達(dá)到外延的效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容不斷循環(huán)

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)內(nèi)容都會注重單一循環(huán)，這樣的教學(xué)注重形式會讓學(xué)生掌握一定的動作技術(shù)，但是這種形式會讓學(xué)生時而產(chǎn)生厭煩的情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就不能夠被積極地激發(fā)出來，課堂教學(xué)的有效性就不能夠達(dá)到令人滿意的效果。

三、活用教材打造高效課堂

我們應(yīng)根據(jù)體育課程目標(biāo)與內(nèi)容，創(chuàng)新使用新教材，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)游戲性、競爭性和適當(dāng)?shù)捏@險性，盡可能地采用游戲、測驗(yàn)、比賽等多種競技形式，以充分激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性[2]。例如，小學(xué)四到六年級的教學(xué)內(nèi)容均有400米耐久跑，在處理這一內(nèi)容時，我就打破了舊的傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是讓學(xué)生沿著跑道強(qiáng)迫練習(xí)，學(xué)生一聽長跑就煩，便產(chǎn)生逆反心理。因此我在教學(xué)中改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，巧用教材，用游戲的方法完成各種跑的教學(xué)。如用幾個醒目的標(biāo)志物擺放在適當(dāng)?shù)奈恢?，使六個點(diǎn)連成長方形，把學(xué)生分成四個組，分別站在六個點(diǎn)上，要求學(xué)生按照幾何圖形進(jìn)行跑的練習(xí)。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，按要求在跑步過程中，根據(jù)學(xué)生的思維，把自己跑過的幾個點(diǎn)連成各種圖形，讓大家自己考慮，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進(jìn)行自我檢查，使學(xué)生找出可行的跑步練習(xí)路線。經(jīng)過學(xué)生的思考和實(shí)踐，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習(xí)過程中，學(xué)生在不知不覺中加強(qiáng)了難度，增強(qiáng)了學(xué)生主動參與教學(xué)的積極性，也增強(qiáng)了師生之間、生生之間的情感交流。

四、創(chuàng)設(shè)有效游戲情境

眾所周知，體育鍛煉是一件極度消耗體力的事情，由于小學(xué)階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，他們的體力有限，這就使得體育課上完，學(xué)生常常筋疲力盡，長此以往，學(xué)生會對體育學(xué)習(xí)喪失興趣。針對這一情況，教師可以創(chuàng)設(shè)一些游戲情境，讓學(xué)生在玩中享受體育鍛煉的樂趣。我在進(jìn)行“障礙跑”訓(xùn)練的時候，會在課前對操場進(jìn)行重整，利用器材室中的設(shè)備來設(shè)置不同的障礙，然后讓學(xué)生扮演“小兵張嘎”來傳遞雞毛信，學(xué)生需要通過跳繩、投擲籃球、踢足球、攀爬等活動來完成任務(wù)。通過這種游戲方式，學(xué)生不僅可以在玩中體驗(yàn)到體育鍛煉的樂趣，還會使原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動、活潑，具有吸引力。

五、組織競爭教學(xué)活動

小學(xué)階段的學(xué)生正處于心理急速發(fā)展的階段，大多數(shù)都具備極強(qiáng)的爭強(qiáng)好勝之心。針對學(xué)生的這一心理發(fā)展特點(diǎn)，教師可以在體育鍛煉活動中增加一些具備競爭性的活動，用競爭來激發(fā)學(xué)生的參與熱情。我在開展接力跑的時候，一般會通過開展小組對抗賽、友誼賽等來引導(dǎo)學(xué)生參與。比如，我會將學(xué)生分成兩個小組，然后由學(xué)生根據(jù)自己小組學(xué)生的跑步實(shí)際情況，對此進(jìn)行出賽順序安排。有的學(xué)生在安排參賽選手的時候，會根據(jù)學(xué)過的“田忌賽馬”的知識來進(jìn)行人員排序。在出賽順序確定之后，我作為裁判來主持整場比賽，在比賽中我會根據(jù)記錄下的每一個學(xué)生的用時以及小組合作情況，最后選出用時最少的小組和在接力跑中用時最少的學(xué)生，以此給予獎勵。通過這種方式，在集體榮譽(yù)感的促使下，學(xué)生的參與積極性極度高漲，而且在競爭過程中，學(xué)生還會調(diào)動多種認(rèn)知結(jié)構(gòu)，將已經(jīng)掌握的知識充分融入體育教學(xué)中，以此提高學(xué)生的體育鍛煉技能。

六、結(jié)語

總之，在小學(xué)體育高效課堂構(gòu)建中，教師要真正地將學(xué)生作為活動的主體，從學(xué)生的興趣出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)各種活動，以此引導(dǎo)學(xué)生自主地參與活動，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琴.怎樣創(chuàng)建小學(xué)體育高效課堂[J].中華少年，2016（03）.

[2]樊振東.淺析小學(xué)體育教學(xué)的高效課堂[J].中華少年，2016（19）.

（作者單位：山東臨沂大嶺小學(xué)）