李薇

摘要：羽毛球運動具有的娛樂性、競技性特點受到廣大人民的喜愛，其作為我國傳統(tǒng)的運動項目，不僅能起到鍛煉身體的作用，還培養(yǎng)人們的合作意識、團隊意識，是一項老少皆宜的運動。當前高校體育教學中也引入了羽毛球課，如何提高羽毛球教學質(zhì)量成為當前教師所關注的主要問題。將體育游戲法應用于青少年羽毛球教學中發(fā)揮重要作用，其能有效調(diào)動學生的積極性，讓學生很好的掌握羽毛球基礎動作，促進學生身心健康發(fā)展。本文首先闡述了體育游戲法的特點及作用，分析了體育游戲法在教學中的設計原則，探討體育游戲法在青少年羽毛球教學中的運用。

關鍵詞：體育游戲法；羽毛球教學；應用

隨著教育改革的不斷深入，體育教學在高等教育改革中的地位越來越突出，羽毛球運動具有娛樂性、競技性、靈活性等特點，使其受到廣大學生的喜愛[1]。良好的教學目標與教學方法是羽毛球教學的關鍵，靈活性與多樣性的教學方式是激發(fā)學生興趣的核心。將體育游戲法應用于青少年羽毛球教學中發(fā)揮重要作用，其能有效提升教學質(zhì)量。本文就對體育游戲法在青少年羽毛球教學中的應用進行探討分析。

一、體育游戲法的特點

游戲教學法是根據(jù)教學各個環(huán)節(jié)結合游戲展開教學，游戲具有的娛樂性能有效激發(fā)學生的興趣，能改變傳統(tǒng)教學的枯燥感，增加教學的趣味性，使學生積極主動參與教學中。與其他教學法不同，該教學法更注重學生的興趣愛好的培養(yǎng)，以達到娛樂性與教學性兼顧的目的，將其應用于青少年羽毛球教學中具有重要意義。

體育游戲法的作用主要體現(xiàn)在兩個方面，即個體作用、團體作用，其中個體作用是激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣，將游戲具有的娛樂性特點充分發(fā)揮，使學生對羽毛球運動逐漸產(chǎn)生興趣，通過興趣來降低學生在運動過程中遇到的挫折感與困惑感，使學生體會到羽毛球運動的樂趣[2]。團體作用是指體育游戲應用于羽毛球教學中，使學生之間相互合作，共同完成學習任務，促進學生團隊意識的提升。在游戲初期，首先培養(yǎng)學生的合作意識，提升學生之間的默契程度，建立學生良好的信任感，之后通過游戲的方式展開教學，發(fā)揮游戲的娛樂性特點，使學生在訓練中逐漸提升羽毛球運動的興趣，提升每個成員的凝聚力，為提升羽毛球教學質(zhì)量奠定基礎。

二、體育游戲法在教學中的設計原則

（一）游戲目的與教學目的的相統(tǒng)一

體育游戲法的應用主要是為了提高教學質(zhì)量，使學生在羽毛球訓練中打破枯燥感與挫折感，讓學生體會到羽毛球運動的樂趣。因此，教師在羽毛球教學中應用體育游戲法，應設立良好的教學目標，充分分析教學目的。將教學中的重點、難點體現(xiàn)于游戲中，并從學生實際情況出發(fā)，在各個環(huán)節(jié)中引入不同的游戲，使學生在訓練過程中感受羽毛球運動的樂趣，為達到預期的教學效果奠定基礎。

（二）游戲目的與個體特點相結合

首先應將教學目標與游戲目標相統(tǒng)一，這樣才能更好的發(fā)揮體育游戲的作用。在游戲設計中，教師應結合個體特點，比如，羽毛球混合雙打中，教師應讓男生站后排，女生站前排，以此發(fā)揮男生的扣殺發(fā)力的優(yōu)勢；如果顛倒了順序?qū)⒅苯佑绊憘€體優(yōu)勢的發(fā)揮。另外，羽毛球運動水平與學生性格有著密切聯(lián)系，對不同性格學生進行有針對性的訓練，能使學生的羽毛球技能全面提升，為促進學生全面發(fā)展提供保障。

（三）游戲設計要有吸引力

游戲法能調(diào)動學生的好奇心，在設計游戲時，教師應注重游戲的吸引力，其對激發(fā)學生興趣發(fā)揮重要作用，能有效降低運動的枯燥感。通過調(diào)查可知，學生對羽毛球運動的興趣與教學內(nèi)容的枯燥程度有著密切聯(lián)系，而且有的學生在運動中遇到了挫折，導致其出現(xiàn)畏難的情緒，對該項運動的興趣逐漸降低。因此，設計游戲的形式可以有效彌補這一缺陷，即使學生在游戲中失敗了，也可以再次嘗試，促進學生積極性。

三、體育游戲法在青少年羽毛球教學中的運用

（一）準備活動環(huán)節(jié)的應用

羽毛球教學開始之前應做好熱身運動，其可防止運動過猛導致身體受傷的后果。教師在準備活動中應用體育游戲，有助于調(diào)動學生的積極性，使學生主動參與到羽毛球教學中。傳統(tǒng)的熱身運動形式比較單一，大多學生對其興趣不大[3]。比如，教師可以設計接力跑的熱身游戲，將學生分為兩組，每組學生通過用球拍托住球，從起點出發(fā)到終點，再回到起點，下一位學生再按照相同的方式接力，哪組最快完成接力將獲勝。以這種方式進行準備活動，增加了熱身環(huán)節(jié)的趣味性，不僅能達到熱身的效果，而且使學生在短時間內(nèi)進入羽毛球訓練的狀態(tài)。

（二）教學階段的應用

羽毛球運動教學中，教師可以根據(jù)羽毛球的動作設計游戲，比如，設計“雙腳開合跳”的游戲，該游戲主要是培養(yǎng)學生的手腳協(xié)調(diào)能力，提升學生踝關節(jié)的力量，哪位學生跳的組數(shù)最多將獲得勝利?；蛘咴O計“反手擊球”的游戲，教師將學生分為人數(shù)相等的小組，每位學生在網(wǎng)前進行發(fā)球，要求學生將球發(fā)至規(guī)定區(qū)域內(nèi)，每個小組的學生有一次發(fā)球的機會，哪個小組將球發(fā)至規(guī)定區(qū)域的數(shù)量最多將獲勝，以這種方式展開羽毛球教學，能使學生提升羽毛球發(fā)球技巧能力。教師還可以組織學生開展羽毛球競賽活動，讓學生感受該項運動的競技性特點，得分最高的一組獲得勝利，輸了的一組對其進行任意懲罰。以這種方式展開羽毛球運動教學，使學生快樂運動，促進學生積極性。

（三）結束放松階段

結束教學后，教師可將游戲應用于結束放松階段中，其目的主要是讓學生的身體得到放松，從緊張的狀態(tài)中平靜下來。教師在設計游戲時，應注重游戲運動的強度，發(fā)揮游戲的娛樂性特點，使學生感受到羽毛球游戲帶來的樂趣。教師可設計“撈球”游戲，首先將學生進行分組，學生需要將運動場內(nèi)的羽毛球單手用球拍將其撈入球框內(nèi)，哪個小組撈起的總球數(shù)量最多將獲勝。

四、羽毛球游戲教學的注意事項

體育游戲法在青少年羽毛球教學中的應用具有重要意義，其能夠有效激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣，消除學生的厭煩情緒。教師在應用體育游戲法時，應注意這點：1.有針對性的設計游戲。羽毛球運動的游戲設計應考慮到各個環(huán)節(jié)，應盡量豐富游戲內(nèi)容，教師應發(fā)揮創(chuàng)新意識，結合羽毛球運動的特點設計游戲。吸引力較強的游戲能增加趣味性，有助于調(diào)動學生積極性[4]。2.注意游戲的合理性。合理的游戲設計更容易讓學生接受，如果游戲的運動強度過大，那么將無法正常展開，同時給學生健康帶來不良影響。因此，教師應設計合理的游戲，使其滿足學生身心健康發(fā)展需求。通過實際游戲的開展，針對其中存在的不足加以改善，以此發(fā)揮游戲的作用。3.重視游戲評判環(huán)節(jié)。游戲中的規(guī)則十分重要，其作為游戲活動中的重要組成部分，與教學質(zhì)量有著密切聯(lián)系。因此，教師應做好游戲的裁判工作，并對每個學生的表現(xiàn)進行分析，之后再進行總結，讓學生改正自身的不足，為促進學生全面發(fā)展奠定基礎。

五、結語

總而言之，將體育游戲應用于羽毛球運動教學中具有實踐意義，其對提升教學質(zhì)量發(fā)揮重要作用。青少年羽毛球教學應打破傳統(tǒng)的教學方式，將游戲引入課堂，能調(diào)動學生的積極性，獲得良好的教學效果。教師通過設計不同的游戲，改變以往枯燥的教學形式，發(fā)揮羽毛球運動具有的娛樂性、競技性特點，以此為提升學生的身體素質(zhì)，促進學生身心健康全面發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]羅建華.體育游戲法在青少年羽毛球教學中的應用研究[J].蘭州教育學院學報，2016，32（03）：113-115.

[2]郭靖.青少年羽毛球教學中創(chuàng)新模式應用的研究[J].青少年體育，2017（09）：84-85.

[3]羅建華.體育游戲法在青少年羽毛球教學中的應用研究[J].蘭州教育學院學報，2016，32（03）：113-115.

[4]郭靖.青少年羽毛球教學中創(chuàng)新模式應用的研究[J].青少年體育，2017（09）：84-85.

（作者單位：鄭州市衛(wèi)生學校）