李斌 牛彬 呂永飛

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)不僅有助于增強(qiáng)體質(zhì)，而且能夠使人在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中磨練意志、感受快樂(lè)、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。本文首先分析籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的相關(guān)概念，總結(jié)高?；@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)因素，并提出合理的教學(xué)建議，以期促進(jìn)我國(guó)高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提升。

關(guān)鍵詞：高校籃球；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)；籃球教學(xué)

近年來(lái)，隨著人們健身意識(shí)的增強(qiáng)，籃球作為一項(xiàng)充滿(mǎn)活力與趣味性的運(yùn)動(dòng)，受到更多人們的喜愛(ài)。通過(guò)觀看奧運(yùn)會(huì)、NBA、籃球世界杯等大型籃球賽事可以發(fā)現(xiàn)，籃球隊(duì)員不僅需要具有良好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)熱情，還需要具有一定的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。球員的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，對(duì)比賽結(jié)果起到關(guān)鍵作用。

一、籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)理論基礎(chǔ)

（一）對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的理解

籃球比賽過(guò)程中，球員除了要進(jìn)行身體及智力對(duì)抗以外，還需要進(jìn)行心理、技術(shù)、意識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等層面的比拼，任何一方面的因素都會(huì)對(duì)比賽結(jié)果產(chǎn)生影響。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)指的就是，球員通過(guò)對(duì)比賽實(shí)際情況進(jìn)行分析，并以自身的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、比賽經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)具體動(dòng)作、與隊(duì)員間的配合等進(jìn)行合理的選擇，以盡最大可能爭(zhēng)取比賽的勝利，這是決定比賽結(jié)果的關(guān)鍵因素[1]。

（二）籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的特征

籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)主要體現(xiàn)如下特征：其一是配合性，由于籃球?qū)儆趫F(tuán)體運(yùn)動(dòng)，需要隊(duì)員之間的配合，只有隊(duì)員的思想、認(rèn)知高度統(tǒng)一，才能盡量將每名隊(duì)員的作用凝聚在一起，進(jìn)而提升球隊(duì)水平；其二是準(zhǔn)確性，籃球運(yùn)動(dòng)中包含傳球、投籃、跑動(dòng)等多種復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)準(zhǔn)確性的要求較高，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，都有可能導(dǎo)致比賽的失利；其三是敏捷性，籃球比賽的規(guī)則是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)比雙方的得分，時(shí)間對(duì)比賽的影響是非常關(guān)鍵的，無(wú)論是動(dòng)作的配合還是戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，都需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成；其四是應(yīng)變性，籃球比賽中存在復(fù)雜多變的不確定性因素，球員需要針對(duì)具體情況及時(shí)做出應(yīng)對(duì)[2]。

二、限制高?；@球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的主要因素

（一）學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)基礎(chǔ)薄弱

在當(dāng)前我國(guó)的教學(xué)體系中，大部分教師、學(xué)生及家長(zhǎng)仍然堅(jiān)持著“考試成績(jī)?yōu)橹鳌钡睦砟?，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更多的時(shí)間和精力都投入到理論課程的學(xué)習(xí)中，即使是在籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，也更多地偏重于籃球相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，投入在籃球?qū)嵺`訓(xùn)練的時(shí)間較少，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解不夠深入[3]。除了時(shí)間因素的限制外，當(dāng)前我國(guó)的大部分高校學(xué)生，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度也存在較大偏差，片面將籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)娛樂(lè)項(xiàng)目，而忽略了籃球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，缺乏對(duì)籃球比賽勝利的渴望[4]。除此之外，由于我國(guó)高?；@球教學(xué)往往缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，而且學(xué)生間的個(gè)體差異較大，學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)及技術(shù)水平對(duì)比賽的影響程度較大，部分學(xué)生會(huì)在籃球比賽過(guò)程中，表現(xiàn)出“個(gè)人英雄主義”，頻繁依靠個(gè)人進(jìn)攻去進(jìn)行比賽，忽略了籃球比賽的團(tuán)隊(duì)性，對(duì)所有學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，都具有較大程度的不良影響[5]。

（二）高?；@球教學(xué)基礎(chǔ)條件不足

在高校籃球教學(xué)中，教師作為重要的主體，其個(gè)人籃球素養(yǎng)及教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，具有非常關(guān)鍵且直接的影響。但是以當(dāng)前我國(guó)高?；@球教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)部分高校中，體育教師數(shù)量不足，缺乏專(zhuān)業(yè)的籃球教師，教師教學(xué)壓力較大，往往會(huì)在籃球教學(xué)中忽略戰(zhàn)術(shù)意識(shí)層面的教學(xué)；另外，高校籃球聯(lián)賽較少，部分學(xué)校的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足，學(xué)生缺乏訓(xùn)練及比賽機(jī)會(huì)，戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的理論教學(xué)難以充分體現(xiàn)在實(shí)踐中，限制了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)效性。

（三）部分高校的籃球教學(xué)模式不合理

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，大部分高校的籃球教學(xué)模式不合理，過(guò)于偏重理論教學(xué)，學(xué)生即使掌握了豐富的籃球戰(zhàn)術(shù)，也難以通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的應(yīng)用。由于籃球戰(zhàn)術(shù)的理論教學(xué)內(nèi)容枯燥且乏味，很少運(yùn)用到先進(jìn)的信息技術(shù)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，部分高校對(duì)籃球教學(xué)缺乏重視，籃球教學(xué)課程在整個(gè)教學(xué)體系中所占的比例相對(duì)較低，教學(xué)時(shí)間較短也是限制學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)的主要因素[6]。

三、培養(yǎng)高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的有效對(duì)策

（一）加深高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的理解

雖然在籃球比賽中，球員的身體素質(zhì)會(huì)對(duì)比賽結(jié)果造成較大程度的影響，但是球員的智慧、臨場(chǎng)發(fā)揮、應(yīng)變能力同樣也是影響比賽結(jié)果的重要因素，籃球作為一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，每名籃球隊(duì)員分別負(fù)責(zé)前鋒、后衛(wèi)、中鋒等不同的位置，分別肩負(fù)著的不同的任務(wù)。教師可通過(guò)為學(xué)生播NBA、CBA、奧運(yùn)會(huì)等大型籃球賽事的比賽視頻，并為學(xué)生進(jìn)行比賽分析，講解球隊(duì)所運(yùn)用的戰(zhàn)術(shù)以及決定比賽勝負(fù)的主要因素，使學(xué)生能夠?qū)@球比賽中的戰(zhàn)術(shù)，具有更加直觀的了解。

除此之外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷參與的情況下，提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，為高校學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。教師要針對(duì)性地協(xié)助其進(jìn)行分析，判斷更加合理的選擇，為學(xué)生總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程中，加深對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的理解，不斷提升戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（二）夯實(shí)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)

要做好高校學(xué)生的籃球教學(xué)，前提是要做好高?；@球教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。首先要對(duì)高校教師數(shù)量進(jìn)行擴(kuò)充，招收更多具備良好戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的的籃球教師，為高?；@球教學(xué)事業(yè)的發(fā)展、高校學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)，提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。其次，高校還應(yīng)當(dāng)加大學(xué)生籃球比賽的開(kāi)展力度，并將比賽結(jié)果作為考核籃球教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。再次，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)意識(shí)，使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)投入更多的關(guān)注，并在頻繁的籃球比賽中積累比賽經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建濃厚的籃球氛圍，也能夠更加有效地開(kāi)展籃球戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)。最后，在比賽過(guò)程中及比賽后，教師需要從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，為學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，耐心為學(xué)生在比賽中的不足進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生反思、改進(jìn)的良好習(xí)慣，從而規(guī)范系統(tǒng)地提升學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（三）理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

為了使我國(guó)高校學(xué)生能夠具備更加優(yōu)異的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，需要對(duì)當(dāng)前的高?；@球教學(xué)模式加以改進(jìn)，從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。在籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的理論教學(xué)方面，理論基礎(chǔ)知識(shí)在很大程度上決定了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，加強(qiáng)籃球理論知識(shí)教學(xué)，能夠使高校學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有更加深入且具體的認(rèn)知，了解籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程及發(fā)展現(xiàn)狀，從而更加系統(tǒng)地了解籃球戰(zhàn)術(shù)。此外，高校應(yīng)當(dāng)注重籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)合理、有效地運(yùn)用到實(shí)踐訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。

此外，由于籃球戰(zhàn)術(shù)千變?nèi)f化，學(xué)生幾乎不可能掌握所有籃球戰(zhàn)術(shù)，因此，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到舉一反三的效果。同時(shí)，將學(xué)生置于主體地位，重視學(xué)生的主觀意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，為其樹(shù)立個(gè)性化的戰(zhàn)術(shù)認(rèn)知，使其能夠充分利用自身所學(xué)，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行觀察與分析，從而在實(shí)踐中完善與鞏固理論，并在具體情況中做出最合理的戰(zhàn)術(shù)選擇，發(fā)揮籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)效性。

四、結(jié)束語(yǔ)

本文主要圍繞高?；@球教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)展開(kāi)分析。首先分析了籃球隊(duì)員運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的相關(guān)概念，隨后分析了幾項(xiàng)限制高校籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的相關(guān)因素，最后以我國(guó)高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，為其提出科學(xué)合理且具有實(shí)踐性的教學(xué)方案，促進(jìn)高校學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的提升，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)籃球事業(yè)的持續(xù)、快速發(fā)展。

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（作者單位：燕京理工學(xué)院）