郭麗杰 金月

摘 要：在新時(shí)期，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了改革，對(duì)存在的問(wèn)題等進(jìn)行了解決，可以說(shuō)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀得到了極大的改善。但是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革之后仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在依然在制約著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，因此文章針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革之后的成果進(jìn)行了分析，同時(shí)研究了改革之后的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)其中仍然存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，最后提出了一些解決的途徑，對(duì)提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)改革；現(xiàn)狀；解決途徑

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）08-0123-02

Abstract： In the new era， China's college English teaching has been reformed and some problems have been solved. That is to say that the current situation of college English teaching has been greatly improved. But after the reform of college English teaching， there are still some problems， which still restrict the quality improvement of college English teaching. This paper analyzes the results of college English teaching reform， researches the situation of college English teaching after the reform， discusses existing problems， and finally puts forward some solutions， which have important significance to improve the quality of college English teaching and cultivate applied talents.

Keywords： English teaching reform； present situation； solution

在新世紀(jì)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技都在迅速的發(fā)展著，我國(guó)的高等教育也是經(jīng)過(guò)了多次的改革，目的是為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才。我國(guó)教育部也針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了眾多的意見(jiàn)和建議，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革是迫在眉睫。其中我們能夠明顯看到的就是四六級(jí)的考試改革，英語(yǔ)教學(xué)也在隨著網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用而變得更加的個(gè)性化，沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制，能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)改革，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)可以說(shuō)進(jìn)步很大，但是在一些地方仍然存在著沒(méi)有解決的問(wèn)題，軟硬件設(shè)施跟不上，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到提高，這些都是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，應(yīng)及時(shí)的解決。

一、大學(xué)英語(yǔ)改革的成果

2003年，教育部開(kāi)始實(shí)施高等院校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革的工程，其中大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革是其中的重要內(nèi)容，而我國(guó)先選取了100所高校來(lái)進(jìn)行改革試點(diǎn)，在2007年開(kāi)始對(duì)全國(guó)的所有高校進(jìn)行教學(xué)改革。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的地位進(jìn)行了確定，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)模式等提出了具體的要求，也取得了一定的成果。

（一）新的課程要求頒布

與原來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱相對(duì)比，最新頒布的《課程要求》主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是在教學(xué)目標(biāo)上發(fā)生了明顯的變化，從強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀能力轉(zhuǎn)變?yōu)橐筇岣邔W(xué)生的綜合應(yīng)用能力，其中聽(tīng)說(shuō)能力是最為重要的，這樣讓大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)更加的整體。其二是在宏觀上的指導(dǎo)性更強(qiáng)，對(duì)于個(gè)性化教學(xué)更加的重視，在新課程要求下的教學(xué)大綱指導(dǎo)意義更大，可以讓各大高校根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)大綱，對(duì)本校的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。其三是增加了因材施教的理念，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯等方面更加的接近高中英語(yǔ)教學(xué)，各個(gè)地區(qū)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行制定，這樣更加的科學(xué)、合理。第四是增加了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的個(gè)性化，學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有了時(shí)間和空間的限制，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也更高。最后是在教學(xué)方式上，改變了以往以教師為中心的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，更多的進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)

在新的教學(xué)改革形勢(shì)下，一些英語(yǔ)教材出版社也相應(yīng)的出版了一些教學(xué)系統(tǒng)，其中較為著名的有《大學(xué)體驗(yàn)英語(yǔ)》、《新視野大學(xué)英語(yǔ)》、《新理念大學(xué)英語(yǔ)》和《新時(shí)代交互英語(yǔ)》，其主要特點(diǎn)是立體化、網(wǎng)絡(luò)化和聲像化明顯，這為新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的應(yīng)用提供了可能。這種新型的教學(xué)系統(tǒng)在各大高校中的應(yīng)用效果是積極的，能夠提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面也是有著一定的提高，這對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)的建設(shè)有著極大的促進(jìn)作用。最新的多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候感覺(jué)不是那么枯燥，添加了更多的趣味，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是一種減輕，這種教學(xué)系統(tǒng)對(duì)于其英語(yǔ)綜合能力的提高有著極大的促進(jìn)作用。

（三）英語(yǔ)四六級(jí)考試的改革

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)四六級(jí)是重要的組成部分，所有的學(xué)生都需要為通過(guò)四六級(jí)英語(yǔ)考試而努力。在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革的同時(shí)對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試也進(jìn)行了一定的改革，著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，其中聽(tīng)說(shuō)能力是關(guān)鍵，在考試方向上要保持其科學(xué)性、公正性和客觀性，讓其對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革產(chǎn)生積極的正面影響，也就是通過(guò)對(duì)四六級(jí)考試的改革來(lái)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革引導(dǎo)，讓四六級(jí)考試為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更好的服務(wù)。

二、大學(xué)英語(yǔ)改革后的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革之后，各大高校都根據(jù)自己的特色建立了適合自己的教學(xué)模式，但是從教學(xué)的效果和質(zhì)量上來(lái)看，還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，下面是對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

經(jīng)過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革，在教學(xué)方式上更加的注重學(xué)生的主體地位，將時(shí)間更多的給予學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。想要達(dá)到這樣的教學(xué)效果就需要教師在大學(xué)英語(yǔ)課堂上逐漸的滲透自主學(xué)習(xí)模式，從而逐漸的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要在兩個(gè)方面做好，其一是學(xué)校方面應(yīng)該利用學(xué)校的資源，調(diào)動(dòng)一些教師建設(shè)校園英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供大量的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)資源。其二是學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)在線英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)。但是通過(guò)調(diào)查顯示有一半以上的學(xué)生會(huì)將課余時(shí)間用來(lái)上網(wǎng)、休息等，在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)同學(xué)少之又少?？梢钥闯鲞@樣的教學(xué)模式并沒(méi)有真正的調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，離預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。這與校方和學(xué)生都有關(guān)系，校園英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)上的資源往往是有限的，都是歷年的四六級(jí)考試模擬題等，參考價(jià)值不大，其次就是學(xué)生的自覺(jué)性較差，在課余時(shí)間都是用來(lái)休息、娛樂(lè)等，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

（二）學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力差

在新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革目標(biāo)中，其中的重要目標(biāo)就是能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是應(yīng)用，將英語(yǔ)真正的應(yīng)用到我們的生活和工作中才能夠發(fā)揮其作用。但是在我們的調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)教師無(wú)法準(zhǔn)確的說(shuō)出什么是英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，更不用說(shuō)采用什么樣的措施來(lái)提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力了。一些學(xué)者認(rèn)為，英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的概念模糊導(dǎo)致高校對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)沒(méi)有明確的目標(biāo)。

大學(xué)英語(yǔ)雖然進(jìn)行了改革，但是在一些高校中這種改革的力度并不強(qiáng)，很多都是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上添加一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)模塊，在課堂上給予學(xué)生時(shí)間來(lái)讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，閱讀等。因?yàn)閷W(xué)生的自覺(jué)性不強(qiáng)，因此這樣的教學(xué)效果并不明顯，這樣一來(lái)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)也是流于形式，難以發(fā)揮真正的功能，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效的提高。

（三）教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不足

在新的教學(xué)要求下，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，而利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的改革能否成功主要看教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平?，F(xiàn)在的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提倡從教到學(xué)的轉(zhuǎn)變，雖然學(xué)生逐漸的成為了教學(xué)活動(dòng)的主體，但是教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用是十分重要的。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，利用網(wǎng)絡(luò)上的資源對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就對(duì)教師的計(jì)算機(jī)水平提出了要求，一些大學(xué)教師年齡較大，對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用了解不太深入，在課堂上也無(wú)法利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量是一種極大的影響。因此對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的培訓(xùn)是改革成功的重點(diǎn)之一。

三、大學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀的解決途徑

（一）明確大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)

沒(méi)有目標(biāo)，教學(xué)改革的方向很容易迷失，在當(dāng)今時(shí)代對(duì)大學(xué)生的要求是英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)的能力。因此高校在對(duì)大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行改革建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該緊緊的圍繞這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行改革和建設(shè)。在英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力是關(guān)鍵，只有聽(tīng)得懂才能準(zhǔn)確的說(shuō)英語(yǔ)。但是這不代表要削弱在其他方面對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)技能的培養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯同樣重要，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的翻譯能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在新課標(biāo)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是重要的改革內(nèi)容。想要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，其自主學(xué)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在課余時(shí)間應(yīng)該讓學(xué)生自主的閱讀一些英語(yǔ)文學(xué)作品，這樣對(duì)于其英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的提高是有著極大幫助的。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，同樣也是文化的學(xué)習(xí)，有些語(yǔ)言的運(yùn)用需要在一定的文化背景下進(jìn)行。高校應(yīng)該重視校園英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)，在其中加入一些優(yōu)秀的英語(yǔ)文學(xué)作品，讓學(xué)生在課余時(shí)間通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)下載資源，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要建立在興趣之上，因此大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該在課堂上利用一些有趣的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能讓其在課余時(shí)間主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（三）提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平

現(xiàn)在高校中都有著多媒體設(shè)備，教師不再需要通過(guò)手寫(xiě)來(lái)進(jìn)行備課，通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源就能進(jìn)行備課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。高校可以對(duì)一些年齡較大的英語(yǔ)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，將現(xiàn)代教育技術(shù)傳授給他們，讓其利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。可以聘請(qǐng)一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用專家來(lái)進(jìn)行專題講座，提高大學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，逐漸的將這些能力體現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，這樣才能逐漸的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，為英語(yǔ)綜合性應(yīng)用人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)在我國(guó)教育中一直是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革也是高校教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)一段時(shí)間的改革，取得了一定的成果，但是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，我們需要通過(guò)不斷地努力來(lái)逐漸的解決這些問(wèn)題，提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

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