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        愈愛于教

        2017-05-27 05:37:58徐艷梅陳景志
        中文信息 2016年12期
        關(guān)鍵詞:溝通教師教學(xué)

        徐艷梅+陳景志

        摘 要: 教師對學(xué)生的教育是多方面的,對學(xué)生的愛同樣也是多方面的。把“愛”融入教育,做到“俞愛于教”,使“愛”與“教育”達(dá)到完美的結(jié)合是教師對學(xué)生教育的有效途徑之一。

        關(guān)鍵詞:教師 俞愛于教 教學(xué) 溝通

        中圖分類號:G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號:1003-9082(2016)12-0217-01

        蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教師不懂得心理學(xué),就如同心臟病??漆t(yī)生不懂得心臟的結(jié)構(gòu)?!币簿褪钦f,師生間情感的有效溝通必須建立在了解學(xué)生心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上,只有這樣教師才能做到曉之以理,動(dòng)之以情,也只有這樣教師才能做到寓理于情,寓愛于教。特別是在教育深化改革的今天,教師面臨著更高的要求,既要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能等方面得到全面和諧地發(fā)展,又要使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)也得到健康的發(fā)展。因此,作為班集體靈魂的班主任教師就更應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的重要責(zé)任。

        一、教師的職責(zé) 教書育人

        蘇霍姆林斯基曾說過:“請你記住,教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。”這讓我更加深刻的懂得,教師首先關(guān)注的應(yīng)該是人,關(guān)注人的情感,關(guān)注人的價(jià)值,關(guān)注人性的完善。不能把學(xué)生當(dāng)成小大人看待,吹毛求疵,以種種成人的規(guī)范去束縛他,而應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成一個(gè)正在成長過程中的人。他們有童心,有童趣,比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。

        二、教師如何做到“俞愛于教”

        1.把“愛”融入教育,做到“俞愛于教”

        我們都知道,教師愛學(xué)生程度的深淺,是衡量師德的重要標(biāo)準(zhǔn)手段之一。教師熱愛學(xué)生也就是熱愛教育事業(yè)。“親其師,信其道”。一個(gè)成功的教師首先必須贏得學(xué)生的愛。為此,我不斷地刻苦學(xué)習(xí),努力完善自己,盡最大限度地建立融洽和諧的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)上、生活上盡可能地多關(guān)心幫助那些需要得到關(guān)心和幫助的人。特別是學(xué)困生、單親兒童和留守兒童,對他們的“愛”傾注的更多一些,因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都更加渴望得到別人的愛。我還深知,擁有愛心的老師才能讓學(xué)生信任,讓孩子親切。于是,無論是在課內(nèi)還是在課外,我都會(huì)通過自己的一言一行,讓他們感受到老師的關(guān)愛和期待。特別是在生活中,我總會(huì)盡其所能給予這些孩子們無微不至地關(guān)懷,對其噓寒問暖,盡最大限度地提供幫助。記得一天,孫麗麗(父親殘疾、母親呆傻)同學(xué)感冒了頭痛。當(dāng)我得知情況后,及時(shí)和她家里聯(lián)系,可她家人的電話無法接通。我沒多想,立刻送她到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院接受治療,并替他付了醫(yī)藥費(fèi),又打車將她送回了家,還囑咐她按時(shí)吃藥,好好休息。

        對于這些特殊兒童。在學(xué)習(xí)上給予他們更多的指導(dǎo);在交往中,鼓勵(lì)他們盡量融入班集體,使其減少心靈的孤獨(dú)和寂寞,保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài),同樣更加重要。因?yàn)樵谶@些單親兒童和留守兒童中。由于家庭環(huán)境的原因,在長時(shí)間離開父母后,往往就會(huì)產(chǎn)生親情離散的孤獨(dú)感,自然也就會(huì)造成情緒低落,從而嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)的注意力。再加上缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通,又造成了這些孩子生活的不自信,學(xué)習(xí)興趣不濃,成績不理想,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒的現(xiàn)象。所以,他們才更需要大家的熱情幫助,更需要老師的細(xì)心呵護(hù)和無微不至的關(guān)愛。只有建立一種融洽和諧的師生關(guān)系,讓這些兒童在學(xué)校能感受到人與人之間的溫情,并從中找回失去的溫馨和安全感,合理調(diào)整其心理狀態(tài),只有這樣,才能使他們積極地投入到集體活動(dòng)中去,才能實(shí)實(shí)在在地融入到班集體之中,才能真真正正地成為班級中的一分子。再比如:閆奎宇同學(xué)還未入學(xué)時(shí),父母就都外出打工去了。小小年紀(jì)的他就和年邁的爺爺、奶奶一起生活。由于溺愛造成了他的一些任性,上課經(jīng)常溜號,不認(rèn)真聽講,也不發(fā)言,作業(yè)拖拖拉拉,或者根本就不寫。還有,陳思維同學(xué)從小父母離異,爸爸又長年在外打工,原本跟爸爸一起生活的他,早早就失去了家庭的溫暖,而且人又孤僻不太合群,還比較懶散,不修邊幅,致使班上的大部分同學(xué)不愿意與他交往。學(xué)習(xí)成績也一直都很不好。針對這些情況我就盡可能地?cái)D些時(shí)間,靠近他們,真心交流,幫他們輔導(dǎo)功課,講他們沒聽懂的知識(shí),還安排了學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與他們結(jié)成學(xué)習(xí)對子,解決他們在學(xué)習(xí)上遇到的困難,并監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)、幫助他們完成作業(yè),還和他們一起參與課下活動(dòng)等。久而久之,他們發(fā)生了改變,不僅能按時(shí)完成作業(yè)了,也愿意與同學(xué)接觸了,同時(shí),這些孩子的性格也漸漸地變得開朗起來??吹搅怂麄兊倪M(jìn)步,我感到很欣慰!盡管如此,但我對這些孩子的教育和幫助始終一刻也沒有放松過。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和每一個(gè)小小的閃光點(diǎn),我都會(huì)及時(shí)抓住并加以宣傳。把握一切可利用的時(shí)機(jī),進(jìn)行深入交流,通過循循誘導(dǎo),促膝長談,鼓勵(lì)他們要聽話,要努力學(xué)習(xí),要看到自己的不斷進(jìn)步,不要辜負(fù)家長和老師的期望。每次交談后我還會(huì)送他們一些小禮物以示激勵(lì)。起初他們還都有些不好意思接受,但可以看出他們的臉上還是會(huì)露出幸福的笑容。

        2.建立和諧融洽的師生關(guān)系

        我還認(rèn)為建立和諧融洽的師生關(guān)系,會(huì)讓那些學(xué)困生、單親兒童和留守兒童在學(xué)校時(shí)能盡情得到老師的關(guān)愛和同學(xué)的幫助,使之陶醉在快樂和幸福之中。長此以往,他們對同學(xué)、老師、學(xué)校產(chǎn)生了向往和依賴感,體會(huì)到在家所不曾有的快樂和溫暖,逐漸淡化思念父母所帶來的痛苦,快樂地融入到班級這個(gè)溫暖的大家庭中。

        三、總結(jié)

        我相信每一位有愛心的教師都會(huì)盡自己的最大努力,攜手共同關(guān)注單親、留守兒童這個(gè)特殊群體,把全部的熱情和愛心獻(xiàn)給他們,幫助他們走好成長路上的每一步!

        參考文獻(xiàn)

        [1]高偉.愛與認(rèn)識(shí):對教育可靠基礎(chǔ)的追問[J].教育研究,2014,06:10-19.

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