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        基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的高職學(xué)院教學(xué)創(chuàng)新改革

        2017-05-27 09:14:21胡平霞
        中國新通信 2017年9期
        關(guān)鍵詞:改革策略計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新

        胡平霞

        【摘要】 在如今的信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的工具之一,而對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)普及率也隨之上升,我國的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系當(dāng)中,在中小學(xué)就有著有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的教學(xué),而到高校的學(xué)習(xí)當(dāng)中,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)更是深入,在我國各高職學(xué)院當(dāng)中,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)該不僅是基礎(chǔ)的操作,更多的是計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際生活當(dāng)中的具體應(yīng)用的教學(xué),本文通過對(duì)高職院校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,探討其教學(xué)創(chuàng)新改革方法。

        【關(guān)鍵詞】 高職院校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)創(chuàng)新 改革策略

        如今的社會(huì)生活對(duì)于計(jì)算機(jī)的依賴越來越高,可以說計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們工作與生活當(dāng)中一種必備的專業(yè)技能,而我國對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)也比較重視,對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)改革也比較深入,但是其教學(xué)的方法在實(shí)際的運(yùn)用當(dāng)中還是存在著一些問題,在計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)踐性與應(yīng)用性方面還有著不足之處,下文通過這些問題進(jìn)行分析。

        一、高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革存在的問題

        就目前而言我國高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中所存在的問題主要是在課程設(shè)置與知識(shí)的更新方面,計(jì)算機(jī)技術(shù)本身也存在著這些相應(yīng)的特點(diǎn),本文通過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)以上兩個(gè)方面的闡述,分析其存在的問題。

        1.1課程的設(shè)置不合理

        在我國的高職學(xué)院當(dāng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的課程設(shè)置不合理是長期以來一直存在的問題之一,其具體的不合理之處具體可分為兩個(gè)方面,一方面是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)不合理,在很多的高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)當(dāng)中,大部分都是具有理論性、系統(tǒng)性、廣泛性等特點(diǎn),這種教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍變得非常廣泛,本身而言可以增加學(xué)生的見識(shí)面與認(rèn)知度,但是同時(shí)這種課程內(nèi)容的設(shè)置也存在著一個(gè)弊端,那就是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)過于廣泛,但是不能精益求精,簡單來說就是什么都學(xué),什么都會(huì),但是什么都不精,這種情況就導(dǎo)致了學(xué)生在畢業(yè)以后參加工作時(shí),其計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用能力不強(qiáng),很多知識(shí)需要重新的學(xué)習(xí),耽誤學(xué)生的就業(yè)。另一方面就是高職院校的課程設(shè)置內(nèi)容的重疊性,計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課程在我們的中小學(xué)就有,并且一直進(jìn)行學(xué)習(xí),很多高職院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容與中學(xué)階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著重疊之處,這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于自己已經(jīng)掌握了相關(guān)的內(nèi)容,所以對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不是很高,這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)不利。

        1.2教學(xué)內(nèi)容陳舊

        無論是對(duì)什么科目的學(xué)習(xí)而言,其教學(xué)內(nèi)容總會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生更新,而計(jì)算機(jī)技術(shù)這門學(xué)科知識(shí)的更新速度更加快,在如今信息時(shí)代的社會(huì)環(huán)境下,知識(shí)的更新?lián)Q代速度非???,而計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢信息時(shí)代的主要工具之一,所以其知識(shí)的更新速度更加快,這種情況就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程當(dāng)中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟不上時(shí)代的腳步,在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的過程中,所學(xué)習(xí)的知識(shí)不能與實(shí)際的運(yùn)用相接軌,仍然需要重新學(xué)習(xí),這種情況特別是在如今的社會(huì)發(fā)展當(dāng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生,這種現(xiàn)象不可避免。

        所以教學(xué)內(nèi)容的更新一定要放在高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)的首位,這種教學(xué)內(nèi)容的脫軌對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展而言,有著致命的傷害。

        二、高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革策略

        計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)在我國的各大高校的教學(xué)體系當(dāng)中都有涉及,國家教育部明文規(guī)定,計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)在高校的普及率要達(dá)到百分之百,由于計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代生活當(dāng)中的運(yùn)用比較普遍,所以其教學(xué)的地位也在逐漸升高,根據(jù)上文中對(duì)高職院校當(dāng)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中所存在問題的分析,探討其解決策略。

        2.1課程設(shè)置合理化

        對(duì)于高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的課程設(shè)置改革方面主要分為下面兩點(diǎn):

        1.根據(jù)學(xué)生專業(yè)合理設(shè)置課程內(nèi)容

        在我國高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中,一大部分教學(xué)內(nèi)容都屬于理論性、系統(tǒng)性比較強(qiáng),但是實(shí)際應(yīng)用能力比較低,所以在課程內(nèi)容設(shè)置的改革中應(yīng)當(dāng)將課程內(nèi)容的實(shí)踐性放在首位,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的設(shè)置,對(duì)其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)操作轉(zhuǎn)變到辦公軟件等方面來,比如對(duì)于新聞工作者而言,其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在“Indesign”等辦公軟件方面,而對(duì)于攝影的學(xué)生而言,其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在“photoshop”等辦公軟件方面。

        總而言之根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置一些適合其專業(yè)學(xué)生未來發(fā)展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用可以進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,這樣對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)與自身的發(fā)展有著很大的幫助。

        2.結(jié)合學(xué)生情況設(shè)置課程體系

        計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程并不是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,這兩個(gè)是截然不同的兩個(gè)概念,所以對(duì)于內(nèi)容的設(shè)置而言要盡量的避開中小學(xué)所學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作的內(nèi)容。在如今的社會(huì)當(dāng)中,進(jìn)入高校的學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作都會(huì)有一定程度的理解,并且有些學(xué)生可以熟練的運(yùn)用各種常用的辦公軟件,比如word等,所以這部分基礎(chǔ)操作的內(nèi)容,盡量不要放在學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍之內(nèi),避免學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生厭惡感,對(duì)于高職院校的學(xué)生而言,他們想學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多是對(duì)未來的工作有利的,所以應(yīng)當(dāng)將其進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置。

        2.2注重知識(shí)的更新

        知識(shí)的更新?lián)Q代可以說是如今信息時(shí)代的主題,對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)而言,其更新?lián)Q代的速度更是快不可當(dāng),所以在課程教學(xué)內(nèi)容上一定要下功夫,大多數(shù)高校都存在著這個(gè)問題,就是課本當(dāng)中所學(xué)習(xí)的知識(shí)往往比實(shí)際的運(yùn)用要落后,而對(duì)于實(shí)際的運(yùn)用而言,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很重的無力感,所以根據(jù)這一問題的發(fā)生,高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容必須要與時(shí)俱進(jìn),首先要注重教材的更新?lián)Q代,教材的更新一定要有周期性,并且這個(gè)周期不能超過學(xué)生的學(xué)期,也就是三年之內(nèi)必須要進(jìn)行更新。并且學(xué)校教材的更新要有著一定的規(guī)律,必須要緊握時(shí)代的脈搏,讓學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所用,在未來的工作與生活當(dāng)中可以學(xué)以致用。其次就是教學(xué)人員的更新問題,這里指的是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的更新,由于教學(xué)的內(nèi)容不斷的在更新,所以教學(xué)人員也不能以不變應(yīng)萬變,教學(xué)人員的更新并不是指的是,重新?lián)Q教師,而是對(duì)學(xué)校的教學(xué)人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也可以采用外教的形式,采用專業(yè)的兼職教學(xué)人員,這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)接收能力有所更新,水域教師團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平也會(huì)有所提高。

        三、結(jié)語

        計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們新時(shí)代的學(xué)生而言極為重要,而計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)可以說是一種生活的工具,雖然近年來我國對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革已經(jīng)初見成效,但是隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)生與教師都在發(fā)生著變化,對(duì)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新改革,而高職院校的教學(xué)本身而言就具有一定的實(shí)用性,所以對(duì)于知識(shí)的更新?lián)Q代,與知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用要求更加高,所以高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革要將知識(shí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性放在首位。

        參 考 文 獻(xiàn)

        [1]錢翠.淺析高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的知與行[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2013,26(5):72-73.

        [2]韓多成.高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革初探[J].黑龍江科技信息,2012,(22):166-166.

        [3]薛銀燕.高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)創(chuàng)新與改革[J].時(shí)代教育(教育教學(xué)版),2009,(4):124-125.

        [4]王一軍.高職學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)創(chuàng)新與改革[J].科技視界,2015,(5):69.

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