杜軍

摘要：隨著計算機教學(xué)的全面普及，計算機課程越來越多的出現(xiàn)在小學(xué)課堂中，學(xué)習(xí)計算機的人群呈低齡化趨勢，如何順應(yīng)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，快樂輕松地接受計算機知識并引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的信息技術(shù)觀念，是小學(xué)計算機課堂中要解決的首要任務(wù)。本文就此展開探討，為廣大小學(xué)計算機課教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)計算機；課堂教學(xué)；信息技術(shù)觀念

中圖分類號：G623.58文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0163-01

教育要面向科技、面向未來，計算機作為先進的科學(xué)技術(shù)，早已滲透到我們的工作和日常生活中成為重要技能之一，教育要跟上時代的步伐，小學(xué)生作為未來的主人翁，更要掌握好相關(guān)的計算機技術(shù)，為以后立足于社會儲存資本。在小學(xué)階段，加強對小學(xué)生計算機知識能力的培養(yǎng)和建立正確的信息技術(shù)觀念成為了教育的重點。如何讓本是枯燥的計算機知識在充滿活力的課堂氛圍中讓小學(xué)生愉快而又高效的接受，以下筆者根據(jù)多年的小學(xué)計算機教學(xué)實踐分享個中經(jīng)驗。

1.開展計算機教學(xué)前期激發(fā)起學(xué)生的學(xué)生興趣

根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，小學(xué)生的注意力集中性往往較低，且依賴教師創(chuàng)設(shè)的直觀、形象的教學(xué)情景進行學(xué)習(xí)，如何在學(xué)生們專注力最集中的前20分鐘調(diào)動起學(xué)習(xí)情緒，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，并有技巧的把控好課堂節(jié)奏使活躍的學(xué)習(xí)氛圍貫穿整堂課是完成高質(zhì)量計算機課的關(guān)鍵。

2.理論與實踐相結(jié)合

計算機技術(shù)是一門實操性極強的學(xué)科，教學(xué)亦是如此，學(xué)習(xí)理論知識之余更要讓學(xué)生有動手操作的機會，把理論轉(zhuǎn)化為實踐，切不可"紙上談兵"，消磨掉學(xué)生們好不容易建立起來的學(xué)習(xí)熱情，教師要注意將理論教學(xué)和實操教學(xué)進行有機結(jié)合，盡可能地發(fā)揮學(xué)生的動手能力，多給學(xué)生上手操作的機會，教授完一個知識點要及時練習(xí)，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終達到熟練運用所學(xué)到的計算機知識，做到融會貫通，強化學(xué)習(xí)效果。在教師演示計算機作品制作流程時還可運用"錯誤控制"的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，主動發(fā)現(xiàn)教師操作中存在的問題，鼓勵提出質(zhì)疑，教師組織學(xué)生進行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，掌控好課堂節(jié)奏活躍課堂氣氛，再讓學(xué)生親手操作檢驗自己的觀點，在不斷的"糾錯"中正真內(nèi)化所學(xué)到的知識。

3.引導(dǎo)建立正確的計算機觀念

在網(wǎng)絡(luò)游戲泛濫的今天，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識計算機，構(gòu)建初步的計算機文化觀，感知人類社會的生存方式因計算機而發(fā)生的根本變化，同時也要引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，計算機給我我們生活帶來便利的同時也會帶來什么弊端，如何利用計算機知識更好地服務(wù)社會而不是被計算機"綁架"。教師可從計算機的歷史發(fā)展作為切入點，通過故事的形式系統(tǒng)的介紹計算機，包括計算機的發(fā)展史、計算機的價值、計算機對人類社會的貢獻及發(fā)明創(chuàng)造者的事跡等，讓學(xué)生感受到一門技術(shù)的從創(chuàng)造到發(fā)展完善是一個漫長的過程，其中更是凝結(jié)了人們無數(shù)的智慧結(jié)晶。

4.維持高漲的計算機學(xué)習(xí)激情

在45分鐘的課堂中保證高效的學(xué)習(xí)效率和高漲的學(xué)習(xí)氛圍是評判教師個人魅力和專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)。而讓學(xué)生們對計算機學(xué)習(xí)維持一貫的激情，為計算機課堂注入源源不斷的活力，避免出現(xiàn)越學(xué)越枯燥的情況，越學(xué)越難懂的情況，是衡量高質(zhì)量教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，對教師絕對是一項考驗。如何實現(xiàn)這一目標(biāo)是所有計算機教師要面對的共同課題。在實際教學(xué)中，教師要注重理論和實際的結(jié)合，切不可硬性灌輸或泛泛而談，在教授一個知識點之前，教師可以創(chuàng)造條件，通過讓學(xué)生接觸各種計算機部件的構(gòu)造和工作原理，讓教學(xué)更直觀，更易為學(xué)生所接受。還可帶領(lǐng)學(xué)生到機房或充分利用社會資源，到計算機博物館等相關(guān)場所進行參觀，調(diào)動起學(xué)習(xí)的主觀能動性，幫助學(xué)生更好地理解書本上的理論知識。在計算機課堂中，教師可靈活使用多種的教學(xué)手段讓課堂充滿活力，如開展體驗學(xué)習(xí)：展示學(xué)生們感興趣的計算機游戲，邀請學(xué)生操作的同時穿插講解相關(guān)知識，讓學(xué)生在"玩中學(xué)"；小組合作學(xué)習(xí)：教師組織小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)開展頭腦風(fēng)暴，對相關(guān)知識點進行討論，共同發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，互幫互補。模擬學(xué)習(xí)：教師先為學(xué)生演示制作一個計算機作品的操作過程，再讓學(xué)生們模范制作，在此過程中進行自我修正，鞏固學(xué)習(xí)效果。競賽學(xué)習(xí)：教師可定時組織個人競賽、小組競賽，給出主題，讓學(xué)生們運用平時積累的計算機知識或獨立、或合作完成一個計算機作品，比賽重在參與，教師對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，對還有欠缺的學(xué)生給予肯定和鼓勵，使學(xué)生對自己提出更高的要求，力求下一次的進步，以此營造出一個互相追逐，共同努力共同進步的良好競爭氛圍。無論是哪種教學(xué)手段，教學(xué)的目的都不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，是為了吸收知識的同時提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生們整體科學(xué)素養(yǎng)，更是為了幫助學(xué)生保持對學(xué)習(xí)計算機的激情，正真實現(xiàn)從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。總而言之，組織好一堂有活力、有生命力的計算機課是保證計算機教學(xué)質(zhì)量的大前提之一。

參考文獻：

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[2]苗琳.小學(xué)教師在課堂教學(xué)中運用信息技術(shù)的調(diào)查分析[J]東北師范大學(xué).2011（06）