摘要：在傳統(tǒng)教學(xué)中，語文教學(xué)主要是以老師在課堂上講授知識為主，學(xué)生只是被動的接收老師所講解的知識，忽視了情感教育的培養(yǎng)。近幾年中，國家最新提出了初中語文課程情感教育的培養(yǎng)，成為了新課改下的一大亮點。作為一門人文教學(xué)的學(xué)科，初中語文必須要從學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展的角度進(jìn)行授課。為培養(yǎng)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考的能力，初中語文的授課方式也需要從以老師為主過渡到以學(xué)生為主。在累積知識的同時，做好老師與學(xué)生相處融洽、配合默契的工作，盡量給學(xué)生創(chuàng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，便于學(xué)生對于初中語文知識的理解和吸收。

關(guān)鍵詞：初中語文；新課程；情感教育培養(yǎng)

中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）05-0083-01

所謂"新課改"就是在原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式中進(jìn)行總結(jié)修改，在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)校往往只抓升學(xué)率，而老師也只看重學(xué)生的成績，特別是初中教學(xué)，面臨著中考的壓力，作為一門人文教學(xué)的語文也變成了應(yīng)試教育。但是，語文是一門綜合性極強的學(xué)科，單是通過刷題、背題是完全不夠的，方法用錯只會事倍功半。在新課改下，國家教育部提出了對初中語文教學(xué)中情感教育的培養(yǎng)，通過改變課堂上的教學(xué)模式，增加語文學(xué)習(xí)中的樂趣，讓學(xué)生愿意自主獨立地學(xué)習(xí)語文，發(fā)現(xiàn)語文的魅力。

1.新課改下初中語文教學(xué)中的問題思考

1.1重視知識的傳授，忽略情感的教育。語文是一門感性的學(xué)科，要想學(xué)好這門學(xué)科，沒有感情的帶入是很難理解其中的精髓的。語文也是一門涵蓋面十分廣的學(xué)科，初中語文教學(xué)包括對歷史、地理、哲學(xué)、人文甚至心理的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)初中語文需要多角度、多方向去思考、理解，同時也需要切實體會作者和詩人的情感與感悟，揣摩作者和詩人的思想與創(chuàng)作來源。

1.2初中語文的教學(xué)缺少生活情趣。語文作為百科之母，與任何學(xué)科都是息息相關(guān)的，同時也是來源于生活，但是又可以讓學(xué)生體會到更深層次的情感，因此又高于生活，上升到精神層面。初中語文教學(xué)忽視了學(xué)生的差異性，現(xiàn)在國內(nèi)的中學(xué)一般實行的都是大班教學(xué)，往往一個班級有四五十名學(xué)生是再正常不過的事情，因此，也就衍生出了學(xué)生與學(xué)生之間差異性的問題。不同學(xué)生有著不同的理解、學(xué)習(xí)和接受能力，在學(xué)習(xí)生活中體現(xiàn)得比較明顯。比如課堂上老師要求翻譯一句文言文，不同學(xué)生的回答往往是不同的，但是有些同學(xué)的回答是正確的，而有些同學(xué)對于問題仍有不理解的地方，就容易讓老師將問題一帶而過，忽略了問題的重要性。

2.新課改下初中語文情感教學(xué)的措施

2.1更新教學(xué)理念。新課改作為一種全新的教育理念已在許多初中學(xué)校實行，但是仍有部分學(xué)校采取以往傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，在初中語文教學(xué)中，枯燥乏味的教學(xué)方式不僅會影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，甚至?xí)寣W(xué)生失去對語文的學(xué)習(xí)興趣，這對于語文課堂來說是非常不利的。

2.2將"情"與"理"有機結(jié)合。語文是每個中國人都必須涉及的學(xué)科，從我們牙牙學(xué)語開始，語文其實就已經(jīng)滲透到了我們的生活，因此，在情感教育中，最應(yīng)該注重的就是將教材上的顯性知識轉(zhuǎn)化為生活中的隱性知識，也就是將客觀的書本知識作為提高學(xué)生情商的一種資源。這就要考驗老師對課文情感的準(zhǔn)確把控，要讓學(xué)生在積極發(fā)現(xiàn)課文中蘊藏的哲理，感悟?qū)W習(xí)語文的方法，才能更靈活應(yīng)變題型，舉一反三，也能夠讓學(xué)生不管是對生活還是對語文這門學(xué)科有更深刻的認(rèn)識。在實踐過程中，學(xué)生的思維也能夠很快的發(fā)散出來，并且遠(yuǎn)離枯燥乏味的課堂也有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自信心和個性發(fā)展，從而實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

2.3創(chuàng)新教育模式。新課改下，語文教學(xué)應(yīng)該跟上時代的步伐，現(xiàn)代社會是信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，大多數(shù)職業(yè)都需要涉及到多媒體的使用，教育行業(yè)也不例外，在語文課堂學(xué)習(xí)中加入多媒體教學(xué)，不僅可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，加強課外拓展也是一項必要的創(chuàng)新教育，老師可通過帶領(lǐng)學(xué)生戶外學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課堂的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)語

古有管仲改革、商鞅變法，今有戊戌變法、改革開放，無論是政治還是教育，改革就意味著創(chuàng)新和發(fā)展，在新課改下的語文教學(xué)尤為如此，它是傳統(tǒng)教學(xué)模式下衍生出的另一種更人性、更科學(xué)的教育理念。對于初中語文老師來說，這更是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。應(yīng)試教育只是把知識強制灌輸給學(xué)生，而學(xué)生本身對語文知識也只是囫圇吞棗、不求甚解，但是新課改下的初中語文就要求老師要教會學(xué)生更好地掌握語文，不論是對古文的理解，還是對詩歌的賞析鑒定，都需要學(xué)生有一定的語文修養(yǎng)，因此，這對老師來說加大了教學(xué)難度。但同時，語文教學(xué)的情感教育也會讓老師努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，以全新的教學(xué)理念、全新的教學(xué)方法適應(yīng)初中新課改的要求。

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作者簡介：

廖洲（1974.10—）男，漢族；籍貫：重慶萬州，學(xué)歷：大學(xué)本科，職稱：中學(xué)一級教師，現(xiàn)工作單位：重慶萬州高級中學(xué)，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。