王磊

摘 要：按照我們國(guó)家傳統(tǒng)的教學(xué)方法，中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方式一直都是一貫的課堂灌輸型的，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的自主性。尤其是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)的能力顯得尤為的重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)這個(gè)學(xué)科并不是只是上課聽(tīng)講就能精通的，它主要靠的是自主學(xué)習(xí)、背誦和練習(xí)。而該文主要討論的是初中階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)，因?yàn)槌踔须A段是英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)道路上打基礎(chǔ)的重要階段，而習(xí)慣都是從小養(yǎng)起的，在英語(yǔ)的教學(xué)中向?qū)W生們滲透自主學(xué)習(xí)的方式方法，是如今初中英語(yǔ)教育重要的部分。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)方法

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主性的開(kāi)啟主要依靠于教師在教學(xué)中的滲透，學(xué)生根據(jù)教師所制定的教學(xué)計(jì)劃、了解教師的教學(xué)目的以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)反而過(guò)程中，找到適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方式方法，提高自己自主學(xué)習(xí)的意識(shí)的一種活動(dòng)。學(xué)生是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主體，在教學(xué)的目標(biāo)和計(jì)劃中應(yīng)當(dāng)扮演一個(gè)主導(dǎo)者，因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)的宗旨，就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃、形成自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到一個(gè)引導(dǎo)和糾正的作用。所以隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我們應(yīng)該重視對(duì)于中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，把它作為一個(gè)教學(xué)過(guò)程中重要的任務(wù)。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀

1、教學(xué)觀念太舊?，F(xiàn)在很多初中的英語(yǔ)教學(xué)還是和很多學(xué)科的教學(xué)具有一樣的性質(zhì)，屬于填灌型的教學(xué)，老師按照課本的內(nèi)容編寫(xiě)自己的教學(xué)大綱，制定自己的教學(xué)計(jì)劃，按照這些來(lái)在講臺(tái)上為學(xué)生教授英語(yǔ)知識(shí)；然后學(xué)生相對(duì)應(yīng)的就是坐在自己的位置記下老師講課的內(nèi)容，接受老師教授的知識(shí)。這種方式就是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，就連課后的復(fù)習(xí)也都是在做作業(yè)中度過(guò)的，學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)他們不能理解的知識(shí)點(diǎn)，找不到他們不解決的問(wèn)題，更不用說(shuō)對(duì)問(wèn)題的分子和相應(yīng)的探究。這是阻礙自主性學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的最大的障礙。

2、教學(xué)的目標(biāo)不夠明確。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，首先是讓英語(yǔ)教師有這種培養(yǎng)的意識(shí)，因?yàn)樘幱诔踔须A段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一般都是依靠老師教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)。而如果老師意識(shí)不夠明確和堅(jiān)定的話，都沒(méi)有辦法制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)相關(guān)的計(jì)劃設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如果教師只是完全按照書(shū)本上的話來(lái)教授，那么跟學(xué)生自己看書(shū)并沒(méi)有很大的差異，根本不能對(duì)自主能力的培養(yǎng)起到任何作用。

3、師資力量不足。現(xiàn)代的社會(huì)，不僅僅是教育觀念在不斷發(fā)展，教育的方式也在不斷地有所突破。但是現(xiàn)如今的初中英語(yǔ)的教學(xué)不能打破傳統(tǒng)的方式的禁錮，這都是由于老師的意識(shí)不夠明確，目標(biāo)不夠堅(jiān)定。沒(méi)有理解到自主性學(xué)習(xí)的重要性。只是一味地模仿著從前，缺少教育觀念比較先進(jìn)的教師從事教育初中生英語(yǔ)的，師資力量并不強(qiáng)大。

4、教師缺乏以學(xué)生為主的理念。學(xué)生是教學(xué)實(shí)踐中的主體，所有的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展。但是現(xiàn)如今的部分教師，在制定教學(xué)計(jì)劃和布置教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，過(guò)于考慮的是自己的教學(xué)，按照自己的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣給學(xué)生灌輸知識(shí)，這對(duì)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力起到的也是一種反作用。

5、教師并沒(méi)有全面了解學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中，一直強(qiáng)調(diào)的都是要因材施教，教師要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中不同教學(xué)任務(wù)的分析，制定不一樣的教學(xué)方式方法。因?yàn)橛行┙處煵](méi)有做到這一點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容所采取的教學(xué)方式都是一樣的，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能全面地掌握所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更是產(chǎn)生的反面的效果。

6、學(xué)生自身的自主性意識(shí)薄弱。從幼兒園開(kāi)始，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而這個(gè)習(xí)慣就是聽(tīng)從教師的教學(xué)，一味地記錄筆記，接受知識(shí)的灌輸。當(dāng)?shù)搅顺踔须A段，仍舊沒(méi)有辦法改變這種習(xí)慣，而老師的指導(dǎo)如改掉果過(guò)于強(qiáng)硬的話，學(xué)生還是不能改掉相關(guān)的不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用提自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法

1、首先最需要的就是將傳統(tǒng)的教育理念和方式作出一定的分析，找出其中不適合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，進(jìn)行相應(yīng)的改變，在優(yōu)化教學(xué)方式的同時(shí)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力提高。相關(guān)的教師要在現(xiàn)存教學(xué)基礎(chǔ)上有所突破，在教學(xué)方法上面進(jìn)行創(chuàng)新。認(rèn)識(shí)到自主性對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，制定適合自己的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行分析研究，貫徹和落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主能力的原則，促進(jìn)我們國(guó)家當(dāng)前教育的進(jìn)步和發(fā)展。

2、設(shè)計(jì)多方位的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)出初中學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣并提高積極性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步與發(fā)展。將傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓饤?，?dāng)然并不是完全的排除，主要的是將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)方式與之前的方式相結(jié)合，從而得出適合于教師和學(xué)生的完美地教學(xué)方式。在這之中，最重要的就是將教學(xué)所必須的過(guò)程、英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行一定程度的融合。首先可以做到的就是將英語(yǔ)不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生更容易掌握到英語(yǔ)的重點(diǎn)；然后就是圍繞學(xué)生這個(gè)主題，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，布置相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生可以提高自主的性質(zhì)；最后就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生分析學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)他們不理解的部分并進(jìn)行積極地探索，提出讓自己能夠理解的解決辦法，從而提高學(xué)習(xí)的自主性。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文，我們可以知道培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。尤其是在英語(yǔ)方面，在初中階段，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，可以對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。所以這就成為了教師的教學(xué)計(jì)劃中的重點(diǎn)，教師應(yīng)該以學(xué)生為主要的主體，做好詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，把相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)明確化，根據(jù)前面兩項(xiàng)布置教學(xué)的必要任務(wù)，從初期就打好提高學(xué)生自主能力的基礎(chǔ)，促進(jìn)我們國(guó)家的教育的發(fā)展。

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