楊鳳林

【摘 要】實現(xiàn)每一個目標都應(yīng)該遵循一定的路徑，數(shù)學(xué)雖然被人們認為學(xué)習難度頗大的一門學(xué)科，但是也是開啟數(shù)學(xué)大門的金鑰匙。就小學(xué)數(shù)學(xué)來講，開啟小學(xué)生學(xué)習大門的金鑰匙就是趣味教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 金鑰匙 趣味教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.104

我們經(jīng)常將數(shù)學(xué)比喻成打開科學(xué)大門的金鑰匙，那么，什么又是打開數(shù)學(xué)學(xué)習之門的金鑰匙呢？如果找到這把金鑰匙，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習將不再是一件難事。教學(xué)實踐中本人不斷進行各種嘗試，發(fā)現(xiàn)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生明顯促進作用的方法就是采用趣味教學(xué)法。為了引起廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視，本人在文中首先介紹運用趣味教學(xué)法的意義，進而介紹幾種有效的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入趣味教學(xué)法的意義研究

教師的教學(xué)活動關(guān)系到眾多學(xué)生的成長與發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中采取任何舉措，都應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮，都應(yīng)該有一定的科學(xué)根據(jù)，這樣才能把教學(xué)工作做好。采用趣味教學(xué)法開啟學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的“大門”，趣味教學(xué)法與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的融合的深刻意義主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）激趣作用

激趣作用是運用趣味教學(xué)法的首要目的。我們一直在宣揚興趣對學(xué)生學(xué)習的重要性，而在諸多的教學(xué)方法中，趣味教學(xué)法是最能夠使學(xué)生感受到知識點學(xué)習快樂的一種方法，自然也是最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的方法。基于數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習中難度大的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習過程中感覺枯燥的情況，只有趣味教學(xué)法能夠使枯燥的課堂更加生動活潑，減輕學(xué)生的學(xué)習壓力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在興趣，幫助學(xué)生學(xué)習。

（二）獲知作用

趣味教學(xué)法的應(yīng)用，不僅對激發(fā)學(xué)生的興趣有很大幫助，對學(xué)生理解、掌握教師講解的知識點也有很大的促進作用。例如：教師同樣對學(xué)生講解鐘表問題，一些教師結(jié)合教材上的插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習鐘表的看法，自然，枯燥的插圖很難吸引學(xué)生的注意力，影響了學(xué)生知識點的獲取。反之，一些教師將一個真實的鐘表呈現(xiàn)出來，或者讓一個學(xué)生在黑板上親自繪制一個鐘表圖片，這樣就會使整個課堂教學(xué)氣氛變得活躍起來，學(xué)生也充滿了好奇心，而且感到十分新鮮，自然學(xué)習知識的心態(tài)就發(fā)生了變化，由被動排斥轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極獲得。

二、幾個有效的小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法

通過闡述趣味教學(xué)法對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習產(chǎn)生的重要意義，我們迫不及待的想要了解更多趣味教學(xué)法。本人在教學(xué)中不僅善于取人之長，而且還積極的進行自我創(chuàng)新，通過多個途徑歸納出如下幾種與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂及小學(xué)生十分吻合的趣味教學(xué)法：

（一）讓學(xué)生動起來

好動是小學(xué)生的特征，采用趣味教學(xué)法，必須要與學(xué)生的特征聯(lián)系起來，積極發(fā)揮學(xué)生好動的特點。例如：教師在講解一些運算方法時，可以充分調(diào)動學(xué)生手的作用，讓學(xué)生深處手指，輔助運算，這樣手腦并用，學(xué)生的肢體也參與到學(xué)習中去，勢必會營造一種良好的學(xué)習陣勢，課堂教學(xué)面貌煥然一新，自然更加有趣。本人在通過讓學(xué)生動起來達到實現(xiàn)趣味教學(xué)目的的過程中，本人還會讓部分學(xué)生離開自己的座位。例如：在講解追擊問題時，為了使學(xué)生真正體會追擊問題講述的道理，本人組織幾個學(xué)生進行與追擊問題相關(guān)的演示，其他學(xué)生觀摩，這樣參與其中的學(xué)生能夠更好地理解追擊問題，同時觀摩的同學(xué)也能夠更加直觀的認識到追擊問題的道理，收到的教學(xué)效果自然令教師與學(xué)生都十分滿意。

（二）運用現(xiàn)代化教學(xué)工具——多媒體

采用趣味教學(xué)法，自然不能忘記多媒體這個現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物。經(jīng)過大量教學(xué)實踐的驗證，多媒體的引入，能夠收到很多傳統(tǒng)教學(xué)無法達到的教學(xué)效果，其中一個十分明顯的優(yōu)勢就是達到趣味教學(xué)的目的。借助于多媒體，教師可以將多種多樣有助于激發(fā)教學(xué)趣味性的元素呈現(xiàn)出來，并且十分快速、高效。例如：原本教師在講解一些致死點時，需要手工作圖，而多媒體的應(yīng)用就可以省略教師的部分手工作圖環(huán)節(jié)，以動畫的形式將有立體感的圖形展現(xiàn)在大屏幕之上，對學(xué)生的吸引力倍增。

多媒體實現(xiàn)趣味教學(xué)，不僅局限于學(xué)生通過更加有趣的方式掌握知識點，還能夠通過一種全新的放松方式使學(xué)生感受到學(xué)習的樂趣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有40多分鐘，雖然看似短暫實則學(xué)生十分辛苦，教師一直都在探索一種幫助學(xué)生有效放松的方式，多媒體的出現(xiàn)就帶來了福音，音樂、視頻等都可以通過多媒體展示，使學(xué)生在課堂上用最短的時間消除大腦疲勞。

（三）善于發(fā)揮數(shù)學(xué)模型的作用

數(shù)學(xué)學(xué)科雖然有其整體的學(xué)科特點，但是不同的板塊要向?qū)W生介紹的內(nèi)容卻差異很大，小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習的為數(shù)不少的知識點，都可以借助于模型更加形象的展示出來。例如：小學(xué)生要學(xué)習三角形、正方形、圓柱、圓錐等圖形的面積等知識點，如果教師能夠讓學(xué)生親自動手制作這些圖形，那么，對學(xué)生理解這些圖形的一個特點勢必有很大幫助。

例如：本人在講解等腰三角形的兩個邊等長這一知識點時，學(xué)生往往會忘記等腰三角形的這一特征，即使教師已做講解，學(xué)生依然在以后的應(yīng)用中會出錯，那么，本人就要求學(xué)生在課余時間每一個同學(xué)都要親自動手制作一個等腰三角形，在制作的過程中學(xué)生對等腰三角形的特點勢必產(chǎn)生更加深刻的印象。同時學(xué)生在制作模型的過程中，親自將知識點通過實物呈現(xiàn)出來，也使得學(xué)生的學(xué)習更加有趣，達到了趣味教學(xué)的目的。

（四）與實際生活的結(jié)合

實際生活在學(xué)生知識學(xué)習過程中的重要性近年來逐漸為人們所認識，教師也積極的將教學(xué)向生活靠攏，而在實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的道路上，拉近與生活的距離無疑至關(guān)重要。本人也積極探索教學(xué)與實際生活之間的關(guān)系，雖然將生活與教學(xué)結(jié)合起來對提升學(xué)生的實踐能力極有幫助，但是本人認為作用并不僅僅局限在此，為了更大范圍的發(fā)揮生活對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用，尤其是發(fā)揮其促進趣味教學(xué)的作用，本人認為應(yīng)該在以下兩個環(huán)節(jié)做好相關(guān)的工作。環(huán)節(jié)一：以生活為背景講解新知識點。這樣既便于學(xué)生更好地接受新知識點，又使學(xué)生第一時間把握知識點的實際意義，最為重要的是還能夠達到趣味教學(xué)的目的。環(huán)節(jié)二：以生活中實際問題為案例加以分析。學(xué)生首先要進行知識的輸入，進而再進行知識的輸出，這樣知識才能最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生個人的知識，教師結(jié)合知識點給出案例讓學(xué)生分析，既是一種重要的教學(xué)方法，也是實現(xiàn)趣味教學(xué)的途徑之一。

開啟數(shù)學(xué)之門的金鑰匙人人都想得到，雖然本文做了一定的闡述，但是實際教學(xué)中由于情況較為復(fù)雜，還需教師靈活掌控，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習就不再是難事。