高云嵩

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）04-000-01

摘 要 在高職教學(xué)中排球是高職體育教學(xué)中的主要內(nèi)容，排球教學(xué)能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)與職業(yè)技能，其教學(xué)方式一直被廣為重視，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生自身發(fā)展需求。比賽教學(xué)法的到來，為高職排球教學(xué)開辟新道路，使其教學(xué)效果得到很大提升。

關(guān)鍵詞 高職排球教學(xué) 比賽教學(xué)法 實踐探討

排球教學(xué)比賽教學(xué)法與傳統(tǒng)方法不同，這一教學(xué)方式能有效提升排球教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在興趣促使下進(jìn)行排球技能學(xué)習(xí)。排球教學(xué)比賽教學(xué)法更為多樣化，能夠在多方面培養(yǎng)學(xué)生排球能力，促進(jìn)學(xué)生對排球技能的掌握，使學(xué)生對排球?qū)W習(xí)興趣很大程度上得以提升，并且通過小組比賽培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作能力，該教學(xué)方法對高職排球教學(xué)意義深遠(yuǎn)。

一、高職排球教學(xué)比賽教學(xué)法的實踐應(yīng)用

高職排球教學(xué)內(nèi)容主要有四方面，包括墊球、發(fā)球、傳球以及扣球，高職排球教學(xué)比賽教學(xué)法應(yīng)從這些方面入手：

（一）墊球比賽教學(xué)法

墊球作為高職排球教學(xué)主要內(nèi)容，一方面可以通過個人墊球賽方式進(jìn)行墊球訓(xùn)練，教師可以將學(xué)生分為四組，保持一定的距離兩兩相對，相對兩組進(jìn)行墊球比賽，其余兩組作為裁判，在一定時間內(nèi)出現(xiàn)錯誤少的那組獲勝，其余組員按此方式依次進(jìn)行墊球比賽，保證每位成員都能進(jìn)行到墊球訓(xùn)練。另一方面可以進(jìn)行墊球投圈比賽，這種比賽能在很大程度上提升學(xué)生墊球技能，教師將參與學(xué)生進(jìn)行分組，然后學(xué)生按照相應(yīng)間隔組成一個圈，教師組織學(xué)生向圈內(nèi)學(xué)生進(jìn)行墊球訓(xùn)練，在該項比賽中落入圈中排球數(shù)最多一組獲勝，教師可以根據(jù)實際情況決定圈的大小，能夠良好訓(xùn)練學(xué)生墊球的準(zhǔn)確性。

（二）發(fā)球比賽教學(xué)法

發(fā)球也是高職排球教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，通過進(jìn)行發(fā)球打靶比賽進(jìn)行發(fā)球訓(xùn)練。主要方式是在學(xué)校體育場四周墻上畫一個圓形標(biāo)記，作為實際靶，組織學(xué)生在一定距離下進(jìn)行發(fā)球打靶，擊中目標(biāo)靶次數(shù)最多的學(xué)生為最后勝利者，可以進(jìn)行個人賽或者小組累積加分賽形式。另外將發(fā)球聯(lián)合墊球進(jìn)行比賽，教師可以選定一人作為發(fā)球者，其他小組成員按照一定距離縱向站立，比賽開始由發(fā)球者向同組學(xué)生進(jìn)行依次發(fā)球，其他成員在接到球之后在傳回發(fā)球者手中，最后勝利評定標(biāo)準(zhǔn)為發(fā)球以及墊球?qū)嶋H有效數(shù)，按照實際教學(xué)要求，學(xué)生之間距離在3米為宜。這兩種比賽教學(xué)形式較為簡單，并且能取得良好教學(xué)效果，有助于提升學(xué)生排球技能。

（三）傳球比賽教學(xué)法

傳球比賽教學(xué)能夠訓(xùn)練學(xué)生傳球技巧，能夠有效提升學(xué)生對排球?qū)W習(xí)興趣，將該方式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠取得更好實際教學(xué)效果。一方面教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作傳球比賽，另一方面，教師可以組織墊球聯(lián)合傳球比賽，具體方法是教師畫出一個固定圓圈，一名學(xué)生在圈內(nèi)進(jìn)行活動傳球，如果離開圈內(nèi)范圍，則視為失敗，規(guī)定時間完成有效回合數(shù)，作為比賽結(jié)果的判定。

（四）扣球比賽教學(xué)形式

扣球技巧也是高職排球教學(xué)主要內(nèi)容，扣球比賽教學(xué)形式主要有兩種，第一種比賽形式，扣球打點(diǎn)比賽教師根據(jù)實際訓(xùn)練人數(shù)規(guī)定扣球數(shù)量，在排球場地上設(shè)置不同分值區(qū)域，難度較大則分值高，反之則分值低，最后在相同時間內(nèi)，得分最高者獲勝。第二種比賽形式分場地比賽，根據(jù)每個學(xué)生實際排球水平進(jìn)行分組，將排球掌握欠缺一致同學(xué)放在同一組中，這樣能使訓(xùn)練更具有針對性，在這一過程中，教師應(yīng)對比賽過程嚴(yán)格把控，及時指出存在的違規(guī)行為，避免問題重復(fù)性發(fā)生比賽過程中扣球多者為勝利一方。

二、實行比賽教學(xué)法注意事項

（一）注意比賽教學(xué)法趣味性

興趣決定著比賽教學(xué)法效果好壞，所以在實際比賽活動中，教師應(yīng)積極提升學(xué)生對排球?qū)W習(xí)興趣，將比賽教學(xué)法向趣味化方向發(fā)展，在比賽中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極展現(xiàn)自己，隨意發(fā)揮自身優(yōu)勢與潛能，告知學(xué)生排除其他因素限制，積極通過與其他同學(xué)合作獲得比賽上的勝利。

（二）注意比賽教學(xué)法的安全性

排球比賽教學(xué)實踐，屬于一種體育活動，并具有一定的危險系數(shù)，所以在實際比賽教學(xué)中，教師應(yīng)時刻將學(xué)生安全放在首位，在自身具有安全意識情況下，時刻提醒學(xué)生具有安全意識，在學(xué)生進(jìn)行比賽之前，教師應(yīng)對場地設(shè)施進(jìn)行檢查，保證學(xué)生活動范圍安全性，時刻督促學(xué)生在比賽中要注意自身安全，將友誼放在首位，比賽放在次位，從而保證學(xué)生在比賽中安全。

（三）注意比賽教學(xué)法的目的性

比賽教學(xué)法雖然是以比賽形式展開，但是主要目的并不在于比賽的勝利，而是通過比賽使學(xué)生排球技能得以提升，達(dá)到實際教學(xué)效果，目的還是在教學(xué)方面，教師在平時比賽教學(xué)活動中要目的明確，在比賽完畢后對比賽過程進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生能在比賽中有所收獲，針對比賽中出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)不斷進(jìn)行思考，研究出解決最優(yōu)方案，從而提升學(xué)生排球技能，使高職排球教學(xué)水平得以提升。

三、總結(jié)

比賽教學(xué)法能有效提升高職排球教學(xué)質(zhì)量，滿足新時代教學(xué)改革對排球教學(xué)提出新要求。比賽教學(xué)法不僅能提升高職學(xué)生各項排球技能，還有助于學(xué)會綜合素質(zhì)提升，本文總結(jié)出在實際比賽教學(xué)中，應(yīng)注意其趣味性、安全性以及目的性，從而使學(xué)生自身素質(zhì)得到綜合提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉靜.比賽教學(xué)法在高職院校排球教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究.2015（15）：62-63.