朱懋彬　許楓

【摘 要】本文分析高職院校學(xué)生黨員存在的問(wèn)題，分析原因，從加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)黨性教育和能力培訓(xùn)、健全管理機(jī)制、完善工作機(jī)制等方面探索加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的對(duì)策，為新形勢(shì)下進(jìn)一步改進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生黨建工作 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0020-02

隨著高職教育的迅速發(fā)展，高職院校的學(xué)生黨員數(shù)量有了大幅的增加，高職院校學(xué)生黨建工作也遇到了不少新問(wèn)題、新困難和新挑戰(zhàn)。新形勢(shì)下，高職院校需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨建工作，才能促進(jìn)黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)，保證黨的各方面工作順利開(kāi)展。

一、高職院校學(xué)生黨員存在的問(wèn)題

高職學(xué)生整體素質(zhì)較低，理論水平較差，但職業(yè)技能水平較高，動(dòng)手能力較強(qiáng)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，存在輕理論、重實(shí)踐，輕內(nèi)涵、重技能等傾向。在這樣的環(huán)境下成才起來(lái)的學(xué)生黨員，雖然是學(xué)生中的佼佼者，但依然存在著以下問(wèn)題：

（一）黨員質(zhì)量不高。主要體現(xiàn)在：

1.思想方面，部分學(xué)生黨員入黨后思想不夠上進(jìn)，不夠主動(dòng)，不夠積極和樂(lè)觀，世界觀、人生觀和價(jià)值觀容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些不良風(fēng)氣的滲透影響，對(duì)共產(chǎn)主義信仰不夠堅(jiān)定。

2.學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生黨員學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏學(xué)習(xí)方法，不主動(dòng)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)的掌握不牢固，黨的理論水平有待提高。

3.工作方面，部分學(xué)生黨員缺乏工作方法，不主動(dòng)通過(guò)實(shí)踐鍛煉工作能力，提升個(gè)人素質(zhì)。缺乏溝通能力，工作中不能吃苦耐勞，受挫能力較差。

4.生活方面，部分學(xué)生黨員沒(méi)有良好的生活習(xí)慣和高雅的興趣愛(ài)好，課余時(shí)間大部分女生逛街購(gòu)物看電視劇，男生宅在宿舍打游戲。一些學(xué)生黨員互相攀比，生活奢靡，鋪張浪費(fèi)。

（二）入黨動(dòng)機(jī)不純。主要體現(xiàn)在：一是對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不深刻。一些學(xué)生對(duì)為什么要入黨認(rèn)識(shí)不夠明確，對(duì)于入黨后自己要做什么，能做什么認(rèn)識(shí)比較模糊。二是隨大流，從眾心理嚴(yán)重，一些學(xué)生看見(jiàn)別人入黨，自己也想入黨。三是虛榮心作祟。認(rèn)為入黨是優(yōu)秀的一種表現(xiàn)，是一種光榮，入黨可以證明自己、展現(xiàn)自我。

（三）先鋒模范帶頭作用不明顯。主要體現(xiàn)在：一是不主動(dòng)作表率。在學(xué)習(xí)和工作中，沒(méi)有主動(dòng)作表率的意識(shí)，不帶領(lǐng)身邊的同學(xué)做好各方面工作。二是各方面的表現(xiàn)沒(méi)有能夠成為大家學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。表現(xiàn)不突出，沒(méi)有贏得同學(xué)們的支持與信任，不能成為典型。三是懶惰。缺乏主動(dòng)意識(shí)，積極性不夠，催一催，走一走，沒(méi)有很好地發(fā)揮一個(gè)黨員一面旗幟的作用。

（四）學(xué)生黨員廉潔意識(shí)不強(qiáng)。主要體現(xiàn)在：一是沒(méi)有勤儉節(jié)約意識(shí)，花錢大手大腳。有的學(xué)生黨員拿著父母的血汗錢，甚至不顧高額利息進(jìn)行網(wǎng)貸也要購(gòu)買高檔電子產(chǎn)品，在潮流面前抵擋不住誘惑。二是送禮請(qǐng)客，拉攏關(guān)系的現(xiàn)象依然存在。利用節(jié)日給老師送禮、請(qǐng)老師吃飯，拉攏師生關(guān)系，利用生日與同學(xué)聚餐，企圖拉攏同學(xué)等不良行為仍然存在。三是鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。吃飯不“光盤”、出行選擇出租車等行為也出現(xiàn)在一些學(xué)生黨員身上。

二、原因分析

（一）指導(dǎo)力量薄弱。目前，高職院校思想政治理論工作者身兼數(shù)職，大多數(shù)的支部委員本身是思想政治輔導(dǎo)員，他們工作量大，工作內(nèi)容繁雜。他們對(duì)學(xué)生黨員的指導(dǎo)往往力不從心，無(wú)瑕顧及，輕視與培養(yǎng)對(duì)象的談話，使得一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)便利，抄襲入黨申請(qǐng)書、思想?yún)R報(bào)，沒(méi)有自己的思想認(rèn)識(shí)。在發(fā)展對(duì)象的考察、培養(yǎng)與管理中只能做到粗線條，沒(méi)有辦法細(xì)致深入。

（二）學(xué)生入黨后的教育管理薄弱。不少高職院?；鶎狱h組織在學(xué)生發(fā)展成為黨員之后，不重視對(duì)他們的教育管理。黨內(nèi)活動(dòng)不豐富、民主生活會(huì)形式化、黨員教育走過(guò)場(chǎng)，學(xué)生黨員沒(méi)有受到濃厚的黨性熏陶，使得很多學(xué)生黨員缺乏組織意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)、宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，不自覺(jué)參加組織生活，接受黨內(nèi)鍛煉，提高自身的政治素養(yǎng)，個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值不統(tǒng)一，他們只是擁有了黨員的身份，沒(méi)有擁有黨員的力量。

（三）新生黨情教育不夠深入。新生剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，黨的基本知識(shí)欠缺，對(duì)黨的性質(zhì)、宗旨、黨員的權(quán)利和義務(wù)等黨的基本知識(shí)缺乏了解；入黨動(dòng)機(jī)模糊，對(duì)為什么入黨、入黨后應(yīng)該怎么做等問(wèn)題，沒(méi)有深入的思考；不了解入黨的基本程序，不知道為什么要定期向黨組織匯報(bào)思想。大部分高職院校的基層黨組織在對(duì)新生做黨情教育的時(shí)候，主要通過(guò)講座、報(bào)告等大型集體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，主要是鋪開(kāi)教育面，沒(méi)有通過(guò)小班教育、小組討論等的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的培育，學(xué)生接受教育的過(guò)程中也不知道教育目的何在，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有自我培養(yǎng)、自我提高的意識(shí)。

（四）學(xué)生黨員的廉潔教育不強(qiáng)。在高職院校學(xué)生黨建工作中，專門針對(duì)學(xué)生黨員的廉潔文化教育極少，認(rèn)為廉不廉潔與學(xué)生沒(méi)有關(guān)系?，F(xiàn)階段，反腐倡廉工作正在全黨上下轟轟烈烈地開(kāi)展，黨員干部、教師黨員大都能夠認(rèn)清形勢(shì)，緊跟黨中央的步伐，自覺(jué)用黨章黨規(guī)約束自己，但學(xué)生黨員還需進(jìn)一步深入地開(kāi)展崗位廉政教育、宣傳教育和警示教育，提高他們的法紀(jì)意識(shí)，引導(dǎo)他們自覺(jué)抵制拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人的侵蝕，加強(qiáng)群眾監(jiān)督，在思想上、作風(fēng)上代表黨的先進(jìn)性。

三、新形勢(shì)下加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念。高職院?；鶎狱h組織要認(rèn)真組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真研讀《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、黨的十八大報(bào)告和習(xí)近平總書記系列重要講話。通過(guò)培訓(xùn)班、講座、報(bào)告、討論、座談等豐富的學(xué)習(xí)形式，依托高校思想政治理論課、形勢(shì)與政策課程，開(kāi)展學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生深刻理解黨的基本理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)內(nèi)涵，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；努力掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，真正樹(shù)立并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的思想品格和道德情操。

（二）加強(qiáng)黨性教育，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。通過(guò)時(shí)事政策解讀，利用“三會(huì)一課”，剖析典型案例，依托微信、微博、易班等新媒體，以重大節(jié)慶日、重要活動(dòng)、重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，開(kāi)展讀書講座、學(xué)習(xí)標(biāo)兵評(píng)選、知識(shí)競(jìng)賽、案例展覽、演講比賽等生動(dòng)有趣、形式新穎的參與式的主題教育活動(dòng)，以及各種豐富多彩的服務(wù)型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)和鍛煉，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。融入反腐倡廉、優(yōu)良傳統(tǒng)、社會(huì)道德等內(nèi)容的教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣，誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)于律己，敬廉崇潔，敢于擔(dān)當(dāng)。

（三）加強(qiáng)能力培訓(xùn)，提升綜合素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)發(fā)展對(duì)象的談心談話教育和個(gè)別指導(dǎo)，通過(guò)班級(jí)學(xué)生干部角色、搭建社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)等方式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、服務(wù)能力、管理能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)和能力素質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生黨員通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、基層就業(yè)來(lái)鍛煉提高，使他們?cè)谌嗣袢罕娭屑橙≌螤I(yíng)養(yǎng)，在實(shí)踐中增強(qiáng)膽識(shí)和才干，加強(qiáng)與人民群眾的聯(lián)系，鞏固黨群基礎(chǔ)，增加基層工作經(jīng)驗(yàn)，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（四）健全管理機(jī)制，增強(qiáng)隊(duì)伍活力。嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，落實(shí)“三會(huì)一課”制度，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和需求，開(kāi)展開(kāi)放式、互動(dòng)式黨內(nèi)活動(dòng)，進(jìn)一步提高組織生活效果。定期開(kāi)展民主評(píng)議黨員工作，完善和落實(shí)民主評(píng)議黨員制度，通過(guò)民主評(píng)議，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，嚴(yán)肅認(rèn)真地開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，“照照鏡子，紅紅臉”，以此幫助學(xué)生黨員充分認(rèn)識(shí)自己，利于促進(jìn)提高。嚴(yán)肅組織生活紀(jì)律，制定科學(xué)合理的紀(jì)律考評(píng)制度，經(jīng)常檢查學(xué)生黨員參加組織生活情況，對(duì)缺勤、遲到等紀(jì)律散漫者，要進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育和督促幫助。

（五）完善工作機(jī)制，確保任務(wù)落實(shí)。配備足夠數(shù)量的專兼職學(xué)生黨支部委員，并加強(qiáng)教育培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，科學(xué)合理地進(jìn)行考評(píng)考核。聘請(qǐng)有威望、有經(jīng)驗(yàn)、有影響力的教師黨員、先進(jìn)典型人物、離退休老同志、專家等，充實(shí)壯大學(xué)生黨員教育師資力量，減輕黨建指導(dǎo)壓力，確保任務(wù)落實(shí)，提高黨建工作水平。建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、院（系）黨組織貫徹落實(shí)的工作機(jī)制，完善學(xué)校黨委、院（系）黨組織、學(xué)生黨支部三位一體、相互銜接的工作體系，黨委組織、學(xué)生工作等部門協(xié)同配合，齊抓共管。

在新形勢(shì)下，高職院校的學(xué)生黨建工作面臨著新問(wèn)題，新困難和新挑戰(zhàn)，我們必須在實(shí)踐中積極探索，加強(qiáng)工作研究，摸索工作規(guī)律，用新的理論成果指導(dǎo)實(shí)踐，促進(jìn)高職院校學(xué)生黨建工作邁上新臺(tái)階。

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[2]秦著紅.新形勢(shì)下做好高校學(xué)生黨建工作的若干[J].理論學(xué)刊，2006（11）

【作者簡(jiǎn)介】朱懋彬（1984— ），男，廣西博白人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育；許 楓（1982— ），女，廣西容縣人，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 王 一）