馬志芳

【摘 要】現(xiàn)代小學(xué)生，課外沉迷于電視、電腦游戲多，靜下心讀書的不多，學(xué)的東西也不扎實(shí)，導(dǎo)致閱讀能力差，讀書少，自然理解能力就差，領(lǐng)悟能力弱，不但影響語文學(xué)習(xí)，也影響了其他功課的學(xué)習(xí)，本文從如何提高小學(xué)生閱讀方面進(jìn)行了一些嘗試和探索，引導(dǎo)小學(xué)生愛上閱讀，提高閱讀水平，從而提高語文學(xué)習(xí)效果，為其他功課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；閱讀；教學(xué)

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。”因此，從小培養(yǎng)學(xué)生愛看書、會(huì)讀書的習(xí)慣成了當(dāng)務(wù)之急。如何彌補(bǔ)，作為一名從事小學(xué)語文教學(xué)多年的教師，我在這方面進(jìn)行了多年的探索，并進(jìn)行了有益的嘗試，也取得了一定的成效。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，書香浸潤生活

經(jīng)常有家長不停抱怨：“我家那孩子作業(yè)寫好后，就想看電視、上網(wǎng)玩游戲。書一捧就想睡覺?！币矔?huì)有老師痛心疾首地說：“我們班的學(xué)生就是不喜歡看書?！笔獠恢@樣的習(xí)慣其實(shí)與環(huán)境有著密切的聯(lián)系。在家中，如果家長不是看電視，就是上網(wǎng)玩游戲，孩子受到耳濡目染的教育，自然也會(huì)愛上這些。在學(xué)校的教室里，同學(xué)們自習(xí)時(shí)不是安安靜靜地閱讀課外書籍，而是打打鬧鬧，學(xué)生自然也就沒有閱讀的欲望。沒有書香浸潤的家庭，不會(huì)充滿書香氣；沒有書籍陪伴的童年，不會(huì)充滿快樂。作為老師，首先自己要愛看書，時(shí)常浸潤在書香中，徘徊于知識的海洋中，同時(shí)在班級創(chuàng)建圖書角，讓各類圖書充實(shí)它，學(xué)生自然也會(huì)流連其中，樂而忘憂。孩子的房間里需要圖書的充實(shí)，讓孩子們隨手拿到書，隨心欣賞書，讓書香滋潤孩子們的心田，讓書香浸潤孩子們的生活。

二、方法創(chuàng)新，培養(yǎng)閱讀興趣

比起種類繁多的漫畫書、電腦游戲，對于未能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的孩子來說，讀書顯得枯燥乏味。因?yàn)樗麄儧]有從書中獲得快樂，從而談不上喜歡。閱讀興趣不高，語文教學(xué)效果的提高就成了老大難。我在日常教學(xué)的工作中，在閱讀方法上進(jìn)行了不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)和提高孩子的閱讀興趣，打開孩子的閱讀之門，在教學(xué)實(shí)踐中，我廣泛進(jìn)行了應(yīng)用。

1.巧講故事，激發(fā)閱讀興趣。故事是每個(gè)孩子都愛聽的，每天清晨，作為語文老師的我利用早讀課時(shí)間與孩子們一同閱讀，閱讀他們感興趣的書籍。遇到經(jīng)典句段或有意思的段落，大聲朗讀給孩子們聽，讓他們感受到文字的無窮魅力，體會(huì)到文章作者的用詞之精妙。久而久之，孩子習(xí)慣與老師一起品讀書籍，習(xí)慣與老師分享閱讀的快樂。

2.采取集體朗讀方法。讓孩子們集體朗讀。在集體的鏗鏘有力中讓孩子的喉嚨放開，丟掉膽怯，放聲朗讀。

3.分成小組閱讀，一個(gè)閱讀小組讀，其他小組同學(xué)聽，然后由同學(xué)們進(jìn)行評議，每天進(jìn)行小組閱讀競賽。

4.選抽語感比較好，熱愛閱讀的同學(xué)走上講臺進(jìn)行領(lǐng)讀；每參加一次領(lǐng)讀的同學(xué)可以得到一件小禮品。

5.創(chuàng)造閱讀情境，讓同學(xué)們身臨其境，提高閱讀興趣。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓孩子到校園外的廣闊的田野中，到大自然中去讀，春天到油菜花盛開的油菜地閱讀，夏天組織孩子到河堤上的綠蔭下閱讀，秋天到金黃的稻田中，冬天站在皚皚雪地里讀，同時(shí)選擇一些與季節(jié)相對應(yīng)，場景相符的精品美文讓孩子們一邊讀，一邊身臨其境的感受語文的魅力。

通過閱讀方法的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)移了小學(xué)生的目光，提高了小學(xué)生的閱讀興趣，讀書氛圍也日漸濃厚了起來。

三、摒棄幼稚書，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典

小學(xué)生書包中課外書其實(shí)并不少，但都是一些幼稚書、口袋書，什么《阿衰》《漫話Party》《豌豆》等等，每到課間，全班人湊在一起，看得津津有味，樂得開懷大笑，甚至上課發(fā)言都模仿，搞得課堂成了笑堂。

為了讓小學(xué)生遠(yuǎn)離這些無聊的幼稚書，我在班級開展“摒棄幼稚書，倡導(dǎo)閱讀經(jīng)典”活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生轉(zhuǎn)移視線，在大課間，自習(xí)課，選擇一些有益的動(dòng)畫故事片，放給他們看，然后要求他們復(fù)述片中內(nèi)容，引導(dǎo)他們?nèi)胄目?，然后讓孩子以小組為單位，推薦好片子，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性。

第一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，我開始由電視轉(zhuǎn)到課外書，利用每天的中午或作業(yè)整理時(shí)間給學(xué)生講《安徒生童話》《伊索寓言》等課外書中的故事，讓小學(xué)生們每人站起來給大家講，激發(fā)大家讀故事講故事的興趣。

第三階段，我開始選擇諸如《論語》《道德經(jīng)》《三字經(jīng)》《千家文》等經(jīng)典著作，帶領(lǐng)小學(xué)生們進(jìn)行閱讀。漸漸地改變了小學(xué)們的閱讀口味，回到正道上來。

四、長期堅(jiān)持，實(shí)現(xiàn)閱讀能力提高

好的習(xí)慣需要長期堅(jiān)持才能結(jié)出碩果，而小學(xué)生因?yàn)樽钥亓Σ粡?qiáng)，不易長期堅(jiān)持，為了能讓孩子長期，形成習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的不斷提高。我在教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅在方法上創(chuàng)新，更采取了一系列的激勵(lì)機(jī)制，讓孩子堅(jiān)持閱讀下去，并逐漸成為習(xí)慣，從而變成孩子的孩子自覺行為，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，在這方面我采取了一系列激勵(lì)機(jī)制。

1.舉行領(lǐng)讀擂臺賽。每天早上晨讀，請同學(xué)自告奮勇上臺領(lǐng)讀，每一次領(lǐng)讀都有一個(gè)小小的禮品鼓勵(lì)，晚上放學(xué)回家，可以從班組圖書角多帶一本書回家，激勵(lì)孩子的領(lǐng)讀熱情。

2.建設(shè)班級圖書角。讀書要有書可讀，我們請廣大家長予以支持，建設(shè)了擁有幾百冊圖書的班級圖書角。

3.每學(xué)期舉行讀書比賽。邀請家長參加，請孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶當(dāng)評委，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲，從而帶動(dòng)讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.錄制讀書視頻。將每一個(gè)孩子的讀書視頻傳上班級網(wǎng)站，供家長上網(wǎng)進(jìn)行觀看，提高孩子們的讀書積極性。

5.參加社會(huì)活動(dòng)，提高閱讀興趣。每學(xué)期我都組織孩子們?nèi)ジ浇木蠢显洪_展第二課堂活動(dòng)，其中重要一環(huán)節(jié)就是給老人們說書，我選擇四大名著，老人愛聽，孩子為老爺爺、老奶奶服務(wù)也愿意，興致很高，無形中也是一種閱讀訓(xùn)練，提高孩子們閱讀的積極性。

通過這些方法的探索，并持之以恒的實(shí)踐，讓這些孩子離開了電腦，離開了口袋書，說話規(guī)范了，閱讀能力提高了，閱讀量上來了，真正打開了一條激發(fā)孩子閱讀的興趣之路，通過一段時(shí)間的實(shí)踐，效果也比較顯著，達(dá)到了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)，尤其是這些孩子升入高年級，在閱讀方面培養(yǎng)起來的興趣對他們以后的各門功課的學(xué)習(xí)起到了重要的作用，收到了非常好的教學(xué)效果。但教學(xué)沒有最好，只有更好，尋找一條適合孩子，最大的開發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能的方法就是好的。對于不同的孩子需要我們區(qū)別對待，所以，探索永無止境。