鄭熙峰

摘 要：體育是教學中的一門重要課程，它可以說是貫穿于學生學習始終的一項教學活動。對于小學階段的體育教學來說，教師不僅需要培養(yǎng)學生的體育學習能力，還需要培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生以后的學習奠定良好的基礎。因此，將快樂教學法引入到體育課堂中就顯得十分有必要了。從快樂教學法的角度論述了小學體育教學的策略。

關鍵詞：小學體育；快樂教學法；研究

小學體育，雖然是一門基礎學科，但是不少學校對于體育教學的重視力度還是不夠，如部分學校所開設的體育課程比較少，學生的學習時間有限；教師的教學方法較為枯燥，無法吸引學生的注意力等，這些問題對于小學體育教學的發(fā)展都有一定的影響。在這樣的情況下，激發(fā)學生的學習興趣，使教師教得愉快，學生學得愉快對于教師的課堂教學就顯得尤為重要了。下面，筆者將對快樂教學法在小學體育教學中的應用進行詳細論述。

一、利用體育游戲，促進體育快樂教學

游戲是每個小孩子都喜歡的一項活動，在游戲中他們能夠盡情地放松自己，從心理和生理上獲得一種滿足感。目前有不少教師在教學的時候，將游戲應用到課堂上，并產(chǎn)生了不俗的效果，在體育教學的時候，教師也可以將體育游戲引入課堂上，使學生感到愉悅，并更好地感受到教學的快樂。

例如，在學習基礎的籃球知識“運球”的時候，教師可以將一些有趣的游戲應用到課堂上，激發(fā)學生的學習熱情，教師在教學前，可以先表演一些花式運球法，如單指轉(zhuǎn)球，學生見到這樣有趣的游戲之后，注意力一下子就被教師所吸引了，這樣接下來的教學開展也將更為順暢，能夠更好地進行體育學習與訓練。

二、利用興趣點教學法，促進體育快樂學習

在生活中人們常常說，興趣是最好的老師，學習體育知識的時候，興趣是影響學生學習的一種極為重要的因素，但是筆者認為在教學時，教師還應注重利用興趣點教學法。所謂的興趣點與籠統(tǒng)的興趣有一些細微的區(qū)別，它更加細化，注重在教學中充分展示學生的個性特點，針對學生比較感興趣的體育教學項目進行重點教學，爭取讓班上的每個學生都能夠感受到學習的快樂，并收獲知識。

比如，教師在教學體育知識的時候，經(jīng)過長期的觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班上有些學生喜歡籃球，有些喜歡羽毛球，還有一些喜歡足球，針對學生的不同興趣點，教師可以采用分組教學的方法，如對于喜歡籃球的學生來說，強制性地命令學生學習羽毛球或者是足球，對于他們來說是一件極為痛苦的事情，但是如果使用分組教學法，讓喜歡學習籃球的學生以籃球為教學目標進行訓練，而喜歡羽毛球和足球的學生也以自己喜歡的體育項目為訓練內(nèi)容，這樣他們在學習的過程中是快樂的，能夠充分地展示自我，學習積極性也比較高，體育教學質(zhì)量也能得到相應提升。

三、注重學生主體性，提升學生快樂滿足感

學生是課堂教學的主體，這是毋庸置疑的一件事情。在教學時，教師要想讓學生感受到學習體育知識的快樂，首先就應當擯棄傳統(tǒng)的教學方法和教學觀念，充分發(fā)揮小學生的主觀能動性，使他們感受到學習的快樂。

在課堂上，教師應當多聽取學生的意見，雖然他們的年紀比較小，但是在學習的時候，他們對任何一件事情也會有自己的意見和看法。如大部分學生都不喜歡教師在課堂上對自己指手畫腳，教師讓自己干什么，自己就必須要干什么，猶如一個提線木偶一般。為此，教師就應學會為學生創(chuàng)造獨立的自主學習空間，在進行一些體育項目的時候，培養(yǎng)他們的合作意識，幫助他們養(yǎng)成樂觀積極的心態(tài)，面對體育學習，如在進行跳繩這項簡單的體育活動時，教師就可以引導學生互相合作，完成相關的體育項目。

四、注重教學評價，促進體育快樂學習

教學評價是課堂教學的重要組成部分，在學習知識的時候，不僅需要教師設置好教學內(nèi)容，根據(jù)不同學生的學習需要，滿足他們的學習愿望，教師也應當對學生的學習過程和學習結(jié)果進行適當?shù)脑u價。

小學生的年紀雖然比較小，但是在平時的生活和學習中，他們也希望自己能夠得到教師和他人的認可，所以教師在教學的時候，要注重教學評價。比如說，在平常的教學中，教師感受到學生的進步，要學會運用帶有激勵性的語言對他們進行鼓勵，使學生能夠從內(nèi)心感受到教師對他們的重視，獲得精神上的滿足，這樣可以幫助學生樹立學習的信心，使他們在接下來的學習過程中更加認真努力。

總之，體育教學的重要性不言而喻，如果能夠在小學階段就讓學生感受到教學的趣味，使他們快樂地學習體育知識，并且熱愛體育鍛煉，那么對于小學生以后的長遠發(fā)展也會有較為重要的幫助。當然，要實現(xiàn)快樂教學并非是一朝一夕的事情，這就要求教師在教學的時候，注意班上學生的學習變化，對他們進行細致的觀察，不斷地探索使學生感受到快樂的方法。

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編輯 謝尾合