劉家歡

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在新時(shí)代背景下，社會(huì)對(duì)教育事業(yè)的要求越來越高，為了保證學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語言綜合能力，語文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)工作中的地位越來越高，投入了大量時(shí)間和資本去發(fā)展語文教學(xué)。本文的主要研究對(duì)象是小學(xué)語文教育的生活化教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生語文教學(xué)中存在的問題提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；小學(xué)語文；生活化教學(xué)；思考

生活化教學(xué)就是指對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，充分符合當(dāng)前小學(xué)生的生理狀態(tài)和心理狀態(tài)。對(duì)于小學(xué)生來說，過于死板和嚴(yán)肅的教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于提高小學(xué)教學(xué)效率。在我們做了大量研究后發(fā)現(xiàn)，在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，由于小學(xué)生自身發(fā)育還不夠完善，因此應(yīng)該滿足小學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，采取生活化的教學(xué)方式可以有效提高教學(xué)效率。而生活化教學(xué)又包括了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)語言的生活化。在對(duì)教學(xué)進(jìn)行生活化時(shí)，可以引入新媒體來為課堂提供更為豐富的教學(xué)資源，只有做到了將教學(xué)的語言、方式和內(nèi)容等全方面的童化，才能拉近師生間的距離，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，消除學(xué)生的緊張感和陌生感，才能真正符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能渲染課堂氣氛，從而能夠很好地帶動(dòng)課堂的生動(dòng)性，能夠有效地減緩課堂的緊張感，營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，采取生活化的教學(xué)形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，為課堂增添更多活力，從而不斷提高小學(xué)語文教學(xué)效率。

一、小學(xué)語文教學(xué)與生活實(shí)際的關(guān)系

語文教學(xué)生活化中最為明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)語言較為簡(jiǎn)明，這樣的教學(xué)語言相比那些嚴(yán)肅、刻板的教學(xué)語言來說會(huì)有更好的教學(xué)效率。由于小學(xué)生的生理和心理狀況還不算完善，因此大多數(shù)小學(xué)生還處于較為幼稚的階段，如果采取高中、大學(xué)一樣的教學(xué)方式和教學(xué)語言，那么和小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是不相符合的。生活化的教學(xué)語言不僅十分符合小學(xué)生的年齡階段，幫助小學(xué)生更好地理解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，還能拉近教師和學(xué)生之間的距離，消除師生間的陌生感，構(gòu)造和諧的師生關(guān)系，這對(duì)于教學(xué)來說有著十分重要的積極意義。同時(shí)，富有生活色彩的語言可以讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中去。

二、實(shí)現(xiàn)并優(yōu)化小學(xué)語文生活化教學(xué)的思考

（一）發(fā)現(xiàn)存在于生活中的語文知識(shí)

一般來說，除了教師，學(xué)生就是構(gòu)成課堂最為重要的角色。因此，在日常的小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中我們應(yīng)該充分重視學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中去，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。當(dāng)前的小學(xué)語文教育過于單一和枯燥，學(xué)校大多只重視對(duì)課文的朗誦，教師沒有給學(xué)生講解和課文有關(guān)的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只能死記硬背，無法發(fā)揮自己的想象力。據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中還存在著語言文字十分不規(guī)范的問題，當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展給教學(xué)提供了更多的教學(xué)資源，信息技術(shù)的引進(jìn)一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，一方面給課堂帶來了嚴(yán)重的語言文字問題，學(xué)生受到這種語病的影響會(huì)導(dǎo)致其語文素養(yǎng)直線下降。要想提高小學(xué)語文教學(xué)的效率就應(yīng)該積極發(fā)現(xiàn)存在于生活實(shí)際中的語文知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地接受相關(guān)的語文知識(shí)。

（二）借助生活化式情景來展開語文教學(xué)

我們目前的語文教學(xué)工作要嚴(yán)格遵循新課改的要求，要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多的教學(xué)資料，擴(kuò)展學(xué)生的視野。同時(shí)，我們?cè)谄綍r(shí)的語文教學(xué)工作中要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，幫助學(xué)生解決語文學(xué)習(xí)的困難。同時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在必要時(shí)刻對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，這樣才能充分保障學(xué)生的思維的自由性，激發(fā)學(xué)生的潛能。

生活化的教學(xué)方式和傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常局限于課本教程，只能用黑白文字向?qū)W生傳授知識(shí)，而生活化的教學(xué)形式充分引入了當(dāng)今的科技成果，新媒體進(jìn)入課堂，給我們的教學(xué)課堂帶來了豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)新了我們的教學(xué)方式。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以借助新媒體來找到與課程內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻等資料，這樣可以幫助學(xué)生更加直觀地了解到知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中刻板、嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生的眼界得以開闊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。從根本上來說，新媒體教學(xué)屬于生活化教學(xué)方式，因?yàn)樾旅襟w教學(xué)中出現(xiàn)的豐富多彩的圖片和視頻資料充分滿足了學(xué)生的好奇心，和小學(xué)生的心理水平達(dá)到了一致，因此能夠取得較好的教學(xué)效果。

（三）實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)的生活化

受歷史的影響，教師往往不會(huì)主動(dòng)去對(duì)課堂形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，只是單方面地傳授知識(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)非常少，師生間距離很遠(yuǎn)，因此學(xué)生對(duì)老師的課堂往往缺乏興趣，學(xué)習(xí)質(zhì)量被嚴(yán)重拉低。同時(shí)教師對(duì)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況了解得較少，只注重上課的進(jìn)度，而忽視了學(xué)生的吸收度，教學(xué)嚴(yán)重脫離了實(shí)際情況，因此教學(xué)效率很低。同時(shí)教師在遇到和自己教案不符的教學(xué)情況時(shí)，往往不懂得靈活變通，只是盲目照搬以前的經(jīng)驗(yàn)，因此課堂十分守舊和乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)降低。在布置語文作業(yè)時(shí)教師應(yīng)該逐步實(shí)現(xiàn)語文作業(yè)的生活化，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的真實(shí)想法充分表現(xiàn)在語文作業(yè)中，這樣既可以完成語文作業(yè)，又可以讓教師更好地理解學(xué)生，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，小學(xué)生的實(shí)際理解力和接受力有限，因此要借助情景來進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)該結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來選擇相關(guān)的教學(xué)方案，保證情景的生活化，這樣才能不斷降低學(xué)習(xí)難度。我們應(yīng)該充分保留學(xué)生的好奇心，在實(shí)際的語文教學(xué)活動(dòng)中，多給學(xué)生提供一些和生活實(shí)際有關(guān)的例子和資源，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式，只有這樣才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。