李燁

【摘 要】數(shù)學在教學科目中是基礎學科之一，對學生未來學習和發(fā)展有著重要意義。數(shù)學教學在理論性知識上的學習對學生學習能力的提升有很大影響，通過課堂教學激發(fā)學生學習的積極性，從初中數(shù)學教學現(xiàn)狀來看，在教學方法上更傾向于興趣教學法，營造輕松趣味性的教學課堂氣氛，讓學生在興趣的引導下深入數(shù)學知識的學習之中，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育改革的創(chuàng)新探索。

【關鍵詞】初中數(shù)學；興趣教學法；應用

一、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

初中數(shù)學教學中，數(shù)學教學方式上缺乏創(chuàng)新，初中數(shù)學教學本身的趣味性不強，在理論知識教學中對程度較差的學生來說會很吃力，枯燥的理論學習會大大降低學生的學習興趣。同時在學生的抽象思維和理解能力上也會有一定的要求，初中階段使學生心智發(fā)育成長的重要階段，在能力水平上還需要積累和進一步的學習。長期教學中形成的教育理念對教師教學方式的影響容易僵化，沒有真正了解學生的實際學習情況，仍采用傳統(tǒng)的教學方式進行，在原本枯燥的數(shù)學課堂上將學生的學習興趣打擊殆盡。學生的學習容易受到教師教學的影響，一個良好的開始會在學生心中種下希望，反之則是更多的迷惘和消極應付的惡性循環(huán)學習。

二、興趣教學法在初中數(shù)學的應用

興趣是人類思想活動中重要的構(gòu)成，因為好奇想要進行了解，逐漸產(chǎn)生興趣，對事物有了進一步了解的渴望。很多的人類活動在興趣的作用下發(fā)生美妙反應，創(chuàng)造出的新事物對人類社會進步和經(jīng)濟發(fā)展有著深遠的影響。學習中興趣的作用更為重要，初中數(shù)學中開篇從豐富的圖形認識開始，讓學生在具體形象的學習中感受到數(shù)學在實際生活中的應用。這就在興趣上給學生打開了求知的大門，從簡單形象的幾何圖形逐漸進入到數(shù)、方程、各種圖形等知識的學習。興趣教學法在初中數(shù)學教學中應用解決了學生對數(shù)學學科枯燥學習的難題，在認識上改變學生心中對數(shù)學的消極負面印象，在教和學的方式上營造更加和諧的學習關系。興趣教學法是一種互動教學，改變傳統(tǒng)教學中學生被動學習的情況，充分發(fā)揮學生的主體作用，在師生雙方的視角下，各有不同的課堂要求，教師在教學態(tài)度、方法上要創(chuàng)新思路，圍繞課堂教學內(nèi)容設計制定具體的教學方案，結(jié)合學生實際學習情況進行，改變僵化的教學模式和思想理念；學生在學習觀念上也要及時調(diào)整，積極融入主體課堂教學中，進入學習狀態(tài)后在興趣的引導下學習更多的數(shù)學知識。

1.營造數(shù)學教學情境

興趣教學在初中數(shù)學教學中將抽象的知識轉(zhuǎn)化成具體實際的形式，讓學生自然進入學習狀態(tài)。通過興趣教學法營造特定的教學情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在具體教學安排中，教師對課堂安排要有充分準備，在情境中讓學生能夠快速進入學習狀態(tài)，對進一步的學習有更大的求知欲。在《三角形》教學中，結(jié)合學生對圖形的學習認識，準備一些相似的圖形讓學生分辨不同類型的三角形。在引入時從生活中的三角形入手，在學生身邊尋找三角形，學生通過舉例尋找身邊的三角形，在新發(fā)現(xiàn)的引導下發(fā)現(xiàn)更多的三角形規(guī)律。在此基礎上引出三角形的概念，介紹三角形的基本類型分類等。在特定的尋找情境下讓學生主動發(fā)現(xiàn)身邊的三角形，進而引導學生發(fā)現(xiàn)更多生活中的三角形，具體的情境下讓學生主動進入學習內(nèi)容之中，營造教學的情境，提高學生的學習效率，保證課堂教學的順利進行和有效吸收。

2.開放課堂鼓勵學生積極發(fā)言

興趣教學法的應用要有更為開放的教學環(huán)境，學生興趣能夠得到充分的發(fā)揮，提高學生在課堂中的積極性。學生往往在課堂發(fā)言上不夠積極，經(jīng)常發(fā)言的只有幾個，形成老師已發(fā)問課堂就安靜下來的局面，這也會影響師生互動的進行，對學生學習興趣的持續(xù)也是不利的。課堂教學是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的活動，在更為開放的教學氛圍中，鼓勵學生積極提出疑問，發(fā)表自己的看法，參與到課堂討論交流之中，敢于表達自己解決問題的過程想法。

3.借助現(xiàn)代多媒體技術拓展教學

多媒體技術在現(xiàn)代教育中不斷深入，廣泛應用推廣到各階段學校教學之中，成為教學中重要的輔助手段。在現(xiàn)代計算機信息技術與教育教學的結(jié)合中，多媒體的應用已經(jīng)形成一定規(guī)模，在數(shù)學教學中，學生對這種新的教學形式是樂于接受的，教學中的新元素對學生的吸引力是最大的，學生對新鮮事物的抵抗力也是最弱的，因此借助多媒體課件開展興趣教學法，在初中數(shù)學教學中是可行的。多媒體課件中的圖片、聲音、視頻等展示形式可以直觀地展現(xiàn)出教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。除了平面圖形的展示之外，在圖形的形成中，圓、三角形、幾何體等都可以運用動態(tài)形式展示，讓學生更加形象地感受到圖形的形成過程。教師在制作課件時力求簡單易懂的形式讓學生明白圖形學習的重點，加上對相關知識的解說，這是在傳統(tǒng)教學方法中不能實現(xiàn)的效果，傳統(tǒng)的教學工具和手段簡單，幾何圖形借助教學模型手工繪制出來的效果在形象、精美程度上遠不及現(xiàn)代技術手段下的應用。

三、結(jié)語

興趣教學法在初中教學中的應用對激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量和效果、培養(yǎng)學生學習的主觀能動性都有積極影響。教師在教學探索中充分發(fā)揮興趣教學法在數(shù)學教學中的作用，幫助學生有效學習數(shù)學，深入掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力和素養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]朱阿健.初中數(shù)學“興趣教學法”例談[J].西部素質(zhì)教育，2016.06：173

[2]旦周吉.興趣教學法在初中數(shù)學教學中的應用[J].課程教育研究，2016.29：138-139