吳美紅

摘要：山水清秀的江南孕育了越劇的詩(shī)情畫(huà)意，詩(shī)情畫(huà)意的舞美，抒情優(yōu)美的格調(diào)，婉轉(zhuǎn)纏綿、如泣如訴的音樂(lè)旋律……越劇以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力贏得了人們的廣泛喜愛(ài)，使幾代觀眾為之灑淚。從傳統(tǒng)韻味的鄉(xiāng)土戲曲到現(xiàn)代城市的劇場(chǎng)藝術(shù)，越劇之花歷百年長(zhǎng)開(kāi)不敗，綻放出與當(dāng)今時(shí)代相映成輝的絢麗光彩，給人以美的享受和藝術(shù)的啟迪。100年過(guò)去了，越劇已然成為目前風(fēng)靡全國(guó)的第二大劇種，使傳統(tǒng)的藝術(shù)煥發(fā)出更加迷人的風(fēng)采。然而越劇藝術(shù)經(jīng)過(guò)百年的流淌，大環(huán)境下從曾經(jīng)的輝煌到如今整體越劇的衰退，讓人不禁遺憾在藝術(shù)教育上的空缺與斷層。 當(dāng)我們?cè)谧穼がF(xiàn)在的年輕人不再喜歡越劇的原因的時(shí)候，是否應(yīng)該逆向思索，在他們童年的時(shí)候，幼兒園、社區(qū)的藝術(shù)教育為他們做了些什么？如今，我們又對(duì)孩子們做了什么？有一句話說(shuō)的很好，越劇藝術(shù)應(yīng)從娃娃抓起。我們幼兒園推崇的民族文化特色正好為培養(yǎng)幼兒的越劇表演能力提供一個(gè)很好的平臺(tái)，以多方面為抓手，培養(yǎng)培養(yǎng)孩子的良好的越劇品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：越??；表演能力；培養(yǎng)

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越劇是傳統(tǒng)文化瑰寶，其優(yōu)美的旋律根植于民族傳統(tǒng)文化土壤、飽含鄉(xiāng)土濃濃的氣息。越劇委婉曲折清麗的唱腔，獨(dú)特的服飾造型等都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美感受，達(dá)到美育的效果。許多越劇經(jīng)典段子又都是在優(yōu)秀的歷史文化中提煉出來(lái)的，在幼兒的越劇教育中，對(duì)培養(yǎng)他們的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，傳承美德，都具有默化作用。越劇表演是越劇教育的重要組成部分，主要通過(guò)唱、念、做、打等多種方式，幫助幼兒實(shí)際感受戲曲的豐富與優(yōu)美，使他們對(duì)越劇的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)有初步的了解。下面，我們就從以下幾方面來(lái)談一談?dòng)變涸絼”硌菽芰Φ呐囵B(yǎng)。

一、捕捉興趣愛(ài)好，萌發(fā)表演欲望

陳鶴琴先生提出過(guò)幼兒的音樂(lè)教育對(duì)孩子的發(fā)展起著重要的作用，越劇是其中之一。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們基本上不知道越劇，不僅聽(tīng)不懂，更不會(huì)唱。但他們好奇、好模仿的天性，他們對(duì)不認(rèn)識(shí)、不知道的食物都很感興趣。越劇的身段唱腔、華美服飾、伴奏樂(lè)器里蘊(yùn)藏了無(wú)窮的樂(lè)趣，能夠吸引他們想要去認(rèn)識(shí)、欣賞與表現(xiàn)，這就是所說(shuō)的“興趣”。孩子的興趣與否，決定了孩子學(xué)習(xí)的積極精神?！芭d趣是第一老師”，它是孩子們不斷探究他們所生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障。那么，我們?cè)撊绾尾蹲胶⒆拥脑絼∨d趣呢？

帶領(lǐng)幼兒欣賞一些簡(jiǎn)單的越劇名段，認(rèn)識(shí)相關(guān)的道具、服飾，初步感受越劇的韻味，對(duì)越劇的美產(chǎn)生一定的興趣。

通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)一些越劇代表作中身段與唱腔，教師適時(shí)地表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其表演的興趣。

二、采取越劇教學(xué)，提高越劇品質(zhì)

戲曲藝術(shù)教育能有效促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，新綱要指出：“幼兒時(shí)期是一個(gè)人身心發(fā)展十分迅速、旺盛的關(guān)鍵期。幼兒期的藝術(shù)活動(dòng)主要有音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)等多種形式。藝術(shù)活動(dòng)的特性符合幼兒的思維水平和認(rèn)知特點(diǎn)?！痹絼。鳛槲覈?guó)的第二大劇種，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)審美觀和價(jià)值觀。我根據(jù)本班的特色，將越劇納入園本課程，與幼兒的一日活動(dòng)及五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合。

我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，編制有一定梯度的越劇教育園本課程，每周安排1至2次集體教育活動(dòng)，使越劇藝術(shù)教育進(jìn)課堂。越劇的教學(xué)，不同于我們建構(gòu)式教材，他更為系統(tǒng)化，完整性。大致可以分為以下三個(gè)步奏來(lái)進(jìn)行。

劇目的理解

越劇劇本中的故事通常內(nèi)容引人入勝、情節(jié)跌宕起伏、結(jié)局大快人心。這是我們對(duì)越劇劇目的理解，但孩子們卻無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此我會(huì)將一些經(jīng)典的劇目的情節(jié)改編成他們能理解的小故事。如越劇《梁?！?，教師把長(zhǎng)長(zhǎng)的劇本改編成一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，強(qiáng)調(diào)了梁山伯和祝英臺(tái)互相幫助，信守諾言，為愛(ài)不離不棄的感情，幼兒在聽(tīng)故事中，產(chǎn)生熏陶、默化作用。如越劇唱段《寶玉哭靈》中，寶玉的唱腔哀婉凄涼，動(dòng)作神情絕望悲愴，讓人不禁產(chǎn)生同情感，同時(shí)服裝與場(chǎng)景的輔助效果更容易將幼兒帶入一個(gè)悲傷的情緒，與劇中人物產(chǎn)生共鳴。如越劇唱段《觀燈》表現(xiàn)的是張郎與鯉魚(yú)一起去元宵觀燈的場(chǎng)景，唱段節(jié)奏輕快，鼓樂(lè)聲喜慶歡騰，營(yíng)造了一種節(jié)日里喜悅的美感。

唱腔的學(xué)唱

越劇流派紛呈，唱腔藝術(shù)各具特色。有大氣的、溫婉的、高亢的、樸實(shí)的、優(yōu)美的等等。這么多流派中又因角色的不同設(shè)定處不同的唱腔來(lái)。如：王文娟老師的《紅樓夢(mèng)》和《孟麗君》的唱腔設(shè)計(jì)上就有著明顯的不同，一個(gè)柔弱，一個(gè)英姿。在這一曲曲動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲中，我們要挑選適合我們幼兒學(xué)唱的曲目。如《我家有的小妹妹》、《天上掉下個(gè)林妹妹等》、《手心手背都是肉》等。選好曲目，我們要循序漸進(jìn)的讓幼兒學(xué)唱，欣賞—理解—隨樂(lè)跟唱，到最后的能自然的處理唱腔。

形體的模仿

一個(gè)完整的戲曲表演，離不開(kāi)唱、做、念、打，這都要很好的繼承。模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要形式，教師應(yīng)有意識(shí)的選取一些積極向上的樂(lè)曲片段，供幼兒欣賞、感受、模仿。在模仿的過(guò)程中，幼兒能用眼神、動(dòng)作表現(xiàn)出不同的人物性格。如《手心手背都是肉》，引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)人物之間的配合、眼神交匯、動(dòng)作形態(tài)等。在模仿的基礎(chǔ)上，尊重孩子的創(chuàng)編，挖掘他們的藝術(shù)潛能。

越劇藝術(shù)教育的實(shí)施，主要是讓孩子們通過(guò)學(xué)唱越劇，從而不知不覺(jué)、順其自然的提高表現(xiàn)能力，審美能力、合作交往能力、自信心等，而不是死記硬背、拔苗助長(zhǎng)。在活動(dòng)中要調(diào)動(dòng)孩子的積極性、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?！巴镀渌谩?，抓住孩子們感興趣的內(nèi)容和方向，讓其獲益。

三、開(kāi)展多種形式，培養(yǎng)表演能力

我們根據(jù)幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展的特點(diǎn)及審美教育活動(dòng)的情感性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒在模仿、表演和創(chuàng)造活動(dòng)中去創(chuàng)作、去表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受。

戲曲表演區(qū)

我們把越劇藝術(shù)滲透于環(huán)境布置中，創(chuàng)設(shè)富有越劇藝術(shù)氣息的環(huán)境，使之呈現(xiàn)出濃郁的越劇藝術(shù)教育氛圍，讓幼兒能耳濡目染地受到熏陶，為幼兒提供感受越劇藝術(shù)和表現(xiàn)越劇藝術(shù)的機(jī)會(huì)與條件：我們的表演區(qū)的主題就是越劇，里面投放了練功服、道具、各角色的服裝、音樂(lè)等。孩子們將所學(xué)本領(lǐng)經(jīng)過(guò)加工，改編，重新展示出來(lái)。有婀娜多姿的大家閨秀，有文質(zhì)彬彬的謙謙公子、有精神抖擻的將軍，有莊嚴(yán)富貴的夫人、也有古靈精怪的丫鬟。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的合作精神顯得尤為重要。孩子們通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)越劇表演，不僅能從中學(xué)習(xí)表演時(shí)用動(dòng)作和眼神表達(dá)情感，更能體驗(yàn)舞臺(tái)表演的快樂(lè)與成就感。

午休小廣播

每天中午，利用班級(jí)小廣播讓幼兒欣賞名家名段，讓幼兒展示歌喉，并充分發(fā)揮班級(jí)越劇角的作用。通過(guò)自主的編排、角色互動(dòng)，提高表演能力。

大型晚會(huì)活動(dòng)

一年一度的幼兒大型晚會(huì)都會(huì)如期舉行，孩子們都會(huì)像鮮艷的花兒爭(zhēng)相競(jìng)放。我們的越劇角們也會(huì)是這其中的一員。有越劇聯(lián)唱、越劇舞蹈、折子戲等等，在這里，幼兒不僅能欣賞到優(yōu)秀越劇藝術(shù)作品、精美的越劇服飾、自己活動(dòng)的照片等，而且能感受到濃厚的越劇藝術(shù)氣氛，從而激發(fā)幼兒對(duì)越劇藝術(shù)美的追求和強(qiáng)烈的表演欲和創(chuàng)造欲。

四、互動(dòng)幼兒園、家庭、社會(huì)，形成教育共同體

家庭資源是幼兒越劇藝術(shù)教育活動(dòng)中不可忽視的一個(gè)重要資源。為提高家長(zhǎng)主動(dòng)參與的積極性，我們一方面通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳我園開(kāi)展“越劇藝術(shù)教育”的重大意義，另一方面通過(guò)發(fā)放“越劇藝術(shù)教育問(wèn)卷調(diào)查表”，了解家長(zhǎng)的想法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的好建議，力求與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。我們利用節(jié)日，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中，同時(shí)，向家長(zhǎng)、社會(huì)展示我們的教育成果。

幼兒通過(guò)欣賞、模仿越劇名段，感受越劇藝術(shù)的唱腔美，同時(shí)了解越劇的服飾、化裝特點(diǎn)，提高了幼兒的審美意識(shí)。在我們系統(tǒng)的教學(xué)中，孩子們自主的創(chuàng)編中，舞臺(tái)上大膽的演出中，孩子們的越劇表演能力不斷的提高，自信心不斷的增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

【1】百年越劇音樂(lè)思想初探 》 周來(lái)達(dá) 浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2006.（4）：3

【2】《留住老觀眾 吸引新觀眾——關(guān)于越劇爭(zhēng)取青年觀眾的思考》2006， 第3期：30-31

【3】《關(guān)于越劇現(xiàn)象的思考》沈承宙 - 《戲文》 - 2001

【4】《戲文》 2004年04期

【5】《越劇唱腔精選》錢福生編. 南京出版社，1989.--196頁(yè)

【6】《越劇藝術(shù)欣賞》上海市藝術(shù)教育委員會(huì)編. 少年兒童出版社，1992.8.--142頁(yè)