姜新達(dá)

摘要：物理作為一門(mén)理科類(lèi)學(xué)科，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性，而普通中學(xué)生開(kāi)始接觸物理基本上都是從初中二年級(jí)開(kāi)始，與數(shù)學(xué)不同并不是從小就開(kāi)始接觸，因此很多學(xué)生雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的很好，但在物理學(xué)習(xí)中卻一直無(wú)法有較好的表現(xiàn)。特別是高中物理學(xué)科的內(nèi)容更深，知識(shí)更多，如果單單依靠課堂上教師的講課來(lái)學(xué)習(xí)肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生要提升高中物理成績(jī)一定要從課下抓起，把握好課后復(fù)習(xí)和習(xí)題練習(xí)。

關(guān)鍵詞：物理；理科；復(fù)習(xí)；練習(xí)

G633.7

如何進(jìn)一步提升高中物理學(xué)習(xí)成績(jī)。我認(rèn)為第一位需要做好的就是仔細(xì)研究課本知識(shí)，緊扣課本上的每一個(gè)公式、原理和實(shí)驗(yàn)，做到對(duì)課本了熟于胸，這是提升高中物理學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)和前提，下面筆者會(huì)根據(jù)自身的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下幾個(gè)方面談一談如何提升高中物理成績(jī)。

一、認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀

首先教師相關(guān)情況，現(xiàn)在少數(shù)教師存在“當(dāng)教而教”、“為手中的飯碗而教”、“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”等方面的被動(dòng)、消極心態(tài)，每天拿著教材，時(shí)常照本宣科講完40分鐘的教學(xué)內(nèi)容就行了，而不去想想怎樣提升自己的學(xué)識(shí)水平，怎樣去改進(jìn)自己的教學(xué)方法，怎樣去增加自己的課堂教學(xué)魅力。基于此，學(xué)生不想學(xué)，教師也有著不可推卸的責(zé)任。其次學(xué)生相關(guān)情況，學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)物理與自己的日常生活的關(guān)系，還沒(méi)有為將來(lái)作長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不會(huì)充分利用身邊的現(xiàn)象學(xué)習(xí)物理。在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的今天，很多高中學(xué)生不想學(xué)、不愿學(xué)、不肯學(xué)。有一部分學(xué)生在高一時(shí)已放棄學(xué)業(yè)，準(zhǔn)備高中能畢業(yè)就行。再次家庭教育相關(guān)情況，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育和社會(huì)教育永遠(yuǎn)代替不了的。目前很多家長(zhǎng)在孩子年幼時(shí)就外出務(wù)工，一年甚至幾年難得回家一次，與孩子缺少起碼的交流和溝通。有的孩子由爺爺、奶奶或別的親戚朋友代為監(jiān)管；有的是兄弟姐妹相依為伴；有的則是孤身一人，獨(dú)自生活。在家庭教育嚴(yán)重缺乏，享受不到父母關(guān)愛(ài)的情況下，很多孩子產(chǎn)生孤獨(dú)、寂寞的情緒，沒(méi)有條件和心思安心學(xué)習(xí)；有的監(jiān)護(hù)人由于教育方法不對(duì)，只注意孩子的飲食起居，而無(wú)法輔導(dǎo)孩子的作業(yè)、放任自流，使孩子沒(méi)有來(lái)自家庭的束縛，所以孩子對(duì)學(xué)習(xí)就抱無(wú)所謂、應(yīng)付了事的態(tài)度。

二、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科也是自然學(xué)科中非常重要的內(nèi)容，其本質(zhì)就是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此很多物理知識(shí)和物理原理都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)直觀的讓學(xué)生看到、摸到。但是很多教師并沒(méi)有重視到實(shí)驗(yàn)的重要性，喜歡“紙上談兵”認(rèn)為實(shí)驗(yàn)耽誤時(shí)間，沒(méi)有課堂授課來(lái)的快，這其實(shí)就是教師本身對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠透徹。沒(méi)有指導(dǎo)性的、膚淺的實(shí)驗(yàn)是無(wú)法幫助學(xué)生理解物理知識(shí)和原理的。教師在做物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一定要把其中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)指出，激發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)去動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中。要知道實(shí)驗(yàn)的目的就是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而并不是形象工程，教師可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)復(fù)雜的物理原理產(chǎn)生簡(jiǎn)單、直接的認(rèn)知，從實(shí)際角度解讀物理，反映物理原理，讓學(xué)生既能夠知其然也能夠知其所以然。

三、進(jìn)行專(zhuān)題歸納總結(jié)

教師在進(jìn)行物理教學(xué)的時(shí)候同時(shí)也應(yīng)該注意到學(xué)習(xí)方法的重要性，可以在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后專(zhuān)門(mén)抽出幾個(gè)課時(shí)進(jìn)行物理方法的統(tǒng)一講解和訓(xùn)練。讓學(xué)生對(duì)自己已所學(xué)的物理知識(shí)有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生及時(shí)的找到自己的缺點(diǎn)和不足，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候才會(huì)有重點(diǎn)、有意識(shí)的去解決問(wèn)題，提升成績(jī)；其次要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行不斷的反思和總結(jié)，及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)解決題目的規(guī)律，對(duì)于解決問(wèn)題的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做出總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生解題和分析問(wèn)題的能力的提高。

四、仔細(xì)觀察留心細(xì)節(jié)

俗話說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗，在解決物理問(wèn)題的時(shí)候也同樣如此。往往有時(shí)候一道題目我們反反復(fù)復(fù)的做了好幾遍可是最終結(jié)果總是錯(cuò)的，這就是典型的細(xì)節(jié)問(wèn)題，肯定是題目中有重要的細(xì)節(jié)被我們忽視或者看錯(cuò)了。特別是對(duì)于一些涉及到摩擦的問(wèn)題，這些詞語(yǔ)的使用是非常關(guān)鍵的。再比如，我們很多學(xué)生在計(jì)算重力加速度的時(shí)候習(xí)慣把重力加速度默認(rèn)為是9.8，當(dāng)然在這正常的題目當(dāng)中是很常見(jiàn)的、也是通用的，但是一旦我們形成習(xí)慣，產(chǎn)生思維盲區(qū)，就會(huì)在遇到其他問(wèn)題的時(shí)候忽視了這一點(diǎn)，有的題目很明顯的在題干最后表明了重力加速度以10計(jì)算，但是依然很多學(xué)生沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，用9.8來(lái)計(jì)算，當(dāng)然算出錯(cuò)誤的結(jié)果，這既耽誤了時(shí)間也增加了難度，可見(jiàn)細(xì)節(jié)的重要性。

五、立足學(xué)生思維能力培養(yǎng)

培養(yǎng)能思維力需要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，不僅僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理概念和物理規(guī)律，還要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)等共同探究知識(shí)的來(lái)源過(guò)程，知其然，更要知其所以然。在探究的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。此外我們還要輔以相對(duì)應(yīng)的作業(yè)訓(xùn)練，采用一題多變、一題多解等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維、發(fā)散思維。同時(shí)課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。

綜上所述，要想進(jìn)一步提升高中物理，我們廣大高中物理教師需要做的工作還有很多，清晰認(rèn)識(shí)當(dāng)下現(xiàn)狀，認(rèn)真分析教材和教學(xué)方法，不斷提升自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，組織專(zhuān)題指導(dǎo)和解析，拓展學(xué)生的思維能力，從成績(jī)和能力兩方面入手，真正實(shí)現(xiàn)高效合理的物理教學(xué)。

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